曲榮華

（彌河初級(jí)中學(xué)，山東 青州 262501）

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)重視單詞、語(yǔ)法等的知識(shí)教學(xué)，以應(yīng)付考試為主要目的，結(jié)果學(xué)生一遇到實(shí)踐運(yùn)用就“語(yǔ)塞”，這顯然與素質(zhì)教育的要求相去甚遠(yuǎn)。新時(shí)期，我們特別重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮。為此，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中嘗試采用互動(dòng)教學(xué)的策略，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，讓他們?cè)谂c教師、同學(xué)的互動(dòng)中提高交流的次數(shù)，多一些實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)用能力。對(duì)此，本文將從英語(yǔ)互動(dòng)交流的視角探討提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的途徑，為初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用提供新的思路。

一、設(shè)計(jì)趣味配音活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)

配音這種聲音的演繹形式頗受學(xué)生喜愛(ài)，他們也樂(lè)于為動(dòng)畫(huà)片中的人物及影視劇中的人物進(jìn)行配音。為了使自己的演繹更加逼真，能夠還原視頻中的聲音，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地與小伙伴進(jìn)行討論交流，這就為他們提供了運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，可以提升他們的語(yǔ)言交際能力。教師設(shè)計(jì)并開(kāi)展趣味配音的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中不斷向更高的目標(biāo)要求進(jìn)行挑戰(zhàn)，并使學(xué)生在配音的過(guò)程感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受英語(yǔ)的無(wú)限魅力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)積極性，我們?cè)谶x擇配音作品時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的視角，即從他們感興趣的點(diǎn)出發(fā)，選擇他們較為熟悉的英語(yǔ)電影、動(dòng)畫(huà)片等，這樣學(xué)生在討論交流中也將有話可說(shuō)，也有利于他們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。有的時(shí)候配音活動(dòng)需要幾個(gè)人合作完成，此時(shí)我們就要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流的形式不斷完善配音，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，各小組之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組配音時(shí)合作比較緊密、流暢，這種方式也將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流，既推動(dòng)了配音活動(dòng)的順利開(kāi)展，也提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。為了更好地開(kāi)展配音活動(dòng)，利于學(xué)生順利完成合作配音的任務(wù)，教師要做好各項(xiàng)服務(wù)工作，如幫助學(xué)生打印和整理配音臺(tái)詞，然后分發(fā)給各個(gè)小組，截取配音片段供學(xué)生配音時(shí)使用，并使用專門(mén)的配音軟件支持學(xué)生完成配音任務(wù)，最后把學(xué)生的配音文件提取出來(lái)供學(xué)生及家長(zhǎng)觀摩、分享，進(jìn)一步促進(jìn)各方面的互動(dòng)，為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)持續(xù)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

二、提供互動(dòng)表達(dá)平臺(tái)，選出最佳辯手

很多學(xué)校都會(huì)找機(jī)會(huì)舉辦校級(jí)的英語(yǔ)辯論賽，一方面可以進(jìn)行不同文化的認(rèn)同教育，另一方面還為學(xué)生提供了運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也在校園范圍內(nèi)營(yíng)造了濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的氛圍。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生為了爭(zhēng)當(dāng)最佳辯手，會(huì)在教師組織的日常辯論比賽活動(dòng)中積極運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，不斷積累英語(yǔ)詞匯和經(jīng)典句型，以便為將來(lái)在校級(jí)的辯論賽中勝出提供籌碼。英語(yǔ)辯論賽以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，就需要我們?yōu)閷W(xué)生提供時(shí)間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行辯論。讓學(xué)生在你來(lái)我往的充分辯論中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。特別是圍繞某個(gè)主題進(jìn)行辯論時(shí)，一些英語(yǔ)詞匯和典型句型會(huì)得到反復(fù)的運(yùn)用，從而加深了記憶，使學(xué)生真正掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法。尤其是在辯論賽中勝出的個(gè)人或小組，在很大程度上增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。為了有效開(kāi)展辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)交流，我們?cè)谶x擇主題時(shí)要考慮學(xué)生的興趣與認(rèn)知水平。如圍繞“Is this your pen?”展開(kāi)辯論，學(xué)生們就會(huì)從pen的顏色、外形等方面展開(kāi)討論，由于難易適度，學(xué)生有能力全程使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，從而為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐真正創(chuàng)造了機(jī)會(huì)?？傊?，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行辯論，是互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)的重要體現(xiàn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行辯論，教師還可以準(zhǔn)備一些小小的獎(jiǎng)品作為激勵(lì)。

三、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)

為了營(yíng)造輕松的教與學(xué)的氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，教師常常會(huì)開(kāi)展游戲教學(xué)。有的教師運(yùn)用游戲時(shí)，只是為了游戲而游戲，這樣的活動(dòng)流于形式，根本沒(méi)有與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，雖然活躍了課堂氣氛，但卻未能促進(jìn)學(xué)生間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。有的教師在運(yùn)用游戲時(shí)沒(méi)有把握好節(jié)奏，結(jié)果學(xué)生們很容易就會(huì)失控，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們應(yīng)該巧妙地進(jìn)行設(shè)計(jì)，在確保趣味性的同時(shí)，使教學(xué)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正建立起聯(lián)系。如“聽(tīng)歌填詞”的游戲活動(dòng)，不但讓學(xué)生記住了大量的英文單詞，還促使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與討論中提高了記憶單詞的能力。為了提高學(xué)生的參與度，教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生感興趣的、旋律優(yōu)美又富有節(jié)奏的英文歌曲，以激發(fā)學(xué)生填詞的興趣，激起學(xué)生進(jìn)行小組間比賽的興趣。又如根據(jù)一組組英語(yǔ)單詞的形式特點(diǎn)，我們還可以玩詞語(yǔ)接龍的游戲。游戲本身具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，可以滿足初中生喜歡玩游戲的心理，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生間的互動(dòng)，提高了學(xué)生互動(dòng)交流的主動(dòng)性。

總之，在新課程改革有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求下，開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)是必然的趨勢(shì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)活動(dòng)中，為學(xué)生提供有效的支持，促使他們能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，在積極主動(dòng)地與人互動(dòng)交流中，豐富實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。同時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也具有積極意義。在互動(dòng)教學(xué)中，教師會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，更加尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體地位。在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)，以提高英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。