常靜

（河北省保定市望都縣南王疃幼兒園，河北 保定 072450）

幼兒教育是一個(gè)人一生中接受教育的開(kāi)端，不同于其他階段的教育，教育對(duì)象是年齡很小的幼兒，其主要教學(xué)特點(diǎn)不是將重心放在教育幼兒知識(shí)，而是更多地做出一些有利于幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

一、輕松愉快的游戲環(huán)境

情境游戲環(huán)境直接影響著游戲教育的開(kāi)展，一個(gè)良好的輕松愉悅的環(huán)境，有利于情境游戲教育的順利進(jìn)行。首先，教師要事先確定進(jìn)行游戲教育的地點(diǎn)、范圍，是否有存在安全隱患的問(wèn)題，無(wú)論何時(shí)何地，教師要時(shí)刻把學(xué)生安全放在第一位，任何有安全問(wèn)題的場(chǎng)所都不考慮在內(nèi)。進(jìn)行情景游戲教育的空間要足夠大，幼兒本身好動(dòng)，自律性不強(qiáng)，活動(dòng)的不確定性也比較大，所以，要留足夠的活動(dòng)空間。其次，教師要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的道具和輔助工具是否符合本次游戲教育的要求，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)水平考慮。道具的選擇要具有吸引性和趣味性，能夠抓住幼兒的眼球，選取比較鮮艷多彩的顏色、圖形等道具，投其所好，避免時(shí)間稍長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)坐不住，產(chǎn)生厭煩的情緒，導(dǎo)致整個(gè)情景游戲課堂無(wú)法完整且有效地完成。

二、游戲內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂

幼兒本身年齡較小，理解能力較差，不能有過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求。幼兒教師在設(shè)定情境游戲規(guī)則和內(nèi)容時(shí)，要遵循簡(jiǎn)單易懂易上手、豐富有趣吸眼球的原則，切實(shí)貼合幼兒能力，設(shè)計(jì)與之相符的游戲項(xiàng)目，能力和興趣都能滿足學(xué)生，這樣才會(huì)有利于課堂有序地開(kāi)展。復(fù)雜的游戲內(nèi)容和規(guī)則幼兒可能聽(tīng)都很難聽(tīng)明白，更不會(huì)配合去做，這就會(huì)給游戲教育造成很大的困難，基本不會(huì)起到很大作用，也很難達(dá)到理想的課堂教育教學(xué)效果。而簡(jiǎn)單易懂的規(guī)則，能夠讓幼兒不抗拒游戲，能聽(tīng)明白游戲是干什么的。進(jìn)一步的趣味性的游戲更能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激起幼兒的好奇心，使幼兒能夠保持新鮮感，主動(dòng)、積極地參與進(jìn)去，認(rèn)真配合完成，這樣營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，有利于課堂教學(xué)的完整進(jìn)行。

三、緊貼幼兒生活

幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲教育課程中，不能站在自己的角度主觀設(shè)計(jì)游戲教學(xué)課程，而是要充分考慮到幼兒的生活實(shí)際。幼兒對(duì)世界的認(rèn)知還只是停留在簡(jiǎn)單的、片面的、零散的，而且具有不確定性的階段，幼兒教師要懂得換位思考，站在幼兒的角度，切實(shí)貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)一些讓幼兒感到熟悉的、親切的游戲道具和項(xiàng)目，不至于讓幼兒感到陌生而反感游戲的進(jìn)行。比如設(shè)計(jì)一些小花、小動(dòng)物的卡片、分辨各種顏色的道具，顏色鮮艷或者帶有幼兒喜歡的卡通圖片、動(dòng)畫(huà)人物的桌椅、動(dòng)植物的角色等，也可以適當(dāng)增加一些動(dòng)手、動(dòng)腦環(huán)節(jié)，因?yàn)楸旧碛變罕容^好動(dòng)，很難堅(jiān)持一節(jié)課的端坐，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易上手的道具更容易讓幼兒接受，學(xué)會(huì)自主參與到其中，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣整個(gè)游戲都讓學(xué)生感到輕松和親近，有利于后期情景游戲的陸續(xù)開(kāi)展。

四、融入教育內(nèi)容

情境游戲教育歸根結(jié)底是要回歸教育內(nèi)容本身，游戲教育要與教師的教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，幼兒教師要根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的游戲教育課程，達(dá)到的游戲效果又不要脫離教育內(nèi)容，因?yàn)榧兇獾挠螒驘o(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。幼兒教師將教育內(nèi)容簡(jiǎn)化、生動(dòng)地融入到游戲中，深入淺出，幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，比起傳統(tǒng)教育的死板的端坐聽(tīng)講，會(huì)更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)，愿意去學(xué)，無(wú)形中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”也在愉快的游戲中順利配合完成，提高了教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、豐富游戲形式

長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于單一的游戲形式容易讓學(xué)生感到厭倦和疲勞，注意力也會(huì)逐漸分散，幼兒很有可能失去原本培養(yǎng)的游戲興趣，長(zhǎng)此以往明顯會(huì)影響課堂教學(xué)效率和教育目的，教師的教學(xué)也會(huì)難以進(jìn)行。所以，作為幼兒教師，要不斷發(fā)掘并豐富游戲形式，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和需求，不斷更新游戲內(nèi)容和方式，給幼兒帶來(lái)持續(xù)新鮮有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)游戲懷有好奇心，保持積極性，充滿游戲帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才能讓幼兒長(zhǎng)久的保持對(duì)情境游戲課程的熱情、積極性和高度的參與度，穩(wěn)定游戲教育的進(jìn)程，相應(yīng)的，教師也能保證教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

六、教師做好引導(dǎo)者

幼兒在各方面發(fā)展尚不成熟，自己的所作所為說(shuō)，無(wú)法準(zhǔn)確判斷。日常游戲教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種情況，幼兒教師要做好引導(dǎo)者，首先要做好學(xué)生的安全工作，保證幼兒的安全，要避免發(fā)生意外，第二，幼兒在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)喧嘩、秩序紊亂的情況，教師要把控好課堂，維護(hù)好課堂秩序，避免學(xué)生發(fā)生沖突和矛盾、甚至動(dòng)手情況，教師應(yīng)于第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止和解決，以保證游戲的有序進(jìn)行。第三，在課堂游戲環(huán)節(jié)上，在教師和幼兒之間的互動(dòng)中，幼兒渴望得到肯定和鼓勵(lì)，教師應(yīng)不斷給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，增加其自信心，使幼兒擁有積極的心態(tài)和動(dòng)力。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，情景游戲是幼兒教育的重要組成部分，也是目前幼兒教育中最普遍最常使用的高效教育方法。幼兒教師需要掌握并制定完善的情景游戲的應(yīng)用策略，并運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去。情景游戲的順利開(kāi)展和長(zhǎng)久的應(yīng)用，為幼兒以后學(xué)段的教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。