張毅

（遼寧省莊河市第四高級(jí)中學(xué)，遼寧 大連 116400）

引言

體育課是學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要課程，在體育課中激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)參與積極性，對(duì)提升學(xué)生體質(zhì)有很大的幫助。學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在體育課中的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生與人交往合作的能力。因此，利用多種方式在體育課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)高中生十分有必要。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差

當(dāng)前高中體育課中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)比較差，在體育課教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性較低，小組之間合作意識(shí)不夠?qū)е聦W(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，長(zhǎng)此以往，影響學(xué)生身體素質(zhì)提升。高中生處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育課是學(xué)生提升自身身體素質(zhì)的關(guān)鍵課程，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣十分有必要。

（二）高中學(xué)生對(duì)體育課重視程度較低

高中生由于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致其對(duì)體育課的重視程度不夠，直接導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)的積極性不高，體育課成為學(xué)生心中的副科。在高中生的日常體育鍛煉當(dāng)中，教師教學(xué)的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，總體來(lái)說(shuō)，高中體育課就是學(xué)生暫時(shí)休息的場(chǎng)所，沒(méi)有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。學(xué)生對(duì)體育課的重視程度偏低，直接導(dǎo)致有體育活動(dòng)難以開(kāi)展，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神難以培養(yǎng)[1]。

二、團(tuán)隊(duì)合作精神在體育課中培養(yǎng)的方法策略

（一）利用游戲化教學(xué)提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在當(dāng)前的高中體育教育教學(xué)當(dāng)中，教師可以采用相應(yīng)的游戲化教學(xué)方式，提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行高中體育《100米短跑》教育教學(xué)時(shí)，教師可以利用游戲化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與短跑訓(xùn)練。體育教師可以將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓學(xué)生在小組教學(xué)中體驗(yàn)100米短跑，利用趣味化的接力賽，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與短跑訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，又提升了學(xué)生身體素質(zhì)。在趣味化的接力比賽運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)相應(yīng)提高。游戲化的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生主動(dòng)參與體育游戲的過(guò)程當(dāng)中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境，幫助學(xué)生提升體育訓(xùn)練當(dāng)中的合作精神。多樣化的教學(xué)方法對(duì)體育課，學(xué)習(xí)有很大幫助，教師可以借助游戲教學(xué)法小組探究合作以及其他多種教學(xué)方法，逐漸提升學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生只有主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，才能提高合作意識(shí)[2]。

（二）完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

在體育課教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生合作意識(shí)的提升需要完善獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。體育課作為一門(mén)身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵課程，對(duì)高中學(xué)生有很大的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升需要有良好的身體素質(zhì)做保證，但是當(dāng)前的高中生，不樂(lè)意參與到體育活動(dòng)中來(lái)，因此教師首先應(yīng)當(dāng)利用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作。例如，在教師進(jìn)行《三步上籃》教育教學(xué)時(shí)，可以采用加分制度，利用競(jìng)賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)。在競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在教師的安排下組成小隊(duì)，各小隊(duì)比分加起來(lái)作為總分，在此機(jī)制之下，學(xué)生努力合作為小組加分。針對(duì)比賽成績(jī)較好的小隊(duì)，應(yīng)當(dāng)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以通過(guò)頒發(fā)自制小獎(jiǎng)狀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中小組合作可以增加學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣學(xué)生之間相互配合，相互協(xié)作有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)的提升，長(zhǎng)此以往，能有效學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神[3]。

（三）提高體育教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)意識(shí)

體育教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是其學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的關(guān)鍵，因此在當(dāng)前的體育教師教學(xué)培訓(xùn)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的加入團(tuán)隊(duì)合作精神的培訓(xùn)。例如，在進(jìn)行《800米長(zhǎng)跑》這一課教學(xué)訓(xùn)練是教師首先應(yīng)當(dāng)查閱相關(guān)資料，了解在800米長(zhǎng)跑當(dāng)中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的方法。長(zhǎng)跑作為學(xué)生耐力考驗(yàn)的一種方式，更需要團(tuán)隊(duì)合作。教師為每位同學(xué)安排相應(yīng)的組別讓學(xué)生在小組當(dāng)中，自行解決長(zhǎng)跑當(dāng)中遇到的困難，讓學(xué)生在互相幫助當(dāng)作體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。其次，體育課應(yīng)當(dāng)在日常的工作當(dāng)中積極參與教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，提升自身的體育課教育教學(xué)意識(shí)，在與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)之下提升教學(xué)能力。體育教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)可團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)學(xué)生的重要性，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，體育教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育課教學(xué)是當(dāng)前高中教學(xué)當(dāng)中的重要課程，隨著身體素質(zhì)的提升與體育課密不可分，當(dāng)前的體育課教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，利用團(tuán)隊(duì)合作精神的提升幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師作為體育課的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地提升自身的教育教學(xué)理念，在創(chuàng)新化教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。