李靜

（河北省衡水市故城縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 衡水 253800）

一、職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

現(xiàn)階段隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)高技術(shù)人才的需求量越來越大，為了提高職業(yè)教育學(xué)院畢業(yè)生的質(zhì)量，滿足社會(huì)用人單位對(duì)人才的需求，職業(yè)教育學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平、專業(yè)技能以及解決工作中實(shí)際問題的能力等各方面。首先職業(yè)教育學(xué)校需要改變以往的人才培養(yǎng)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要目的。在以往的職業(yè)教育中，大多數(shù)的學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻很少，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具備專業(yè)的知識(shí)和技能，但是缺乏必要的職業(yè)道德和實(shí)踐能力，無法很好地適應(yīng)社會(huì)，在實(shí)際工作中也不能正確解決問題，無法滿足用人單位的需求，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。因此職業(yè)教育學(xué)院需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求，來合理調(diào)整職業(yè)院校的教育課程，為學(xué)生提供全面的職業(yè)規(guī)劃，不斷促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

二、提高職業(yè)教育學(xué)院教師的綜合素質(zhì)

在職業(yè)教育中，老師對(duì)學(xué)生的教育不僅包含知識(shí)和技能方面的教育，還包含個(gè)人修養(yǎng)以及職業(yè)道德方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，因此職業(yè)教育學(xué)院的老師需要嚴(yán)格要求自己，以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先職業(yè)教育學(xué)校的老師需要不斷提高自身的職業(yè)道德水平和個(gè)人修養(yǎng)，在道德行為上為學(xué)生做好榜樣。其次職業(yè)教育學(xué)院需要加強(qiáng)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷豐富教師的知識(shí)范圍和技能水平，這樣教師在教授學(xué)生的時(shí)候，才能培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)和高技術(shù)的人才。教師也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)以及課余時(shí)間，不斷充實(shí)自己的知識(shí)水平和范圍，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。另外職業(yè)學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師進(jìn)行教育技能的培訓(xùn)，提高教師的教育水平，改變以往的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)模式，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及獨(dú)自解決問題的能力。職業(yè)學(xué)校也可以派遣教師到其他職業(yè)學(xué)校進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高職業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神，從而促進(jìn)教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在對(duì)職業(yè)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培育時(shí)，課堂教育是十分關(guān)鍵的，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能大部分都是在課堂中進(jìn)行的，因此職業(yè)學(xué)院教師應(yīng)該提高對(duì)課堂教育的重視程度，充分利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培育。對(duì)于職業(yè)教育學(xué)生而言，專業(yè)知識(shí)和技能多且復(fù)雜，一旦不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將無法更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提煉，用自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)來教授學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。其次在課堂中，老師應(yīng)該多多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，將核心素養(yǎng)與課程教育有效地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不能代替學(xué)生解決問題，而是要正確地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自己解決問題，提高學(xué)生的自信心和獨(dú)自解決問題的能力，這樣學(xué)生在以后的工作中就可以很快地適應(yīng)崗位需求。最后需要提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，很多學(xué)生空有專業(yè)知識(shí)，卻不知道如何運(yùn)用，所以職業(yè)教育老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中開展多方面的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際問題的解決，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力的全方面發(fā)展。這樣在高職學(xué)院中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)教育學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要建立良好的校園環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如充分利用圖書館的功能，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)。在校園中開展多種多樣的校園活動(dòng)，例如知識(shí)競賽、技能大賽等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，提高學(xué)生的參與性、主動(dòng)性及創(chuàng)造力，學(xué)生可以在活動(dòng)中不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力，挖掘自身的潛在素質(zhì)，也能在競爭中提高自身的抗壓能力和自信心，有利于學(xué)生面對(duì)未來的社會(huì)壓力和問題。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性應(yīng)用型人才，為學(xué)生提供良好的職業(yè)發(fā)展道路，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)高水平人才的需求。因此職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該與校外用人單位進(jìn)行合作，為學(xué)生提供一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地或崗前實(shí)習(xí)基地，可以學(xué)生盡早地對(duì)未來的工作環(huán)境進(jìn)行熟悉和體驗(yàn)。通過到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，可以讓學(xué)生了解到用人單位對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求，使學(xué)生可以對(duì)自身的職業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力以及職業(yè)道德水平，保證學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)教育學(xué)校中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過改變學(xué)校教學(xué)觀念，提高職業(yè)學(xué)院教師綜合素質(zhì)以及為學(xué)生提供一個(gè)良好的核心素養(yǎng)培育環(huán)境等方法來加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)提供有效的保障。