黃玉燕

詞匯是初中英語教學(xué)的重要組成部分.在英語教學(xué)中，詞匯、語音、語法，是語言的三大要素，是語言的建筑基石.學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一.那么，如何進(jìn)行初中英語的詞匯教學(xué)呢？

一、初中英語詞匯教學(xué)存在的問題

1.教師沒有有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

修訂后的教學(xué)大綱中教學(xué)目的之一是：開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力.但是，在課堂教學(xué)中，本應(yīng)該由學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、思考、猜測、歸納和總結(jié)的詞匯或規(guī)律，都由老師完成了.教師只注意到自己的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的主體地位，忽視了對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

2.完全按照課本教單詞.

在課堂教學(xué)中只教課本上出現(xiàn)的單詞，沒有聯(lián)系學(xué)生生活，適度地擴(kuò)展一些學(xué)生感興趣的詞匯.適當(dāng)擴(kuò)大一點(diǎn)課外的相關(guān)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)囊辏梢圆粩嘁l(fā)學(xué)生的求知欲，同時也體現(xiàn)了因材施教的精神，讓學(xué)得好的同學(xué)多學(xué)一點(diǎn).

3.詞匯教學(xué)方法單一

教學(xué)方法以教師講解單詞、學(xué)生記背單詞為主.這種單一、被動的教與學(xué)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，而且負(fù)擔(dān)很重，造成惡性循環(huán).

二、初中英語詞匯教學(xué)的策略

1.采用豐富多樣的詞匯教學(xué)方法

1）、利用構(gòu)詞法擴(kuò)展詞匯教學(xué)

（1）教師要盡早向?qū)W生滲透構(gòu)詞法方面的知識，如前綴、后綴和詞根等.如在教advantage 和disadvantage 時就告訴他們?nèi)绾斡洃浧湎嗤牟糠?，讓他們自己觀察單詞組成，了解了其構(gòu)成就非常容易記憶.

（2）利用相關(guān)的詞匯開發(fā)學(xué)生的想象力.

新課標(biāo)這套教材也很好地體現(xiàn)了這方面.如關(guān)于服裝的一系列單詞：hat，pants，socks，shirt，sweater，在如介紹電影的類型：action movie，thriller，comedy，documentary，cartoon.相關(guān)的詞匯集中到一起，學(xué)生又感興趣又容易記憶.

2）、利用圖片、實(shí)物教學(xué)，通過游戲、設(shè)立情境等手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂

用圖片、實(shí)物教單詞，既形象又生動，又可節(jié)約時間，同時又吸引學(xué)生的注意力.教師要利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力.英語游戲教學(xué)，是課堂教學(xué)的一種有效輔助方法，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種途徑.課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的教學(xué)中掌握一些較難掌握的單詞.根據(jù)本人對去年所教兩個班學(xué)生的問卷調(diào)查表明， 90%的學(xué)生喜歡上課時多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)單詞.

3）、音、形、義結(jié)合教學(xué)

如在學(xué)生第一次接觸what、name 時特別強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音，在以后的教學(xué)中，不斷復(fù)習(xí)、歸納比較，此后就給學(xué)生講解什么是重讀開音節(jié)，什么是重讀閉音節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生按讀音規(guī)則讀出生詞，如orange、red、pen、quilt 等.同時還要注意引導(dǎo)學(xué)生注意元音字母組合、輔音字母組合，r 音節(jié)發(fā)音規(guī)律.另外，還要特別強(qiáng)調(diào)一些特殊和不規(guī)則的發(fā)音，如為了使學(xué)生避免將c 寫成s，告訴學(xué)生c 一般在e、i、y 前發(fā)[s]音，并列出一些單詞供學(xué)生觀察對比音形的不同，如nice、ice.這樣音形結(jié)合，溫故知新，新舊聯(lián)系比較，不斷加深印象，養(yǎng)成了良好的拼讀習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步解決了發(fā)音問題，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)單詞的能力.

4）、語境教學(xué)法

“語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種社會環(huán)境.”如果沒有一定的語境，任何詞匯也將變得沒有意義.由此可見語境非常重要的，也就是說學(xué)習(xí)詞匯一定要放在某個語境里學(xué)習(xí).正如語言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法.”由此可見語境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加牢固.

5）、通過謎語教單詞

猜謎語也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法，有了興趣，再積極參與，從而聽、說、讀、寫等方面的能力得到提高，最終把單詞牢牢記住.但在實(shí)際教學(xué)中教師較少采用這種方法，覺得猜謎語在一節(jié)課上不太可能，一節(jié)課45 分鐘可能會浪費(fèi)掉20 分鐘左右，特別單詞多的時候，更不可能.但是教師們沒有注意到教授單詞絕對不是只采用一種或兩種方法，對于不同類型的詞匯或根據(jù)詞匯的特點(diǎn)，應(yīng)該找出一種最適合教某個單詞和最吸引學(xué)生注意力的方法，有些單詞采用謎語形式來猜測，會達(dá)到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了學(xué)生的理解力.

2.注重詞匯的鞏固環(huán)節(jié)

除了強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)乩谜n下時間進(jìn)行詞匯強(qiáng)化記憶之外，還要讓學(xué)生進(jìn)行有效的理解記憶，或者結(jié)合實(shí)際生活，充分利用媒體，實(shí)時有效地開展詞匯訓(xùn)練和記憶.

1）、理解記憶是提高詞匯學(xué)習(xí)能力的重要方法.

記憶主要包括識記、保持、再認(rèn)和回憶.理解得越透徹，識記的就越牢固，保持的就越持久，回憶就越容易.理解記憶既可提高英語單詞當(dāng)時的識記效果，又可增進(jìn)保持和回憶，從而在單詞記憶成績上明顯高于機(jī)械識記的成績.

2）、媒體資源是提高詞匯學(xué)習(xí)能力的輔助手段.

在科技高度發(fā)達(dá)的今天，如影視資料、廣播電視節(jié)目、音像制品等可謂取之不盡、用之不竭.教師應(yīng)該在英語課上很好地利用這些資源，為學(xué)生提供圖文并茂、聲像俱全的語言材料和語言運(yùn)用的真實(shí)情景，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會.同樣，在詞匯教學(xué)中，影視資料也可用來幫助學(xué)習(xí)記憶單詞.

3）、及時鞏固、復(fù)習(xí)也是提高詞匯學(xué)習(xí)能力的重要保證.針對初中生易學(xué)易忘的特點(diǎn)，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)，并能養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣.

可以讓學(xué)生每天都能利用一定的時間進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，可以采取以上所說的理解記憶或強(qiáng)化記憶兩種方法來鞏固記憶.久而久之，學(xué)生的英語詞匯掌握水平就會有較大的提高，而一旦學(xué)生從這種學(xué)習(xí)方法中體驗(yàn)到成就感的時候，就能夠始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，有效地防止遺忘，增強(qiáng)英語單詞的學(xué)習(xí)效果.