李歡

（河北省保定市英華學(xué)校，河北 保定 071000）

一、歷史教學(xué)中存在的問題

大部分學(xué)生認(rèn)為歷史是“副科”，與音樂、美術(shù)、微機(jī)等科目一樣，不值得花費(fèi)太多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。而且在課程表上，歷史課大多被排在下午，這是正好是學(xué)生睡眼朦朧、疲勞的時(shí)候，教學(xué)效果大大降低。在很多學(xué)生、家長(zhǎng)眼中只有語(yǔ)、數(shù)、外、物、化幾門中考科目，根本就沒有把歷史之類的“小學(xué)科”放在必要的學(xué)習(xí)科目?jī)?nèi)，不重視歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度最終影響了教學(xué)效果，也導(dǎo)致部分學(xué)生中考成績(jī)不太理想。

從多年的教學(xué)生涯及中考的緊迫形勢(shì)可以很清楚地看到歷史學(xué)科的重要性。歷史科目在中考試卷中占40分，歷史成績(jī)?nèi)绾螌?huì)直接影響到學(xué)生的中考總分。但是不少初中生對(duì)歷史教師的講解“聽而不聞，學(xué)而不思”，只是死記硬背硬，平時(shí)不注意歷史學(xué)習(xí)的總結(jié)思考，不會(huì)學(xué)以致用，不會(huì)分析問題，學(xué)習(xí)效率不高，直接導(dǎo)致中考分?jǐn)?shù)較低。

二、探究問題的原因

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度不端正，不愿意花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)、鉆研歷史。同時(shí)，初中生的課業(yè)壓力較大，教師給學(xué)生布置的作業(yè)太多，不考慮學(xué)生的承受能力，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷資料等一大堆，大部分學(xué)生每天要用大量的時(shí)間去做作業(yè)，沒時(shí)間學(xué)歷史，談何興趣。

學(xué)生對(duì)歷史沒有興趣，就不能投入熱情，學(xué)習(xí)效率比較低下，中考的時(shí)候就只能獲到不理想的分?jǐn)?shù)。

三、有效提高歷史教學(xué)效果的幾點(diǎn)措施

（一）課堂教學(xué)多樣化和現(xiàn)代化

歷史教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化和現(xiàn)代化。在新課程改革的背景下，學(xué)生是課堂的主體，教師只是參與者、引導(dǎo)者、組織者，課堂教學(xué)要使學(xué)生變成我會(huì)學(xué)、輕松學(xué)、我愛學(xué)。因此，在歷史教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主參與度，使知識(shí)傳遞實(shí)現(xiàn)學(xué)生——教師、學(xué)生——學(xué)生的多元化途徑。

（二）調(diào)動(dòng)思維，讓學(xué)生活學(xué)活用

在課堂教學(xué)中，歷史教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，方便學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中，我們要先讓學(xué)生理解課本知識(shí)，而后讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上背誦、記憶，最后通過(guò)課堂檢測(cè)、作業(yè)完成、知識(shí)復(fù)查來(lái)熟練運(yùn)用歷史知識(shí)，從而讓學(xué)生做到活學(xué)活用。教師還可以傳授學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)方法，如綜合法、分類法、概括法等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣

歷史教師在教學(xué)中要聯(lián)系相關(guān)的現(xiàn)實(shí)事例進(jìn)行比較和分析，可以介紹一些社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞、新的動(dòng)態(tài)法規(guī)來(lái)拓展學(xué)生的視野。如在講授九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《“大危機(jī)”與“新政”》時(shí)，教師可以提問：“目前中國(guó)全民炒股，現(xiàn)在股價(jià)低迷，這會(huì)不會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢？”學(xué)生短暫討論后，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性提高了很多，再提出問題，舉手的學(xué)生就明顯變多了。這樣的“課外話題”既增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。

（四）讓時(shí)事為課堂增色

中學(xué)生關(guān)注的事情范圍較廣，對(duì)新穎、新奇的事件、新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心。教師在教學(xué)中要讓時(shí)事熱點(diǎn)融入歷史課堂，把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生興趣相結(jié)合，提升他們的求知欲。在學(xué)習(xí)八年級(jí)歷史上冊(cè)第22課《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》時(shí)，我補(bǔ)充了到2014年國(guó)名黨前主席連戰(zhàn)訪問大陸達(dá)十幾次的時(shí)事熱點(diǎn)，隨后我問學(xué)生：“連戰(zhàn)訪問大陸有什么意義呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“這表明全世界的中國(guó)人都有一個(gè)共同的心愿，就是早日完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)！”還有的同學(xué)說(shuō)：“大家都希望海峽兩岸和平發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?！边@樣的設(shè)計(jì)不僅提升了學(xué)生的求知欲，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)歷史，主動(dòng)進(jìn)行探究。

（五）授之以漁，巧學(xué)歷史

歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣有效學(xué)習(xí)，如何才能學(xué)好歷史？教師可以給學(xué)生介紹列表歸納法、比較法、知識(shí)體系構(gòu)建法、讀圖識(shí)圖法等學(xué)習(xí)方法。例如，在講解九年級(jí)的資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，對(duì)于英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，就可以讓學(xué)生用列表歸納法、比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，比較歷史事件的異同點(diǎn)，討論引起不同點(diǎn)的原因，進(jìn)行自主探究，既鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，又深化了對(duì)歷史事件的理解，提高了學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

（六）讓學(xué)生“樂”學(xué)

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。歷史教師應(yīng)該采取新穎、獨(dú)特、實(shí)用的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的課堂參與度，使每一個(gè)學(xué)生都能融入課堂，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，并快樂、輕松、積極地思考、討論、回答問題，在教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率。

（七）親其師，而信其道

有位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不愛孩子的人不能做教師。”教師要把愛的情感投灑向?qū)W生，讓學(xué)生沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，打開學(xué)生的心扉，讓他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教師要用慧眼、聰耳、匠心去關(guān)愛學(xué)生，用平等、關(guān)愛、無(wú)私的心去教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到師愛無(wú)疆，把老師當(dāng)做良師益友、知心朋友，就會(huì)在教育過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)和促進(jìn)作用。教師的關(guān)愛、示范會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)促使和激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)老師所教的學(xué)科，進(jìn)而提高教學(xué)效果。