趙麗

摘要：在兒童讀物里面添加插圖是藝術(shù)家專門為兒童設(shè)計(jì)的一種插圖藝術(shù)，在我國(guó)已有很多年的發(fā)展歷程。兒童讀物插圖的主要意義在于幫助兒童更好的理解、欣賞書籍作品。為了更好的對(duì)兒童進(jìn)行教育以及美學(xué)方面造詣的加強(qiáng)，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，再結(jié)合插圖讀物的表現(xiàn)形式，打造出具有較強(qiáng)實(shí)用性的兒童讀物插圖。本文也是基于對(duì)兒童讀物的藝術(shù)表現(xiàn)和發(fā)展進(jìn)行分析，希望為兒童讀物插圖未來的發(fā)展提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：兒童讀物；插圖；藝術(shù)表現(xiàn)

中圖分類號(hào)：J218.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1400 （2021） 10-0113-03

Research on The Artistic Expression and Development of Illustrations in Childrens Books

ZHAO Li（Xi，an Peihua University， Xi，an 710125， China）

Abstract：Adding illustrations to childrens books is an illustration art specially designed by artists for children， which has developed for many years in China. The main significance of childrens book illustrations is to help children better understand and appreciate books and works. In order to better educate children and strengthen their aesthetic attainments， illustrations of childrens books with strong practicability should be created according to the growth characteristics of children at different ages and combined with the expression forms of illustrated books. This paper is also based on the analysis of the artistic expression and development of childrens books， hoping to provide a valuable reference for the future development of childrens book illustrations.

Key words：Childrens books； illustrations； artistic expression

相較于現(xiàn)代的兒童讀物插圖技術(shù)而言，傳統(tǒng)的制作方式與表現(xiàn)形式略微顯得簡(jiǎn)單一些，難以迎合新時(shí)代發(fā)展的需求。新時(shí)代技術(shù)背景下，可以在傳統(tǒng)插圖創(chuàng)作基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)的制作形式創(chuàng)作出符合時(shí)代發(fā)展需求的兒童讀物插圖，例如，可以基于3D建模更好的進(jìn)行兒童繪本的布景、搭建以及拍攝。利用現(xiàn)代化技術(shù)背景所創(chuàng)作的兒童讀物插圖更為生動(dòng)有趣，造型可以多變，或可愛或怪異，色彩更加突出，貼合兒童的特點(diǎn)，更能吸引兒童的興趣，充分體現(xiàn)出兒童讀物插圖的作用和價(jià)值。

1 兒童讀物插圖的定義

兒童讀物插圖，是在兒童的課外讀物或者是兒童的課本書籍中體現(xiàn)，其主要作用在于補(bǔ)充文字內(nèi)容，幫助兒童更好的理解課本讀物，給兒童讀物增加可視性，讓兒童在讀書的過程中也能感受到視覺盛宴以及藝術(shù)氛圍。插畫家在創(chuàng)作兒童讀物插圖時(shí)，往往從兒童的角度出發(fā)，創(chuàng)作出兒童能夠欣賞的，能夠理解的一種繪畫，我們可以稱之為兒童插畫藝術(shù)表現(xiàn)形式。兒童插畫的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)于兒童來說有著重要的意義。

2 兒童讀物插圖對(duì)兒童的影響

兒童讀物一般包含了生動(dòng)形象的插圖和簡(jiǎn)單凝練的文字，且貫穿富含想象力的故事情節(jié)，來激發(fā)兒童閱讀認(rèn)知的興趣，是每個(gè)兒童在成長(zhǎng)階段不可或缺的一種啟蒙教育方式。作為家長(zhǎng)們給兒童首選的優(yōu)質(zhì)讀物，不僅讓兒童們學(xué)會(huì)了如何閱讀兒童讀物、獲取知識(shí)，而且還幫助了他們構(gòu)建了新的精神世界、汲取藝術(shù)養(yǎng)分、受到藝術(shù)熏陶，從而在潛移默化的教育中培養(yǎng)了兒童們的想象能力、思考能力、語言表達(dá)能力。據(jù)相關(guān)資料研究調(diào)查，早期的兒童讀物對(duì)兒童的語言發(fā)展作用更為明顯，相比較沒有接觸過兒童讀物的兒童，具有兒童讀物經(jīng)驗(yàn)的兒童在語言表達(dá)、詞匯量、句法方向占有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，在兒童成長(zhǎng)階段，兒童讀物插圖的選擇和使用對(duì)兒童啟蒙教育的發(fā)展意義重大。

