毛艷

（遼寧省沈陽(yáng)市法庫(kù)縣黨校，遼寧 沈陽(yáng) 110400）

領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言素養(yǎng)直接關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)干部的思想理念傳遞以及工作思維、工作方式等，因此培養(yǎng)良好的語(yǔ)言素養(yǎng)極其重要。黨校作為領(lǐng)導(dǎo)干部回籠重造的大熔爐就更應(yīng)注重語(yǔ)言素養(yǎng)的時(shí)代效能，黨校方面必須要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)的工作方式，結(jié)合時(shí)代要求，與時(shí)代同步培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的語(yǔ)言意識(shí)。本文將以寓意貴遠(yuǎn)、用詞貴辯、練字貴響、造語(yǔ)貴新四個(gè)境界為目標(biāo)，對(duì)黨校方面如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言素養(yǎng)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、寓意貴遠(yuǎn)

領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言素養(yǎng)首要一點(diǎn)就是要具有寓意貴遠(yuǎn)的效能，領(lǐng)導(dǎo)干部作為單位領(lǐng)導(dǎo)其語(yǔ)言素養(yǎng)的形成必須要符合工作實(shí)際于自身地位，說(shuō)話(huà)、做事是一體的，因此說(shuō)話(huà)就是做事的象征，應(yīng)主動(dòng)降調(diào)話(huà)語(yǔ)中的寓意，既要做到明確指導(dǎo)也要做到立意深遠(yuǎn)，既能指導(dǎo)現(xiàn)在的工作，也能啟示未來(lái)的工作。

例如，寓意貴遠(yuǎn)要做到思想上的升華，黨校方面可加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部思想能力的培養(yǎng)，思維是語(yǔ)言的靈魂。詞匯的組合、情感的抒發(fā)、問(wèn)題的剖析、觀點(diǎn)的論證等，都離不開(kāi)思維。思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、判斷、推理、概括以至系統(tǒng)化等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。黨校方面可通過(guò)馬克思主義理論體系的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)知思維，而認(rèn)知思維方面的提升要注重強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者思維能力的融合，將利用思維來(lái)帶動(dòng)語(yǔ)言，用語(yǔ)言來(lái)外化思維能力，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，展開(kāi)相應(yīng)教學(xué)，最后形成自己獨(dú)具的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格。寓意貴遠(yuǎn)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，語(yǔ)言溝通的方法是死的，而溝通的對(duì)象是活的，是不斷變化的，黨校方面在培訓(xùn)教學(xué)方面更應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)干部的身份，從領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)際工作出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。

二、用詞貴辯

用詞貴辯主要面向領(lǐng)導(dǎo)干部與基層民眾的溝通上，領(lǐng)導(dǎo)干部的用詞是最主要的，筆者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部用詞可分為三種，其一是表達(dá)自身觀點(diǎn)，主要用于指導(dǎo)工作方面；其二是溝通聯(lián)系基層，主要用于認(rèn)知工作方面；其三是報(bào)告工作，主要用于總結(jié)發(fā)展方面。因此，黨校培訓(xùn)過(guò)程中必須要注重用詞貴辯的效能。

黨校方面在培養(yǎng)干部時(shí)可將培訓(xùn)工作按照培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定為以上三部分，每個(gè)部分要做到精細(xì)化講解。黨校方面在培訓(xùn)過(guò)程中可設(shè)置三種不同的案例，以及不同的講話(huà)內(nèi)容，通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)來(lái)幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身語(yǔ)言素養(yǎng)。黨校更要針對(duì)特定的案例進(jìn)行特定的分析，結(jié)合不同場(chǎng)景選擇不同的教育發(fā)展模式，要注重融合領(lǐng)導(dǎo)干部工作的實(shí)際性，從領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)際工作角度出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言能力，也切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。

三、練字貴響

練字貴響強(qiáng)調(diào)的是自身語(yǔ)言表達(dá)能力的感染力強(qiáng)，能夠極大調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，能夠?qū)⒐ぷ鞯木劢裹c(diǎn)聚焦在自己身上，可以利用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)彰顯個(gè)人魅力，這對(duì)于指導(dǎo)工作而言具有重要意義，這也是領(lǐng)導(dǎo)干部所必須要具備的能力之一，也是黨校方面著重強(qiáng)調(diào)和著重培養(yǎng)的目標(biāo)之一。

這里所說(shuō)的交際情境是廣義的，他不僅指用時(shí)代、社會(huì)、民族、地域、文化等因素構(gòu)成的社會(huì)情境，也指由表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等因素構(gòu)成的具體情境。語(yǔ)言表達(dá)總是在一定的情境當(dāng)中進(jìn)行的，而且這個(gè)情境又是可以變化的，我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候只有適應(yīng)情境并與變化了的情境保持高度協(xié)調(diào)一致才是最佳的語(yǔ)言表達(dá)，也才能取得最佳的表達(dá)效果。

四、造語(yǔ)貴新

要注意工作雙方的職業(yè)特征。語(yǔ)言表達(dá)的效果除了受對(duì)方的性別、性格等因素影響之外，對(duì)方的職業(yè)特點(diǎn)也是一種制約的因素，所以說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行言語(yǔ)交際的時(shí)候不單是我們說(shuō)話(huà)者要根據(jù)自身職業(yè)特征來(lái)看待問(wèn)題，表述問(wèn)題，對(duì)方也是習(xí)慣于根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)理解你說(shuō)話(huà)的含義。

就是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話(huà)要淺顯易懂，很容易被人們所接受。為此，一般情況下，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話(huà)要盡量使用比喻，將陌生的東西與對(duì)方熟識(shí)的東西相比較，使得說(shuō)話(huà)很直觀、形象具體，簡(jiǎn)單明了。實(shí)際工作中，會(huì)說(shuō)話(huà)的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)擅長(zhǎng)使用打比分的方式與群眾說(shuō)話(huà)。如毛澤東給農(nóng)民做報(bào)告，運(yùn)用舉例子、比喻達(dá)到了通俗易懂的好效果。另外，造語(yǔ)貴新要注重強(qiáng)調(diào)新字，不能因?yàn)橥祽惺∈露x擇老生常談的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)工作，這是不允許也是不符合馬克思主義政黨的根本要求的，就是領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)話(huà)不管是針對(duì)性也好，準(zhǔn)確性也罷，都得以準(zhǔn)確性原則為前提。

總之，黨校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言素養(yǎng)要注重從領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際身份出發(fā)，尋求語(yǔ)言素養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值，黨校方面要擔(dān)負(fù)起提升領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言素養(yǎng)的責(zé)任，客觀公正的進(jìn)行培養(yǎng)，保障黨校的工作職能，保障領(lǐng)導(dǎo)干部能力的提升。