江林

（四川省江油市堅(jiān)勇五一二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，四川 江油 621700）

小學(xué)科學(xué)的授課教師長期受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，其教學(xué)內(nèi)容與形式特別單一，沒有可塑性，在新課改下要求任課教學(xué)們改善自身的教學(xué)理念，豐富的進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生們積極性得到發(fā)展，同時(shí)使其在課堂上注重探索認(rèn)知與實(shí)踐，促其發(fā)展，幫助學(xué)生們更充分地認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

一、生活情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以把課程內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，以此來增強(qiáng)小學(xué)生們的認(rèn)知，促使他們積極地參與其中，能激發(fā)學(xué)生們的興趣，促其發(fā)展，使其形成豐富的探究體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能極大地保證整體的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“一天的垃圾”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)提前一天布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓本班的學(xué)生把自己日常生活中所產(chǎn)的垃圾帶來科學(xué)課堂上，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與分析，如零食垃圾用一只塑料袋單獨(dú)去裝，硬料瓶之類物品的垃圾用另一個(gè)袋去裝等等，同時(shí)要求學(xué)生們積極地參與其中，在具體的課堂上看看自己所產(chǎn)的垃圾有多少，并以此帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)本課的內(nèi)容中，使其認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)垃圾的，同時(shí)有心的同學(xué)會(huì)把家庭的廚房垃圾也帶來的，引導(dǎo)學(xué)生們會(huì)稱重測(cè)量，然后進(jìn)行垃圾的分類回收，使其養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，促其發(fā)展，讓他們提高自身的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這樣的教學(xué)情境可以使的科學(xué)課堂更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，有利于小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)策略。

二、操作實(shí)踐教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容跨度大，其偏重實(shí)踐化，這就意味著小學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的顯著提升，因此我們?nèi)握n教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促使他們思維能力的發(fā)展，使其更好地理解知識(shí)，掌握知識(shí)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極地參與其中，能讓學(xué)生們快樂地去學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望體系。

例如，在教學(xué)“放大鏡下的昆蟲世界”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生先來豐富課本上的知識(shí)內(nèi)容，然后為學(xué)生們呈現(xiàn)相應(yīng)的昆蟲圖片，以此激發(fā)學(xué)生們的興趣，然后在帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ハ鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)室去觀察昆蟲的標(biāo)本，讓他們借助放大鏡更加直觀全面地看昆蟲，讓他們以小組合作的模式進(jìn)行展開，發(fā)現(xiàn)昆蟲的身體有頭、胸、腹等等，有條件的老師可以為學(xué)生們提供活體來觀察，使得他們的興趣高漲，促其發(fā)展，使得他們觀察更加仔細(xì)，并能記錄出他們的生活習(xí)性等，也使得他們的動(dòng)手操作能力與思維得到發(fā)展，有利于小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展，進(jìn)而不斷提高其學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)法，開拓觀察學(xué)習(xí)的空間

小學(xué)科學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容極其豐富，我們老師應(yīng)該把教材內(nèi)容與學(xué)生們聯(lián)系起來，科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，以此可以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維力，促使他們的認(rèn)知空間加大，提升他們的學(xué)習(xí)探究欲望，能進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促其發(fā)展，這樣的課堂模式可以使其更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，有利于小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)策略，使得科學(xué)教學(xué)課程更具有時(shí)代氣息，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“地球的衛(wèi)星——月球”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)為學(xué)生放映有關(guān)月球的視頻，使得他們能細(xì)細(xì)地觀察，以此來發(fā)現(xiàn)月球正面和背面的區(qū)別，促使他們更好地參與到本課的教學(xué)中去，使其進(jìn)一步了解月球的基本情況，使其能直觀地認(rèn)識(shí)到月球上主要的地環(huán)，中間是凹進(jìn)去的，邊緣呈凸起，以此來開闊學(xué)生們的科學(xué)視野，使得他們更加積極地學(xué)習(xí)，引發(fā)對(duì)月球探索的興趣，了解到月球?qū)Φ厍虻挠绊懀涝虑蚴堑厍虻男l(wèi)星，促其發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其引發(fā)學(xué)生的思考，有利于提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率，促其全面地發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂上，我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極地參與其中，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的能力，并幫助學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，使其保持學(xué)習(xí)的新鮮感，促其發(fā)展，能引領(lǐng)他們順利地步入科學(xué)的天地，引發(fā)學(xué)生的思考，從而促使學(xué)生們樹立起正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生對(duì)自然進(jìn)行探索，從而充分體會(huì)科學(xué)生命的奧妙，才能使得科學(xué)課堂的教學(xué)顯著發(fā)展，有利于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)提升自身科學(xué)素養(yǎng)水平的效果。