劉金鳳 丁福興

（蘇州科技大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共管理學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，“人工智能”在經(jīng)濟(jì)、金融、教育、制造、服務(wù)等等行業(yè)得以運(yùn)用。“人工智能”是把雙刃劍，它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了很多方面的益處，與此同時(shí)它也帶來(lái)了危機(jī)。

一、“人工智能”發(fā)展的雙重效應(yīng)

（一）“人工智能”的內(nèi)涵

“人工智能”（Artificial Intelligence縮寫為“AI”）的本質(zhì)是對(duì)人的思維的信息過(guò)程的模擬。它是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以哲學(xué)為指導(dǎo)的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉的新興的邊緣學(xué)科。［1］“人工智能”作為一個(gè)新型顛覆性技術(shù)，是人類按照有利于自己生存和發(fā)展的需要來(lái)改變事物的現(xiàn)存形式，創(chuàng)造自己的理想世界和生活方式?！叭斯ぶ悄堋睂?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、教育等方面有著深遠(yuǎn)而重大的影響。

（二）“人工智能”的正面效應(yīng)

從宏觀方面來(lái)看，新一代“人工智能”的發(fā)展是我國(guó)贏得全球科技競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略抓手，是推動(dòng)我國(guó)科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、生產(chǎn)力整體躍升的重要戰(zhàn)略資源。［2］一方面，它促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，給人們帶來(lái)了更多的新的工作崗位，使更多的人會(huì)投身于科學(xué)研究以及機(jī)械設(shè)計(jì)制造；另一方面，“人工智能”也提高了社會(huì)整體的生活品質(zhì)以及幸福感。

從微觀方面來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展下，“人工智能”給我們生活的方方面面都帶來(lái)便利。在家居方面：掃地機(jī)器人、手機(jī)遠(yuǎn)程遙控家電等解放人類的雙手，讓人類有更多的時(shí)間與精力去完成其他的事情、去探索未知世界。VR的出現(xiàn)讓人們體會(huì)到從未有過(guò)的刺激感、享受感。這些減輕人們的生活壓力，即使一個(gè)人居住也有些許煙火氣息，給乏味枯燥的生活多了些樂(lè)趣，慰藉孤獨(dú)寂寞的心靈。在購(gòu)物方面：“人工智能”通過(guò)大數(shù)據(jù)分析各位用戶往常的需求愛(ài)好，從而推薦可能適合各位用戶、符合用戶興趣愛(ài)好的產(chǎn)品，讓用戶更加精確地挑選心儀產(chǎn)品。在物流運(yùn)輸方面：智能機(jī)器人能夠更快更準(zhǔn)確地將不同地方的快遞進(jìn)行分揀運(yùn)輸。這不僅節(jié)約了時(shí)間和人工成本，也大大提高了工作效率。

（三）“人工智能”的負(fù)面效應(yīng)

從整體上來(lái)說(shuō)，“人工智能”給我們帶來(lái)很多正面效應(yīng)，但是不可否認(rèn)的是它也存在著一些負(fù)面效應(yīng)。

“人工智能”的出現(xiàn)實(shí)際上取代了很多非常勞累、繁雜的工作，替代了人力勞動(dòng)，從而導(dǎo)致了失業(yè)率的增加。失業(yè)的大多是沒(méi)有受過(guò)高等教育的人群，在他們的認(rèn)知中只會(huì)做重復(fù)簡(jiǎn)單的工作。“人工智能”提供了許多新興的工作崗位，但是大部分都需要擁有高等技術(shù)、受到過(guò)高等教育的人來(lái)?yè)?dān)任。這會(huì)導(dǎo)致資源分配不集中、貧富差距擴(kuò)大等問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，人們選擇過(guò)分依賴于“人工智能”機(jī)器的時(shí)候，會(huì)使得自身慢慢喪失一些行動(dòng)力，導(dǎo)致智力的退化；有時(shí)也會(huì)忽視掉人與人之間的情感交流，放棄對(duì)外社交、封閉自己的心靈。除此以外，“人工智能”存在著巨大的安全隱患以及危險(xiǎn)性。一方面，對(duì)于操作型機(jī)器人，它的失控可能會(huì)對(duì)周圍的人或事物造成危害；另一方面，智能型機(jī)器人如果有了自己的思想意識(shí)，對(duì)人類的一些操控行為作出抵制，這個(gè)后果是不堪設(shè)想的。

