劉穎奇

（貴州省畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

引言：由教育部主辦、文化部協(xié)助辦理的全國職業(yè)高校技能大賽藝術(shù)專業(yè)賽項(xiàng)已經(jīng)在各個(gè)區(qū)域舉辦，而且取得了豐碩的成果，涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)優(yōu)異的選手，并且反映了各地舞蹈職業(yè)水平的情況。但是這項(xiàng)賽事在實(shí)際開展的過程中，仍然有部分區(qū)域教師隊(duì)舞蹈不夠重視，從而導(dǎo)致賽事與教學(xué)之間理解不深入，限制學(xué)生的綜合能力發(fā)展，所以在比賽中要避免受多種因素影響，應(yīng)該強(qiáng)化對賽制的認(rèn)識(shí)，從而制定具有針對性地教學(xué)方案，做到“以賽促教，以賽促學(xué)”為學(xué)生的日后發(fā)展提供有力幫助。

一、賽事的定位及理念的確定

全國職業(yè)院校在實(shí)際開展舞蹈比賽的過程中，為了能夠有效發(fā)揮技能大賽的效果應(yīng)該對現(xiàn)有賽事進(jìn)行分析，確保能夠?qū)⑵涠ㄎ挥诼殬I(yè)技能，而且賽事的內(nèi)容及賽制應(yīng)該有效的進(jìn)行優(yōu)化，并且確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ζ溆辛顺渥愕恼J(rèn)識(shí)，尤其是針對舞蹈這項(xiàng)賽事，為了能夠最大化發(fā)揮其價(jià)值則，應(yīng)該保證選手基本功的提升，并通過特定的賽制提高選手的個(gè)體水平舉辦多樣化賽事活動(dòng)。需要注意的是，在賽制實(shí)際開展的過程中，為了能夠深化其理念，則應(yīng)該對全國舞蹈職業(yè)教育有著一定的重視，并全面發(fā)揮各項(xiàng)教學(xué)方法及手段的指導(dǎo)作用，通過基本功課程、劇目表演及模仿等各項(xiàng)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，確保其能夠?qū)Ω黜?xiàng)工作有較為全面的了解，并根據(jù)實(shí)際定位的設(shè)置，緊扣舞蹈主題，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的同時(shí)，為舞蹈賽事的順利開展提供有力幫助。除此之外，在各項(xiàng)工作開展的過程中還應(yīng)該強(qiáng)化對舞蹈的認(rèn)識(shí)，并通過多種形式對其進(jìn)行普及與傳播，通過技能大賽對選手的個(gè)體水平有著較為全面的鍛煉，還應(yīng)該對參賽單位教學(xué)進(jìn)行一定程度的導(dǎo)向性影響，保證賽事的正常運(yùn)行，從而能夠發(fā)揮一定的交易價(jià)值。不僅如此，各項(xiàng)賽事在運(yùn)行的過程中還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣能夠不斷深化各個(gè)院校的教學(xué)方法及教學(xué)理念，從而能夠發(fā)揮相互促成長的作用，更深層次的促進(jìn)地方高校的專業(yè)發(fā)展，給予每個(gè)院校一定的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，使得賽事更加全面開展[1]。

二、賽制結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)