3 兒童讀物插圖的常見類型與表現(xiàn)形式

兒童讀物插圖的藝術(shù)表現(xiàn)形式有著眾多的手段，從最初的繪本畫到現(xiàn)代的數(shù)字化3D拍攝模式制作的插畫，中國(guó)的兒童讀物插圖表現(xiàn)方式經(jīng)歷了許多形式的演變。不管表現(xiàn)方式如何變化，總體來看以傳統(tǒng)的繪本畫和現(xiàn)代立體讀物插圖、現(xiàn)代3D技術(shù)支持下的插畫表現(xiàn)形式最為突出。其傳統(tǒng)的兒童繪本畫與現(xiàn)代數(shù)字化閱讀下的兒童讀物插圖，在制作及其表現(xiàn)形式上有著較為明顯的區(qū)別，以下將對(duì)其分別做以介紹。

3.1 傳統(tǒng)兒童繪本類讀物插圖

兒童讀物分為很多種，其中一種屬于繪本類讀物。繪本讀物最早源于西方，在英文中是Picture Book（圖畫書），而有關(guān)圖畫書的界定相當(dāng)廣泛，甚至包括了非虛構(gòu)的知識(shí)類圖畫書、歌謠和玩具書等。

兒童繪本不等同于“有畫的書”，它是一種獨(dú)立的圖書形式，重點(diǎn)在于體現(xiàn)文字與圖片的內(nèi)在聯(lián)系。在一部完整的兒童繪本讀物中，文字和圖片共同充當(dāng)講故事的重要角色，圖片并非起到輔助文字的作用。在我們了解的一些兒童繪本中，有的只有插圖沒有文字的。而絕大部分的兒童繪本，更多的是在文字和圖片之間取得一種平衡，打造出相互兼顧、襯托的繪本讀物，其重點(diǎn)在于通過故事和插畫來激發(fā)孩子們的理解力與想象力。采用的插圖表現(xiàn)方式較為傳統(tǒng)平面，一般以手繪方式進(jìn)行繪畫與著色，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，有了以計(jì)算機(jī)、手繪板進(jìn)行繪制與著色處理的繪本畫，為其繪制成形帶來便利。在中國(guó)兒童繪本的百年歷程中，不僅產(chǎn)生了一批杰出的藝術(shù)家和經(jīng)典之作，而且形成了具有民族特色和中國(guó)風(fēng)格的傳統(tǒng)，良好的創(chuàng)作氛圍催生了張仃的《哪吒鬧海》、馮健男的《九色鹿》、柯明的《天書奇譚》等許多跨越時(shí)空流傳至今的經(jīng)典繪本，為現(xiàn)代的兒童讀物插畫奠定了基礎(chǔ)。

3.2 現(xiàn)代立體讀物插圖

立體讀物一般是在書籍中融入剪紙、折紙等紙藝元素，使書的頁面展開時(shí)呈現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的書籍。立體讀物在外觀上與市面上正常的書籍差別甚微，但在打開之后就會(huì)出現(xiàn)立體圖像或模型，讓讀者仿佛進(jìn)入一個(gè)神奇的舞臺(tái)之中。此外，有些立體讀物通過巧妙的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)、利用翻轉(zhuǎn)、抽拉和讀者進(jìn)行閱讀互動(dòng)，進(jìn)而兼?zhèn)淞藭慕逃δ芎屯婢叩臉啡すδ堋ＡⅢw讀物的出現(xiàn)，不僅使兒童讀物多了一種形式，也為啟發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力提供了新的媒介。

兼具書籍和玩具功能于一體的兒童立體讀物，以閱讀、教育、娛樂為設(shè)計(jì)前提，立足兒童成長(zhǎng)階段的特征，著重以圖像立體化的結(jié)構(gòu)代替文字來解說故事情節(jié)，完美的突出了自身教育性、藝術(shù)性、娛樂性、互動(dòng)性、操作性等特點(diǎn)，深受兒童與家長(zhǎng)們的追捧。甚至有的兒童立體讀物，因其巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)、精美的畫面和裝幀設(shè)計(jì)，也受到一些收藏愛好者的青睞。

3.3 現(xiàn)代場(chǎng)景搭建式插圖讀物

場(chǎng)景搭建式插圖，是利用現(xiàn)代科技所制作而成的。現(xiàn)在科技的發(fā)展，促進(jìn)了3D建模的發(fā)展，很多商家看到了場(chǎng)景搭建式插圖所帶來的商業(yè)前景。場(chǎng)景搭建式插圖更能增強(qiáng)與兒童之間的互動(dòng)性，通過課本中夾雜立體型造型與3D建模的方式來吸引消費(fèi)者購(gòu)買。還有一種科普類兒童讀物，通過雕塑制成的形象，進(jìn)行擺拍設(shè)計(jì)，再融入平面設(shè)計(jì)和平面制作之中?？梢栽鰪?qiáng)兒童的視覺效果。

