2018年1月至2020年11月，我十分榮幸地參加了廣東省教育廳“強師工程”的培訓(xùn)項目，在廣東省潘艷荔名教師工作室的跟崗學(xué)習(xí)期間，我以名教師培養(yǎng)對象的要求為標(biāo)桿，明確培訓(xùn)目標(biāo)，積極參加工作室組織的各種交流活動，認真讀書做好讀書筆記，參加教育教學(xué)考察交流，努力進行個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提升學(xué)科教學(xué)水平的能力。三年來，在工作室指導(dǎo)專家團隊、潘艷荔老師及工作室同伴的指導(dǎo)和幫助下，我收獲頗豐，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、感悟先進教育理念，提升教學(xué)理論水平。

我們培訓(xùn)期間大部分時間是集中在松山湖實驗中學(xué)，作為一所成立還不滿五年的年輕學(xué)校，松實人以敢闖硬拼肯干的精神拿下了由市級到省級乃至國家級的多項重要榮譽，獲得了良好的口碑和社會認同度。工作室主持人潘艷荔老師高度重視專家的引領(lǐng)和名師的輻射帶動作用，依托松山湖實驗中學(xué)這個充滿活力和朝氣的平臺，努力做好統(tǒng)籌安排和組織落實，每個學(xué)年都邀請他們親自來到會議室，為我們舉行專題講座。每一次教育專家和名師的講座，我都認真聽講、專心筆記、及時反思：廣東省中語會理事長黃淑琴教授一針見血、獨到而精辟的見解，廣二師中文系主任桑志軍教授最新最前沿的教育教學(xué)理論引領(lǐng)，東莞市中語會會長黃安生校長豐富的人生閱歷觀察和管理經(jīng)驗介紹，東莞市初中語文教研員劉巍老師幽默風(fēng)趣、語重心長的教誨，深圳市寶安區(qū)初中語文教研員倪崗老師為整本書閱讀帶來的深度探索，江門市蓬江區(qū)初中語文教研員周華章老師接地氣講實用的過程化寫作教學(xué)訓(xùn)練詳解，松山湖實驗中學(xué)副校長潘艷荔老師嚴謹求實追求完美的作風(fēng)……“教而不研則淺，研而不教則空”，我真誠地感謝潘校能夠竭盡所能、全心全意地位工作室的學(xué)員們創(chuàng)造一切力所能及的有利條件，為我們更好地接近專家、名師，感悟先進教育理念，感受大咖們對教育教學(xué)獨到而深刻的理解，讓我能夠?qū)W習(xí)到前沿的教育教學(xué)理論，提升自我在教研上的深度修養(yǎng)。

二、參加教研考察交流，開闊教育教學(xué)視野。

潘艷荔老師不但重視專家名師的引領(lǐng)幫扶，還非常重視帶領(lǐng)培養(yǎng)對象們進行教研考察交流，組織我們到云南、湛江、廣州、云浮等地進行教學(xué)交流活動，聆聽各地名師的展示課，創(chuàng)造了很多機會讓我們開闊教育教學(xué)視野。潘老師還結(jié)合工作室送課、市鎮(zhèn)工作室聯(lián)動等契機，安排學(xué)員們進行學(xué)習(xí)，讓我們有機會深度參與教研活動，同時也創(chuàng)造盡可能多的機會給培養(yǎng)對象進行展示、幫助學(xué)員們迅速成長。在東坑中學(xué)，方慧敏老師對群文閱讀教學(xué)的探索和袁曉媛老師對詩詞大會備賽的分享感悟;東莞中學(xué)初中部，我們領(lǐng)略了“燒鵝姐”陳少娥老師和學(xué)生在零距離的交流中習(xí)得寫作的技巧、王四軍老師對新課標(biāo)的準(zhǔn)確把握和諄諄教誨，還領(lǐng)略過劉忠軍老師異地借班上課的精彩;在東城實驗中學(xué)，我們通過圓桌討論的方式感受到詹婷婷老師對觀課評課的專業(yè)有高度的研評和指導(dǎo)、蒙碧云老師對講讀課與自讀課的運籌帷幄;在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校，我們聆聽了業(yè)余作家許澤平老師的創(chuàng)作談、鄭書慧老師幾年如一日的閱讀活動堅守、耿曉雷老師對智慧語文的探索和思考;在鳳崗華僑中學(xué)，我們用心聆聽了黃紹波、鄧本科老師的寫作教學(xué)專題講座，聆聽潘艷荔老師對初三教學(xué)的點滴思考和答疑解惑、信手拈來對初中文一線教學(xué)多年的思考與探索;在廣州市天河外國語學(xué)校，我們近距離觀摩江浙名門袁愛國名師的課堂、學(xué)習(xí)潘艷荔老師《智取生辰綱》對學(xué)生文學(xué)作品賞析的指引……漫步松山湖實驗中學(xué)，總能看到老師們在辦公室井然有序辦公的身影;偶爾深夜離開經(jīng)過學(xué)校圍墻邊，也能看到11點多還明亮的日光燈;站到教室窗邊觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)這里的孩子已然養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，深入課堂、直擊教學(xué)，這是非常有效的促進成長的方式。

