金伏賢

（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第三中學(xué)，寧夏回族自治區(qū) 石嘴山 753400）

物理學(xué)習(xí)對(duì)處在初中階段的學(xué)生而言有一定的難度，由于物理知識(shí)大都抽象且難以理解，因此學(xué)習(xí)過(guò)程也比較枯燥、乏味，在此情況下，學(xué)生就很容易對(duì)物理產(chǎn)生厭惡，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不集中注意，從而導(dǎo)致教師質(zhì)量大打折扣。要想讓學(xué)生真正掌握物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)的效果，初中物理教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)采取正確的方法進(jìn)行教學(xué)，在提高課堂效率的同時(shí)，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，學(xué)生剛接觸物理學(xué)習(xí)，因此對(duì)很多物理相關(guān)概念都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與理解，而經(jīng)過(guò)對(duì)物理的初步學(xué)習(xí)再加上周圍人的影響，許多學(xué)生容易對(duì)物理產(chǎn)生誤解，認(rèn)為物理學(xué)習(xí)非常乏味，學(xué)習(xí)難度較大，從而對(duì)物理產(chǎn)生畏懼心理。因此，為了幫助學(xué)生更加順利的學(xué)習(xí)物理，教師要著手于對(duì)學(xué)生信心及興趣的培養(yǎng)，將此作為初中物理教學(xué)的切入點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)物理的了解并不太多，對(duì)許多物理概念都還完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)，因此容易對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。初中物理教師就能夠抓住初中生的這這一特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展物理課堂教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些生活中的例子，從而使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生親切的感覺(jué)，提高教學(xué)的趣味性，這就可以有效提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并意識(shí)到物理對(duì)生活的重要性。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，就能夠采取這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，例如，能的轉(zhuǎn)化及守恒定律是物理學(xué)非常重要的一個(gè)規(guī)律，但由于較為抽象而使許多學(xué)生不容易理解，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就能夠舉出學(xué)生熟悉的例子來(lái)解釋，如在冬天以熱水泡腳時(shí)能的轉(zhuǎn)移，太陽(yáng)能熱水器把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能等。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法

一方面，初中物理教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，新課改對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。為此，初中物理教師要勇于推陳出新，引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)模式。只有教師不斷地提高自身的教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)，并盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力及學(xué)習(xí)效率，才能夠推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。另一方面，為了真正有效地提高課堂教學(xué)效率，初中物理教師還要學(xué)生打造出更好的課堂氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是對(duì)初中階段的學(xué)生而言，其身心都處在迅速發(fā)展的過(guò)程中，喜歡追求個(gè)性并且容易出現(xiàn)叛逆心理，因此，學(xué)生對(duì)教師的看法以及師生間的關(guān)系都將會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)造成非常直接的影響。因此，對(duì)師生間和諧關(guān)系的創(chuàng)造，是必須要重點(diǎn)關(guān)注。這就要求教師要及時(shí)了解學(xué)生的情況，尊重并理解學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)幫助學(xué)生改正，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)系與照顧，建立起積極良好的師生關(guān)系，這對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高也有很大幫助。

三、為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，倘若只是教師一味地教授知識(shí)而學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，往往很難取得良好的教學(xué)效果。所以，教師要確保每一位學(xué)生都能夠真正地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，并且還要使各個(gè)層次的學(xué)生在參與過(guò)程中都能夠得到一定的發(fā)展與提高，特別是要激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如，在對(duì)“平面鏡”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就能夠放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)桌上的蠟燭、鏡子、玻璃板、坐標(biāo)尺以及火柴等的器材來(lái)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自主探究平面鏡成像的原理及概念。在此過(guò)程中，能力較差的學(xué)生能夠模仿演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并展開(kāi)觀察與分析，而能力較強(qiáng)的學(xué)生則能夠從多方面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，積極探究并深入創(chuàng)新。在這樣的物理課堂中，無(wú)論是優(yōu)生還是差生都可以充分參與到課堂學(xué)習(xí)中去，教學(xué)效率得到了有效提高。

四、借助多媒體進(jìn)行物理課堂教學(xué)

在初中物理中，許多物理學(xué)現(xiàn)象及物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行詳細(xì)描述的，而對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)生會(huì)讓學(xué)生倍感困難，長(zhǎng)期下去就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的興趣。在信息時(shí)代下的今天，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用，很多傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷都得到了彌補(bǔ)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，初中物理教師能力以圖片、視頻以及動(dòng)畫等的形式來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)出原本難以理解的物理概念及相關(guān)現(xiàn)象，使原本抽象復(fù)雜的知識(shí)變得更加形象、直觀。例如，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生展示滑輪滑動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)以暫停、減速以及加速的分解來(lái)以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)深入的思考，這就可以使原本的教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化。與此同時(shí)，多媒體還可以控制視頻播放的速度，如果有學(xué)生沒(méi)有看清楚，教師就能夠放慢視頻或是重新播放，從而讓實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程變得清晰、明確。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)初中物理教師而言，初中物理課堂教學(xué)效率的提高是其最需要重視的一個(gè)問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供更好的物理學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生能夠全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中去，提高課堂教學(xué)效率。