另外將兒童插畫融入兒童用品包裝設(shè)計(jì)中，利用品牌效應(yīng)更能增強(qiáng)兒童和家長(zhǎng)的興趣?，F(xiàn)代化的科技手段，已經(jīng)能夠大量的制作插畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)，再結(jié)合當(dāng)前的3D建模制作技術(shù)，制作出更符合兒童心理的角色設(shè)定和故事內(nèi)容。將角色設(shè)定和故事大梗放在書籍的封面，會(huì)起到非常特殊的品牌效應(yīng)，以此帶動(dòng)激發(fā)小讀者的閱讀興趣。

4 兒童讀物插圖的未來發(fā)展

未來的兒童讀物與插圖表現(xiàn)將更多的向插畫應(yīng)用類研究轉(zhuǎn)變。兒童讀物插圖也會(huì)運(yùn)用在更多的領(lǐng)域，比如教育領(lǐng)域與圖書館領(lǐng)域。兒童讀物插圖未來可以更好的創(chuàng)新和突破，采用多種繪制材料與綜合表現(xiàn)技法，通過對(duì)紙張進(jìn)行大膽的剪裁和拼接，制作成獨(dú)具匠心的兒童插畫表現(xiàn)形式，用以滿足兒童強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)新鮮事物的好奇心。多種材料相結(jié)合也可以給兒童插畫師提供更多的靈感和創(chuàng)作激情，也可以最大程度的給兒童提高動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。我國(guó)的一些兒童插畫也可以借鑒國(guó)外的兒童插畫作品，力求在表現(xiàn)手法和表現(xiàn)材料和色彩設(shè)置上也能別具一格。兒童插圖作品可以個(gè)性鮮明也可以百花齊放，滿足不同兒童的需求?，F(xiàn)階段的兒童讀物數(shù)字插畫依然處于發(fā)展探索階段，主要受當(dāng)前的技術(shù)水平限制，而且數(shù)字插圖容易出現(xiàn)損傷兒童視力的問題，對(duì)于廣大兒童家長(zhǎng)的選擇受到一定的局限。

隨著未來社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，人們對(duì)教育事業(yè)的高度關(guān)注，兒童階段的啟蒙教育越來越受到父母?jìng)兊闹匾暋，F(xiàn)如今，兒童的父母年齡層次大多是80后、90后，他們期望帶給兒童多樣的、新穎的、現(xiàn)代的教育內(nèi)容。在兒童讀物插圖產(chǎn)品的選擇上，不僅對(duì)讀物的題材、故事情節(jié)精挑細(xì)選，而且也對(duì)讀物的精美設(shè)計(jì)、功能性倍加青睞。因此，對(duì)當(dāng)前插畫師來說，其在制作的過程中，需要同時(shí)兼顧兒童和父母?jìng)兊男睦锾卣?，以此來帶?dòng)兒童讀物的暢銷。

當(dāng)前社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息化的發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)傳播，大眾傳播的方式更為便捷。兒童讀物的閱讀理念也在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸發(fā)生變化。與此同時(shí)，兒童讀物插圖所帶給兒童的教育理念，也應(yīng)該隨著時(shí)代的要求做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新。不同群體之間的信息傳遞是不一樣的，要想培育兒童書籍插圖的閱讀市場(chǎng)，就要帶動(dòng)兒童讀物插圖內(nèi)容和方式進(jìn)行更大的創(chuàng)新。在目前兒童插畫的產(chǎn)業(yè)化道路將會(huì)越來越廣，隨著時(shí)代的要求與兒童插圖藝術(shù)家的追求，兒童插圖所帶來的時(shí)代價(jià)值一定會(huì)更為深刻。

5 結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)兒童讀物插圖的表現(xiàn)形式和發(fā)展深入分析，能夠讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代兒童讀物插圖的藝術(shù)表現(xiàn)形式與如何做好兒童讀物插圖未來發(fā)展工作。兒童讀物插圖因文圖一體化、內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，因而提高了兒童對(duì)閱讀、探索世界的興趣，對(duì)兒童早期的啟蒙教育尤為重要。為此，兒童插圖師應(yīng)該著眼于兒童的心理訴求以及當(dāng)前市場(chǎng)的特點(diǎn)，制作出能吸引兒童興趣的，寓意深刻的，更能幫助兒童理解文字內(nèi)容的插圖讀物。

參考文獻(xiàn)：

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