馬玉紅

（沈陽市教育研究院，遼寧 沈陽 110000）

為貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)[2020]7號）精神，以教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知（教材〔2020〕4號）為指導(dǎo)，結(jié)合遼寧實際，依據(jù)不同年段學(xué)生年齡特點以及各地資源優(yōu)勢特點，構(gòu)建適合本地區(qū)學(xué)生開展勞動實踐教育的課程體系。

一、抓好學(xué)校勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)方式。切實貫徹勞動教育進課堂，開足課時。課堂學(xué)習(xí)中提倡以小組或個人為單位，開展主題探究式學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生全程參與并親身體驗。按照創(chuàng)設(shè)勞動情景引入問題發(fā)現(xiàn)，以問題解決為出發(fā)，開展主題研究活動，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷問題線索、主題確立、團隊建設(shè)、實踐探索、反思總結(jié)、拓展延伸的活動過程中經(jīng)歷觀察、思考、交流、概括、表達、實踐、體驗、反思、評價等過程。教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢通過多媒體視頻、在線課堂等手段，呈現(xiàn)勞動教育及時性、互動性，增強吸引力和感染力，打造勞動教育“知行合一 指尖生金”的課堂教學(xué)模式，將勞動理論內(nèi)化于心、外化于形、躬身實踐，知行合一。

（二）保障課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。做好學(xué)校課堂勞動教育課程規(guī)劃，有針對性選擇落實勞動教育內(nèi)容，設(shè)立體現(xiàn)學(xué)校勞動教育特色的專業(yè)教室、設(shè)備與資源場地等，為學(xué)生高質(zhì)量完成勞動課堂學(xué)習(xí)提供必要的場地、材料與勞動工具保障，教師應(yīng)把握新時代勞動教育內(nèi)涵，以研究型、探究型、合作型課堂教學(xué)模式適當(dāng)進行講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵。在動手實踐、出力流汗的學(xué)習(xí)體驗中磨煉意志、形成良好的勞動品質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量。

（三）相關(guān)學(xué)科融合滲透。各地各?？山Y(jié)合實際在地方和學(xué)校課程中加強地域性特點的勞動教育，在文科學(xué)科教學(xué)中加強勞動觀念和態(tài)度的講解說明，在理科學(xué)科教學(xué)中加強動手操作和勞動技能、職業(yè)技能以及學(xué)科知識整合運用的設(shè)計制作與創(chuàng)意物化的培養(yǎng)。

（四）開展校內(nèi)勞動實踐。組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化活動。普及校園種植，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護，有條件的學(xué)校可適當(dāng)開展養(yǎng)殖。開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。

（五）組織校外勞動體驗。將校外職業(yè)勞動體驗納入學(xué)校勞動方案，小學(xué)高年、初中、高中每學(xué)期安排勞動周，根據(jù)地方資源條件，設(shè)計農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)或服務(wù)業(yè)實習(xí)等職業(yè)勞動體驗，與綜合實踐活動課程社會服務(wù)與職業(yè)體驗活動方式相結(jié)合，充分利用各區(qū)綜合實踐基地學(xué)校、社會勞動教育實踐基地及其他社會資源，結(jié)合研學(xué)旅行、團隊紀(jì)念日活動、傳統(tǒng)節(jié)日等活動加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流。城鎮(zhèn)學(xué)校可結(jié)合實際情況組織學(xué)生參加公益勞動與志愿服務(wù)，農(nóng)村學(xué)?？山Y(jié)合實際情況在農(nóng)忙時組織學(xué)生幫助家長進行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動體驗。

（六）爭取家長支持家務(wù)勞動。開展“自己事情自己做，家里勞動幫著做，公益勞動積極做”活動，學(xué)校應(yīng)安排適量家務(wù)勞動作業(yè)，小學(xué)1、2年級每天10分鐘，小學(xué)中高年級及初高中每天半小時，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理、面食與菜肴制作等力所能及的家務(wù)勞動實踐和社會公益勞動作業(yè)，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

二、豐富校內(nèi)外平臺與載體

形式多樣的活動形態(tài)是開展勞動實踐教育的有效平臺與載體，通過“講勞模故事、唱勞動歌曲、承工匠精神，學(xué)勞動模范、談勞動感受、做勞動達人”等活動，發(fā)揮先進人物示范引領(lǐng)作用，邀請行業(yè)先進人物、大國工匠到學(xué)校開展專題講座和先進人物事跡報告會，針對“勞模博物館、鑄造博物館、海洋博物館”等具有遼寧老工業(yè)基地特色的各類社會場館考察探究，豐富學(xué)校勞動教育平臺與載體，增強勞動教育感染力。

三、建立正向激勵機制

（一）創(chuàng)建社會勞動教育協(xié)同機制。以正向激勵機制激發(fā)和調(diào)動各地從實際出發(fā)有效落實勞動教育的積極性、主動性和創(chuàng)造性。推動創(chuàng)建或命名首批遼寧省社會勞動教育企業(yè)實踐基地或場所30家，促進全社會普遍了解并重視勞動教育，形成健康有序的社會勞動教育協(xié)同機制。

（二）建立“十、百、千”優(yōu)秀勞動教育獎勵機制。推動創(chuàng)建一批優(yōu)秀勞動教育實踐基地和勞動教育特色學(xué)校、優(yōu)秀勞動教育家庭及學(xué)生，以此帶動全省大中小學(xué)校勞動教育進入新常態(tài)。

四、勞動教育保障機制

（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。明確勞動教育責(zé)任主體和負(fù)責(zé)部門，加強各級行政管理統(tǒng)籌，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位；加強校內(nèi)統(tǒng)籌，形成班主任、各科任課教師，少先隊、共青團、學(xué)生會組織的合力作用；加強校外協(xié)調(diào)，爭取家庭、社區(qū)及社會的各方力量，共同關(guān)心支持勞動教育。

（二）加強師資建設(shè)。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)穩(wěn)定、高水平的勞動教育師資隊伍，可聘請當(dāng)?shù)啬芄で山场I(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。設(shè)置勞動教師職稱評聘體系，在評優(yōu)評先等方面給予同等對待。配備專兼職教研員，不斷提升教研員的專業(yè)素養(yǎng)，提高勞動教育指導(dǎo)質(zhì)量。

（三）強硬件資源開發(fā)。充分利用我省現(xiàn)有素質(zhì)教育實踐學(xué)校開展特色勞動教育實施。根據(jù)實際需要加強學(xué)校勞動教育專用教室或?qū)嵺`場地建設(shè)，配置相應(yīng)設(shè)備和所需耗材。