二、“人工智能”對(duì)教育的影響

2018年4月13日中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的《教育信息化2.0計(jì)劃行動(dòng)》中多次提到“人工智能”。可以預(yù)見，“人工智能”將對(duì)教育產(chǎn)生全面而深刻的影響。

（一）校園環(huán)境的優(yōu)化

“人工智能”的出現(xiàn)為學(xué)校、學(xué)生以及家長(zhǎng)提供了方便。校門的門禁讓家長(zhǎng)和學(xué)校知曉學(xué)生進(jìn)出校園的時(shí)間與位置；智能手環(huán)可以立刻感應(yīng)到身體不適的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)得到治療，以防悲劇的發(fā)生；送水機(jī)器人能順著樓梯到每一層樓，將礦泉水送往每一個(gè)教室。大部分教室里投影儀與電腦的換新給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)?；瘜W(xué)、物理等有些需要做實(shí)驗(yàn)的課程，以往會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的可操作性以及危險(xiǎn)性而選擇只講解不做實(shí)驗(yàn)。而現(xiàn)在“人工智能”的出現(xiàn)，方便了教師進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。既刺激了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，也避免了實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的危險(xiǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容更有效地傳達(dá)。

（二）教育技術(shù)手段的革新

“人工智能”可以代替老師一些常規(guī)工作，例如批改作業(yè)正確率統(tǒng)計(jì)和教學(xué)反饋的統(tǒng)計(jì)。這些耗時(shí)耗力的工作對(duì)老師而言是辛苦的?！叭斯ぶ悄堋崩脭?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)全班錯(cuò)題情況，讓老師可以充分了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行針對(duì)性講解；對(duì)于統(tǒng)計(jì)、比較、分析學(xué)生們之前的學(xué)習(xí)情況、錯(cuò)題類型，可以了解到不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況、薄弱內(nèi)容，從而進(jìn)行針對(duì)性錯(cuò)題訓(xùn)練。在未來(lái)，智能機(jī)器人可能代替老師講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，減輕老師教學(xué)壓力，讓老師的教育方向更偏重于對(duì)學(xué)生品德、思維方式、創(chuàng)造力以及人際交往的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地?fù)碛姓_的價(jià)值觀、人生觀、事業(yè)觀。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量與要求的提升

“人工智能”與教育的融合讓教育從單一化變成多元化。以前是遵循著老師的教育理念，實(shí)行統(tǒng)一化教育。未來(lái)，教育會(huì)更多關(guān)注于學(xué)生自身的性格、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)方法，從而制定學(xué)生個(gè)性化教育計(jì)劃與個(gè)性化學(xué)習(xí)方法?！叭斯ぶ悄堋睂?huì)根據(jù)學(xué)生自身的天賦，推薦適合自己的專攻性的學(xué)習(xí)方向和未來(lái)方向，這會(huì)提高各個(gè)行業(yè)的水平。人才已經(jīng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，人才需求在不斷地增長(zhǎng)，對(duì)人才理論與實(shí)踐相結(jié)合的要求也在逐漸上升。

三、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)

“人工智能”在這段時(shí)間飛速發(fā)展，大學(xué)生也在這段時(shí)間慢慢成長(zhǎng)。作為新時(shí)代的青年大學(xué)生，不能松懈、虛度光陰。要緊跟時(shí)代發(fā)展，靈活運(yùn)用時(shí)代給我們提供的有利條件，制定合理的學(xué)習(xí)策略來(lái)發(fā)展自己。