三、聚首埋頭并肩培訓(xùn)，倍加珍惜同窗情手足誼。

作為廣東省黃宏偉名教師工作室整體轉(zhuǎn)安排過來的培訓(xùn)學(xué)員，我開始還有點忐忑和不安，但是潘艷荔老師高度重視接手新增學(xué)員的培養(yǎng)，對我們這批10個學(xué)員做到一視同仁、不遺余力、重點提攜。我個人因為身體原因錯過了兩三次集訓(xùn)的良機，但是當(dāng)我正式加入這個新集體，坐到松山湖實驗中學(xué)會議室聆聽講座、走進松實智慧課堂、跟隨潘老師送課到校進行交流活動時，我真切地領(lǐng)略到名教師的魅力，領(lǐng)略到東莞本土培養(yǎng)起來的初中語文“大滿貫”的真我風(fēng)采。三年的跟崗學(xué)習(xí)，我們每年相聚集訓(xùn)至少兩個星期，斗轉(zhuǎn)星移，感情增深，日出日落，情誼穩(wěn)固。來自韶關(guān)市和東莞各鎮(zhèn)街不同學(xué)校的20位學(xué)員，更多的時候是興趣相投的老同學(xué)聚首埋頭并肩探討，互幫互助，融洽相處，共同的思考、探索、討論，教學(xué)理念進行著無數(shù)次的交流和碰撞，智慧之火花可能瞬間被點燃，既增進了相互間的友誼，又提高了彼此間的教學(xué)水平，一朝同窗情，一生手足誼，這是名教師工作室平臺的魅力，也是我們作為學(xué)員值得倍加珍惜的資源。不能忘卻，2018年底冬至那個寒冷的晚上，我邀請工作室里來自韶關(guān)的曹志武、劉忠軍、吳唐有三位老師一起打鞭爐的推杯換盞;不能忘卻，方慧敏老師開著大眾手波車在莞深高速路口等候我蹭車長途奔赴鳳崗聽課的熱心;不能忘卻，黃紹波老師以特有的智慧幽默為我們培訓(xùn)增添的樂趣;不能忘卻，吳慧玲老師給我無私的幫助和點撥;不能忘卻，劉桂紅老師作為工作室助手在臺前幕后付出的點滴辛勞……記憶猶新的2019年初夏時節(jié)，我臥床市中醫(yī)院休養(yǎng)調(diào)理身體期間，同學(xué)們通過微信等方式發(fā)來的關(guān)切問候和貼心囑托，還有冼曉慧老同學(xué)來到病房探視帶來一如既往的歡聲笑語，仿佛和風(fēng)細雨輕拂而過，撥走了烏云與迷霧，我感受到這份同窗之情、同學(xué)之誼。

三年轉(zhuǎn)眼即逝不可追，靜靜回眸過往的足跡，深有感觸，留下了以上的小結(jié);展望未來猶可期，細思熟慮將來的方向，堅定信念，要書寫不一樣的精彩。我深知，作為廣東省潘艷荔名教師工作室的培養(yǎng)對象，我要把潘校滲透給我們的這種追求卓越、永無止境的學(xué)習(xí)理念，帶到工作崗位、日常生活中，把工作室的品牌擦亮，把自身的教學(xué)做好，把我們共同的教育教學(xué)理念經(jīng)營好，為東莞初中語文更加燦爛美好的明天而努力。