技能大賽對舞蹈職業(yè)教育的引導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在中職組與高職組賽制的設(shè)置上，而且各項(xiàng)工作在實(shí)際落實(shí)的過程中，為了能夠最大化發(fā)揮其價(jià)值，則應(yīng)該對編排、創(chuàng)作、舞臺(tái)燈光等各項(xiàng)工作有了較為全面的了解，進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作，使得全國舞蹈職業(yè)水平比賽正常進(jìn)行，保證其結(jié)構(gòu)性特征的發(fā)揮。對于賽制的設(shè)置來講，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膹幕竟﹂_始，不斷延伸到舞臺(tái)表演及模仿能力的體現(xiàn)，使得學(xué)生的綜合能力得到有效評判，并最大發(fā)揮舞蹈活動(dòng)的價(jià)值。而且針對舞蹈劇目的選擇來講，必須要確保貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，同時(shí)需要符合劇目排練的教學(xué)要求，完善舞蹈職業(yè)教育體系，銜接學(xué)生從課堂走向舞臺(tái)，確保這個(gè)過程能夠得到有效過渡，提升學(xué)生的技術(shù)技能，同時(shí)著重地對學(xué)生形象模仿，情感表現(xiàn)等各項(xiàng)能力進(jìn)行培訓(xùn)使得學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有效提升，而且在舞臺(tái)表演的過程中，能夠有效駕馭整個(gè)舞臺(tái)，并將自己的特長更加全面的表現(xiàn)，強(qiáng)化劇目排練的教學(xué)水平。除此之外，針對不同階段的教育教學(xué)來講，教師還應(yīng)該強(qiáng)化對自身的認(rèn)識(shí)，確保能夠根據(jù)實(shí)際情況合理的設(shè)置賽事標(biāo)準(zhǔn)，吸引學(xué)生更加關(guān)注舞蹈的本身，并將精力投入到表演上，鼓勵(lì)學(xué)生參與舞蹈比賽，督促學(xué)生積極參與舞蹈比賽，并設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況簡化舞蹈的教育教學(xué)。不僅如此，在比賽的過程中還應(yīng)該了解選手的職業(yè)技能情況，這樣能夠綜合體驗(yàn)選手的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)參與的過程中也是一種磨練，而且經(jīng)過全國性的層層選拔，選手的心態(tài)可以得到有效鍛煉，并能有效培養(yǎng)學(xué)生的臨場反應(yīng)能力，為學(xué)生未來的舞蹈表演與工作提供幫助，有效發(fā)揮舞蹈表演的價(jià)值，促進(jìn)教育教學(xué)效果的吸收、改革，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的壓力，有效促進(jìn)舞蹈美學(xué)的傳承，而且通過多種類型舞蹈的展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對舞蹈的理解，使得職業(yè)院校舞蹈教學(xué)水平大幅度提升[2]。

三、職業(yè)舞者的培養(yǎng)及學(xué)科成熟度的鍛煉

眾所周知，全國職業(yè)院校技能大賽舞蹈賽的開展并不是為了獲取獎(jiǎng)項(xiàng)，而是通過比賽來促進(jìn)教學(xué)，這里每一個(gè)舞蹈選手來的目的都是想通過比賽來促進(jìn)自身學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槿蘸笪璧笇W(xué)習(xí)與未來發(fā)展提供幫助。而針對教師來講，則是檢驗(yàn)平時(shí)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于職業(yè)院校來講，則是評估整個(gè)教學(xué)水平的一個(gè)平臺(tái)，所以從基本職業(yè)技能到拓展職業(yè)技能來講，可以通過舞蹈項(xiàng)目的設(shè)置，來體現(xiàn)出院校在學(xué)科建設(shè)方面的優(yōu)點(diǎn)及薄弱之處。所以說，針對比賽的過程來講，必須要得到有關(guān)職業(yè)院校的重視，確保能夠做到有效培養(yǎng)并磨練學(xué)生，這樣有利于確保學(xué)生的心態(tài)得到鍛煉，更加有利于促進(jìn)基本功的提升，選手在大賽中所呈現(xiàn)的規(guī)范度，能夠有效檢驗(yàn)院校的舞蹈發(fā)展及成熟度，而且在教育過程中不僅需要強(qiáng)化基本功，劇本表演及模仿等工作的重視，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑O(shè)置問題回答等環(huán)節(jié)，全面加深學(xué)生對課本知識(shí)的重視，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)提供更多有力幫助，全面發(fā)揮這項(xiàng)賽事的作用與效果，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)科文化素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

結(jié)束語：總而言之，技能大賽作為一項(xiàng)多樣性的賽事，在訴求與賽制上已有相關(guān)院校對比賽類型及層次進(jìn)行確定，但是在實(shí)際開展的過程中，仍然受多種因素影響，導(dǎo)致比賽的類型與層次上出現(xiàn)一定的差異，而且為了能夠有效推動(dòng)舞蹈職業(yè)教育的發(fā)展，不僅需要注重專業(yè)教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生與教師的實(shí)際情況，合理地進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的綜合品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展深化教育改革，為職業(yè)院校學(xué)生的未來發(fā)展提供的幫助，促進(jìn)賽事的正常運(yùn)行。