（一）學(xué)習(xí)意識(shí)的更新與重塑

首先要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。終身學(xué)習(xí)是貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)也就是“活到老學(xué)到老”。終身學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：終身性、全民性、廣泛性和靈活與實(shí)用性。終身學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)是21世紀(jì)的必要的通行證，作為新一代青年大學(xué)生，要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，積極響應(yīng)終身學(xué)習(xí)的號(hào)召。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也需要進(jìn)行一些拓展式學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，來(lái)提升自身的涵養(yǎng)、素質(zhì)。

其次要培養(yǎng)憂患學(xué)習(xí)意識(shí)。在新一代的競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生如果放棄了學(xué)習(xí)，那也同時(shí)會(huì)失去自身的價(jià)值。憂患學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅僅只關(guān)心自我的學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)的利害，也要關(guān)注社會(huì)、國(guó)家、世界的發(fā)展。大學(xué)生要盡自己的綿薄之力去推動(dòng)我國(guó)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)自己的一生。

再者是要有思維創(chuàng)新意識(shí)。隨著科技時(shí)代的發(fā)展、“人工智能”的進(jìn)步，時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求也在提高，大學(xué)生要更加注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)、生活中，要不斷地去嘗試解決或者完成一件事的多種方法，從而不停地去鍛煉自己的思維方式。

最后要有能力培養(yǎng)意識(shí)。能力是一個(gè)人自信的資本，要注重自己能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)不僅僅是技能的培養(yǎng)，還有人際交往、興趣愛(ài)好等多方面發(fā)展，這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

（二）學(xué)習(xí)方式、方法的個(gè)性化設(shè)計(jì)

“人工智能”的發(fā)展給我們提供了更多學(xué)習(xí)方法的選擇。紙質(zhì)書的閱讀往往會(huì)有一種沉浸式的感覺(jué)，但電子版閱讀更方便我們隨時(shí)隨地得去汲取知識(shí)，而且我們通過(guò)搜索一個(gè)關(guān)鍵詞便可發(fā)現(xiàn)許多有關(guān)的知識(shí)，拓展我們的思維方式。

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，青年大學(xué)生可以從更多渠道來(lái)獲取知識(shí)，例如嗶哩嗶哩、中國(guó)大學(xué)（MOOC）、知網(wǎng)等平臺(tái)給大學(xué)生提供的各大高校的視頻教學(xué)、論文知識(shí)。以前的線下到現(xiàn)在的線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，豐富了搜集資料的渠道，帶來(lái)了不同的思想碰撞。同時(shí)，平板等機(jī)器設(shè)備的出現(xiàn)，使得青年大學(xué)生可以在設(shè)備上進(jìn)行標(biāo)記、補(bǔ)充，方便保存，也方便攜帶。

大學(xué)生要注重學(xué)習(xí)的多元方向的結(jié)合，要根據(jù)自己的生活習(xí)慣來(lái)制定符合自己的計(jì)劃安排，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（三）短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是要有不斷學(xué)習(xí)、不斷重復(fù)、不斷積累的過(guò)程，逐步將別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。所以大學(xué)生需要制定一個(gè)目標(biāo)，來(lái)督促自己完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定目標(biāo)分為兩大項(xiàng)，一個(gè)是長(zhǎng)期目標(biāo)，一個(gè)是短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)的制定包括未來(lái)的職業(yè)方向、未來(lái)每個(gè)年齡段需要完成的任務(wù)等等。大學(xué)生需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，要了解未來(lái)的職業(yè)行情，針對(duì)“人工智能”的發(fā)展所帶來(lái)的變化要進(jìn)行規(guī)劃。短期目標(biāo)則是為長(zhǎng)期目標(biāo)所服務(wù)，大學(xué)生現(xiàn)在最主要的目標(biāo)就是完成學(xué)業(yè)，同時(shí)可以多參加活動(dòng)來(lái)提升自我，為未來(lái)的長(zhǎng)期目標(biāo)做準(zhǔn)備。

“人工智能”時(shí)代是一個(gè)充滿無(wú)限可能性的時(shí)代。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)［3］，當(dāng)下要推動(dòng)“人工智能”與教育充分融合，使它們相互促進(jìn)，共同發(fā)展。青年大學(xué)生要緊跟這個(gè)時(shí)代，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，不斷充實(shí)自我。