黃昌龍

（貴陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550000）

一、高校聲樂(lè)學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)在的學(xué)生要想進(jìn)入高校進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)有兩個(gè)途徑：一是參加各省組織的藝術(shù)聯(lián)考；二是參加各大獨(dú)立藝術(shù)院校組織的校考；這兩種都是要參加全國(guó)高考的統(tǒng)一考試，專業(yè)合格并且文化課過(guò)線，才具備報(bào)考高等院校的資格，學(xué)生進(jìn)入高校后的水平通通常有高有低，這就給對(duì)于教師的教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生參差不齊的現(xiàn)象，有些專業(yè)條件非常不錯(cuò)的學(xué)生在識(shí)譜樂(lè)理和音準(zhǔn)方面基礎(chǔ)比較薄弱，有些音樂(lè)理論基礎(chǔ)好的學(xué)生專業(yè)水平一般，這就給聲樂(lè)老師出了一個(gè)難題，他們必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，努力提高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的嗓音條件，有針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練。

二、高校聲樂(lè)專業(yè)的開設(shè)科目

高校的聲樂(lè)專業(yè)的開設(shè)科目還是非常多的，包括聲樂(lè)主課，鋼琴，視唱練耳，樂(lè)理，和聲，曲式分析，中西音樂(lè)史，民族民間音樂(lè)概論，外語(yǔ)等科目，這對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力至關(guān)重要，在這些科目中，聲樂(lè)主課是最重要的科目，每個(gè)學(xué)生每周通常有1 到2 節(jié)聲樂(lè)主課的學(xué)習(xí)。

三、高校聲樂(lè)教師的教學(xué)模式

（一）對(duì)學(xué)生專業(yè)的摸底和聲部的判定

剛?cè)雽W(xué)大一的聲樂(lè)學(xué)生通常要進(jìn)行一次聲樂(lè)觀摩進(jìn)行專業(yè)水平的摸底和雙選自己的專業(yè)老師，一般是自選一到兩首歌曲進(jìn)行演唱。在教學(xué)的前期，由于聲樂(lè)專業(yè)的特殊性，男生和女生的聲部特征不盡相同，這就需要聲樂(lè)教師判斷學(xué)生的聲部類型,男生的聲部通常分為男高音，男中音和男低音和高男高音，女生的聲部通常分為女高音，女中音和女低音。

我認(rèn)為，確定學(xué)生的聲部類型是教學(xué)中的最重要部分，一旦聲部確定錯(cuò)誤，不但會(huì)損傷嗓子的技能，還會(huì)影響后續(xù)學(xué)生聲樂(lè)技能的提高。當(dāng)然，如何判定聲部呢？首先，得通過(guò)大量的中低聲區(qū)的訓(xùn)練來(lái)摸索學(xué)生的音色特點(diǎn)，再根據(jù)換聲點(diǎn)的位置找到學(xué)生的換聲點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)聲部的準(zhǔn)確判斷。

（二）大量藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練

通過(guò)前期聲部的判定和大量中低聲區(qū)的訓(xùn)練，學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)有了一定的提高，這時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行大量的實(shí)踐演唱，這時(shí)，意大利的古典藝術(shù)歌曲是一個(gè)很好的題材，旋律特點(diǎn)明朗簡(jiǎn)單，同時(shí)難度不大，也沒(méi)有相對(duì)很高的音區(qū)，對(duì)于進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的呼吸支持和藝術(shù)修養(yǎng)有很大的幫助。

（三）詠嘆調(diào)的演唱

對(duì)于廣大的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，詠嘆調(diào)具有很大的難度，要想唱好詠嘆調(diào)，需要要有強(qiáng)大的呼吸支持，優(yōu)美的音色和技術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)大量藝術(shù)歌曲的演唱，學(xué)生已經(jīng)具備一定的呼吸支持，具備了一定的聲樂(lè)技巧，這時(shí)，聲樂(lè)老師可以選擇一些稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的詠嘆調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱，比如演唱一些莫扎特的詠嘆調(diào)，切記不要貪大，有些學(xué)生喜歡一些難度非常大的詠嘆調(diào)，但他們的技術(shù)難以達(dá)到可以演唱的水平，如果過(guò)多的演唱難度非常大的詠嘆調(diào)會(huì)造成學(xué)生嗓音的破壞，這點(diǎn)是非常不好的

四、高校聲樂(lè)教師的教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）歌曲選擇廣泛性

聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，歌曲的選擇應(yīng)該具有廣泛性，藝術(shù)歌曲不僅需要意大利藝術(shù)歌曲，法國(guó)藝術(shù)歌曲，德國(guó)藝術(shù)歌曲，俄羅斯浪漫曲都是非常好的選擇，多唱這些不僅有利于學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于提高演唱語(yǔ)言的準(zhǔn)確性也十分有幫助。同時(shí)也應(yīng)該選擇大量的中國(guó)藝術(shù)歌曲和創(chuàng)作歌曲和民歌以及不同風(fēng)格的詠嘆調(diào)，這些對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。

（二）教師示范演唱的重要性

在學(xué)生的練聲階段，教師應(yīng)進(jìn)行示范演唱，這樣學(xué)生可以更加直接明了的體會(huì)發(fā)聲的技巧，當(dāng)然，學(xué)生不能去模仿教師的音色，因?yàn)槊總€(gè)人的聲色都有自己獨(dú)特的地方，不能靠模仿，教師的示范演唱可以直接帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生快速的體會(huì)教師所講授的發(fā)聲方法與技術(shù)

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新

聲樂(lè)的教學(xué)不應(yīng)該僅僅以提高學(xué)生的演唱技巧為主，而且還需要全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，很多學(xué)生唱的外國(guó)歌曲甚至不知帶作曲家和詞作者是誰(shuí)，也不知道歌曲的大意，只是通過(guò)網(wǎng)上音頻聽了幾遍就開始演唱，這樣是非常不好的，學(xué)生拿到一首歌曲，首先是了解該歌曲的作曲家已經(jīng)作詞家，了解歌詞大意和創(chuàng)作的背景，然后才開始學(xué)習(xí)曲譜，切記，學(xué)習(xí)曲譜應(yīng)該學(xué)生自己對(duì)著鋼琴搞準(zhǔn)每個(gè)旋律和節(jié)奏，這樣在演唱的過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（四）舞臺(tái)實(shí)踐的重要性

很多學(xué)生一個(gè)學(xué)期只有一次的期末考試才能登臺(tái)演唱，聲樂(lè)演唱是一門表演藝術(shù)，需要大量的舞臺(tái)實(shí)踐，很多學(xué)生平時(shí)的基本功扎實(shí)，但一上臺(tái)就怯場(chǎng)，導(dǎo)致發(fā)揮不盡如人意，非?？梢?，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些聲樂(lè)比賽，學(xué)校可多開設(shè)音樂(lè)類比賽以及實(shí)踐觀摩給學(xué)生增加實(shí)踐的舞臺(tái)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上多積累經(jīng)驗(yàn)。比賽名次其實(shí)并不重要，重要的是多次的舞臺(tái)實(shí)踐可以增加學(xué)生信心，讓他們的演唱游刃有余，這樣才能發(fā)揮出平時(shí)所學(xué)，達(dá)到聲樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)教學(xué)的特殊性，它不僅要求對(duì)學(xué)生聲樂(lè)技術(shù)的培養(yǎng)，還要求對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的塑造等全方位的培養(yǎng)，本文通過(guò)一些自身的切身體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自身以后在聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)方法提供一個(gè)理論支撐，以此提高自己的教學(xué)能力。