趙寧

（山東省濱州市博興縣呂藝鎮(zhèn)龍河中心校，山東 濱州 256500）

素質(zhì)教育提倡在關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也要重視小學(xué)生的身心健康發(fā)展，如今，小學(xué)音樂教育是小學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，讓小學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力，有利于小學(xué)生塑造良好的人格。小學(xué)生時期受教師和家長影響較多，教師在對小學(xué)生進(jìn)行音樂教育的時候無形中影響著他們。小學(xué)生可以通過聽音樂來調(diào)節(jié)生活和學(xué)習(xí)，在這個過程中樹立健康樂觀的情感。

一、為何要對小學(xué)生進(jìn)行音樂教育

（一）有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好品格

在音樂教學(xué)中，要讓小學(xué)生學(xué)會欣賞。欣賞是音樂教學(xué)的一部分，學(xué)生可以通過欣賞國內(nèi)外的音樂作品，拓寬音樂視野，盡情地發(fā)揮想象能力，陶冶情操，養(yǎng)成優(yōu)秀的性格。比如，在欣賞《勞動最光榮》的時候，教師要注意在進(jìn)行音樂教育的同時，也要教導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動。

在《欣賞義勇軍進(jìn)行曲》的過程中，其曲調(diào)激昂，促人向上，而通過欣賞歌唱祖國這首歌曲，能夠激發(fā)出學(xué)生對于祖國的熱愛之情。通過欣賞器樂曲也能夠教育孩子。例如在欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》和《歡樂頌》的時候，不僅能夠反映出貝多芬堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，同時還能夠體現(xiàn)其積極樂觀向上的精神。這些都能夠鼓勵學(xué)生勇敢地面對困難，不向困難低頭，讓他們在今后遇見困難的時候想起這些音樂人物，不輕易放棄。

（二）音樂對小學(xué)生心理健康的作用

音樂教育會讓學(xué)生更加關(guān)注自身，在聽一首歌的時候，孩子心里是有情緒波動的，在這個過程中，學(xué)生會了解自己的興趣所在，自發(fā)地去欣賞音樂，體會音樂帶給他們的感情。不同的孩子在小學(xué)階段的狀態(tài)不同，雖然他們的年紀(jì)小，但也擁有著屬于他們的喜怒哀樂。聽音樂可以舒緩身心。比如，學(xué)生因?yàn)槌煽儾焕硐攵那樵愀獾臅r候，教師可以在課堂上播放一首《森林與小鳥》，輕快的歌聲會讓課堂氛圍輕松起來，教師也可以借此來開解學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。小學(xué)音樂教育通過多種方式，旨在為小學(xué)生塑造一個更加完善的成長教育環(huán)境，教師也通過音樂和學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，努力讓小學(xué)生健康、快樂成長。

二、如何豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容

（一）以小學(xué)生喜好為前提

小學(xué)生的年齡較小，處在成長時期，思維發(fā)展活躍，更傾向于歡快的音樂，教師在進(jìn)行音樂教育的時候要根據(jù)學(xué)生的年齡，選擇適合他們的音樂。同時，教師也可以和小學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們想要聽和唱的歌曲或者音樂劇等，在課上選擇性播放，教師努力傾聽學(xué)生的想法會讓學(xué)生有被認(rèn)可和重視的感覺，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教師在課前應(yīng)該多渠道搜集和所學(xué)音樂有關(guān)的資料，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇一些積極向上、旋律優(yōu)美的音樂作品。好的作品能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特點(diǎn)，洗滌學(xué)生的心靈。同時選擇好的音樂作品能夠?qū)W(xué)生的道德理念、思想等產(chǎn)生影響,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，潛移默化地影響學(xué)生的性格特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，必須結(jié)合不同年齡段的學(xué)生選擇不同的音樂作品,有利于樹立學(xué)生良好的人生觀、價值觀。

（二）創(chuàng)新音樂教育方式

音樂教育可以和其他的學(xué)科結(jié)合，比如美術(shù)，教師在課堂上和同學(xué)們合唱《美麗的黃昏》，教師可以讓學(xué)生們把唱歌時所想的畫下來，讓學(xué)生通過這種方式去理解歌曲內(nèi)容，在教學(xué)生們唱歌的時候可以將聲調(diào)和歌詞內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生帶著自己的感情去唱歌。指導(dǎo)學(xué)生將音樂和生活結(jié)合起來，

（三）音樂教育游戲化

小學(xué)階段的學(xué)生在上音樂課時一般比較活躍，相比于其他學(xué)科，音樂課更有趣味性。教師在對課堂內(nèi)容的布置方面也要更加專心，因?yàn)樾W(xué)生們大都愛玩愛鬧，讓學(xué)生們專注地唱歌不是一件容易的事情。教師可以把音樂和游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生們都參與到游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。比如在唱《幸?；▋洪_心上》的時候，教師可以把學(xué)生生日時間作為順序，讓學(xué)生一人唱一句。在逐個演唱的過程中，教師也可以了解每一位同學(xué)。也可以讓學(xué)生組成歌唱小組，為自己所在的組起一個名字，每個組演唱一首歌曲，在課堂上進(jìn)行歌唱比賽，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作能力，也讓他們感受到了音樂的魅力。

從以上研究我們可以看出，學(xué)生在欣賞音樂的過程中逐漸對音樂產(chǎn)生興趣，了解學(xué)生的心理健康狀況、性格特點(diǎn)，對孩子進(jìn)行有針對性的音樂教育有利于孩子身心健康的發(fā)展。教師在教學(xué)的時候根據(jù)課堂內(nèi)容開展音樂游戲會讓課堂內(nèi)容更加豐富，教師通過音樂教育引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、思考，不僅僅是讓學(xué)生放松身心的過程，也會促進(jìn)學(xué)生不斷完善自身，樹立良好的思想道德品質(zhì)。