胡萍 郎涵光

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 264209）

一、高校黨建工作中存在的一些問題

（一）學(xué)校對于黨建工作的重視程度不高

黨建工作在進(jìn)行的過程中能夠帶給學(xué)校以及學(xué)生的影響需要經(jīng)歷一段較長的時間才能看到，并且黨建作用的發(fā)揮也通常是與其他的教學(xué)管理措施結(jié)合在一起的。這就很容易給校方帶來一種黨建工作不重要，只是形式上的一種活動等錯誤的印象，以至于高校在其日常的運(yùn)行及管理過程中并沒有在黨建工作中投入太多的精力。態(tài)度上的不重視導(dǎo)致了工作上的不積極，自然就更難看到黨建工作的效果，造成黨建工作逐漸在高校校園中淪落為一種形式主義。

（二）學(xué)生對于黨建活動的參與興趣不大

在高校校園中，大對數(shù)學(xué)生對與黨建工作相關(guān)的各種活動是沒有參與的興趣的。比如說，很多高校每周都會由各班級的團(tuán)支書組織黨課學(xué)習(xí)活動，但學(xué)生往往對于團(tuán)支書的各種提議并不配合，導(dǎo)致黨課學(xué)習(xí)活動往往成為班級團(tuán)支書的獨(dú)角戲。學(xué)生對于黨建活動的漠視導(dǎo)致了其能夠從各種活動中學(xué)習(xí)到的黨建思想并不多，受教導(dǎo)的學(xué)生在思想上沒有觸動，黨建工作就等于做了白工。再者學(xué)生的參與積極性差也會給組織黨建活動的老師帶來巨大的壓力，甚至動搖教師在黨建工作上的決心與堅(jiān)持。

（三）黨建活動的形式比較單一

當(dāng)前高校中的黨建活動在形式上是比較單一的，最常見的就是組織學(xué)生進(jìn)行各種黨組織思想文件的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)上只能被動接受已經(jīng)系統(tǒng)化的思想，在沒有具體事實(shí)作為參考的情況下，學(xué)生很難對這些理論感同身受，因而在思想上也就比較難以提升了。再者學(xué)生都是喜新厭舊的，常年單一的黨建活動形式會逐漸引起學(xué)生對活動的抵觸情緒，對活動的參與不再積極，也不再配合活動上指導(dǎo)教師或者黨組織成員的各種教導(dǎo)行為，黨建活動的效果就會因此逐漸降低，甚至到后來學(xué)生的情感與思想上已經(jīng)麻木，黨建活動將徹底淪為形式，不再能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生任何教導(dǎo)作用，這與黨建工作的初中是完全違背的。

（四）校園中的黨建氛圍并不濃厚

個體在學(xué)習(xí)某項(xiàng)事物的過程中會受到周圍氛圍的極大影響。舉個簡單的例子，A 同學(xué)周圍的所有朋友伙伴都在學(xué)習(xí)畫畫，A 同學(xué)自然會對畫畫產(chǎn)生興趣，主動與周圍朋友交流并開始練習(xí)繪畫技術(shù)。高校中的黨建工作也是如此，在開展的過程中，如果高校中能夠有濃厚的黨建氛圍，那么學(xué)生受到這種氛圍的影響，不由自主地就會開始黨建思想的學(xué)習(xí)與落實(shí)。就像是張貼在教室墻壁上的標(biāo)語一樣，學(xué)生及時平時沒有刻意去進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，但在教室中待一段時間，自然能夠?qū)⑵涿摽诙?，這就是氛圍的重要性了。但在當(dāng)前的高校黨建工作中，學(xué)校在校園氛圍的建設(shè)上明顯還存在不足之處。

二、新時期對高校黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新的思路

（一）提升校方對于黨建工作的重視程度

校方對于黨建工作的態(tài)度決定著其在決策制定上的用心程度，還影響著黨建工作進(jìn)行過程中所投入的時間，精力，人才等資源，這些都會影響到最終黨建工作的效果。故而校方首先要認(rèn)識到黨建工作對于高校管理的重要促進(jìn)作用，它能夠幫助學(xué)校師生在道德品行上有明顯提升，在紀(jì)律與各規(guī)章制度的服從上變得更加積極，對于高校的管理工作是有著切實(shí)的促進(jìn)作用的。在有了正確的認(rèn)知之后，校方就能更加正視高校黨建工作的開展，給予各種管理決策與資源上的傾斜，為黨建工作的有效落實(shí)提供最基礎(chǔ)但也是最有力的支持。

（二）創(chuàng)新黨建活動的形式提升學(xué)生參與積極性

新時期高校黨建工作在開展的過程中還需要進(jìn)行活動形式上的創(chuàng)新，有更加豐富多彩的黨建活動來吸引學(xué)生參與的興趣，提升其對于黨建工作的支持程度。只有先一步帶動學(xué)生參與到黨建活動中來，學(xué)生才有可能繼續(xù)受到黨建思想的感染，在行為與精神建設(shè)上有更多的提升。校方可以減少傳統(tǒng)黨課學(xué)習(xí)活動的開展，而是通過組織學(xué)生進(jìn)行孤寡老人慰問，義務(wù)清掃衛(wèi)生，祭拜革命烈士，愛心獻(xiàn)血，歷史博物館參觀甚至是農(nóng)作物耕種體驗(yàn)等活動來讓其從切實(shí)的生產(chǎn)勞動中體會其中潛存的黨建思想，進(jìn)而對這些思想有著更深入的體會。受其感染后改變自身的言行舉止，成為一個具備更優(yōu)良道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

（三）加強(qiáng)教師黨建工作為學(xué)生樹立榜樣

高校黨建工作在進(jìn)行的過程中，不能僅僅關(guān)注在校學(xué)生，還應(yīng)該發(fā)動全體教師的力量，讓他們走在黨建工作的前沿，為學(xué)生樹立好的榜樣。校方要組織所有教師定期開展黨建活動，學(xué)習(xí)有關(guān)黨組織的先進(jìn)思想，并將其融入到自己的日常行為與教學(xué)中去。如此教師在與學(xué)生進(jìn)行交流，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中就能將正確的人生價值觀以及思想道德準(zhǔn)則傳遞給學(xué)生，潛移默化地影響著學(xué)生在思想上的進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)對校園黨建工作的宣傳力度

創(chuàng)新高校黨建工作還需要加強(qiáng)對校園黨建工作的宣傳力度，幫助創(chuàng)設(shè)更加濃厚的校園黨建思想學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時時刻刻都能夠與先進(jìn)的黨組織思想接觸，進(jìn)而受其影響規(guī)范自己的行為。比如說，在學(xué)校的宣傳欄張貼最新的黨中央出臺文件，促進(jìn)學(xué)生對新聞時事的了解。在教室里張貼努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息等相關(guān)的標(biāo)語，提醒學(xué)生專注學(xué)習(xí)。在食堂的桌椅上張貼提醒學(xué)生不浪費(fèi)糧食的語句，改變學(xué)生的不良飲食習(xí)慣。還可以定期在校園中舉辦演講比賽，運(yùn)動會，手工制作比拼等活動，將先進(jìn)思想與學(xué)生所有在校經(jīng)歷結(jié)合起來，讓黨建工作真正深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

三、結(jié)束語

新時期高校黨建工作的創(chuàng)新需要加強(qiáng)校方對于黨建工作的重視程度，要創(chuàng)新黨建活動的開展形式，要加強(qiáng)對于高校教師隊(duì)伍的黨建培訓(xùn)，還需要加強(qiáng)黨建工作在校園中的宣傳，通過多個方面的努力來幫助高校黨建工作取得更好的效果。