李小瑩

（西寧市城中區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校西寧分校，青海 西寧 810000）

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷地前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界范圍內(nèi)得到了很大的影響力。同時(shí)與之相發(fā)展的是我國(guó)的文化軟實(shí)力，現(xiàn)在國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也有經(jīng)濟(jì)之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向文化之間的競(jìng)爭(zhēng)，而文化的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，提高我國(guó)的文化軟實(shí)力則要積極促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)和教育體系的完善與發(fā)展。在促進(jìn)教育發(fā)展的道路上西部小學(xué)教育是一個(gè)十分重大的突破點(diǎn)，因此要積極探索西部教育的發(fā)展，促進(jìn)西部教學(xué)模式的改變。在這其中一個(gè)重要的科目改變就是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式探究，在教學(xué)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的科目且占據(jù)主要的地位。因此推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，可以更好地推動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展，這就需要教師積極探究數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式和新方法。通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育已經(jīng)成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要方式方法。文章將通過(guò)探究游戲教育法在西部當(dāng)中的發(fā)展應(yīng)用和積極意義。

一、游戲教育法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極意義

在小學(xué)教育的探究過(guò)程當(dāng)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是十分重要的，它不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到教育理念的改革推進(jìn)。因?yàn)樾W(xué)生正處于思維開(kāi)拓的時(shí)期，他們對(duì)周圍的世界充滿了好奇與向往，此時(shí)的小學(xué)生熱衷于通過(guò)游戲的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于新奇事物的探究和渴望。因此則需要通過(guò)游戲的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在西部的教育當(dāng)中，由于西部的地理位置比較偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)于東部來(lái)說(shuō)比較的低。因此，他們對(duì)于教育資金的投入方面也相對(duì)較少，師資力量比較薄弱，也沒(méi)有太大的精力去探究關(guān)于教育的改革與發(fā)展。這種情況下通過(guò)游戲的方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)十分好的方法，它的資金投入相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備來(lái)說(shuō)較低，而且更能夠滿足小學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)生對(duì)于有趣的事物總是特別的向往，但是在數(shù)學(xué)教育上采用這么枯燥無(wú)味的方式進(jìn)行教學(xué)，那么并不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣會(huì)導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的落后，數(shù)學(xué)興趣也比較的低迷。因此，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)課堂方面，尤其是在數(shù)學(xué)課堂方面，迫切需要做出一些積極的改變，這樣可以更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂上老師講課效率的提高，還有學(xué)生接受知識(shí)能力的提升，以及對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣的提升。

二、推動(dòng)游戲教學(xué)法在小學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）設(shè)置游戲活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

在小學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，可以將課本的內(nèi)容設(shè)置成游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的參與。比如說(shuō)在上冊(cè)的課本“觀察圖形”中，在課本上只是用彩色的圖形來(lái)表示，學(xué)生對(duì)圖形的理解并沒(méi)有立體的思維顯示在腦中，這時(shí)教師可以通過(guò)制作手工圖形的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于圖形的印象深刻度，教師可以提前準(zhǔn)備彩色的卡紙和圖形的平面模板以及一些基本的手工剪刀和膠棒等等手工具，教師可以通過(guò)開(kāi)設(shè)手工課的方式交給學(xué)生如何進(jìn)行基本圖形的制作和剪裁，在這其中不僅讓學(xué)生更深刻的理解到了圖形的外觀表現(xiàn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的手工動(dòng)手能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂互動(dòng)性

在西部的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用一些多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)所帶來(lái)的便利，同時(shí)也要求教育部更加注重對(duì)于小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入和資金支持，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力建設(shè)一些多媒體教室來(lái)供學(xué)生進(jìn)行上課和學(xué)習(xí)，在當(dāng)代的教育體系當(dāng)中，多媒體的發(fā)展逐漸在教育中占據(jù)重要的地位，多媒體在教學(xué)上可以實(shí)現(xiàn)資源的共享和信息的共通，因此，在西部的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中采取的媒體教學(xué)可以讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解到新的信息，拓展學(xué)生的事業(yè)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)也可以讓學(xué)生共享城市的優(yōu)秀教學(xué)資源，將大城市的一些優(yōu)秀資源時(shí)時(shí)同步到農(nóng)村的教學(xué)課堂當(dāng)中將可以提高農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量與水平。除了使用一些多媒體現(xiàn)代化教學(xué)之外，教師應(yīng)當(dāng)提高課堂效率，采取一些積極的方法來(lái)提高課堂上的互動(dòng)性。比如教師在講授方程這一節(jié)課的相關(guān)知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)在數(shù)學(xué)上很經(jīng)典的問(wèn)題就是“雞兔同籠”，教師可以設(shè)定一些特定的情景，進(jìn)行一些情景對(duì)話來(lái)讓學(xué)生更好地理解這個(gè)方程的解法和類似題型。教師也可以將學(xué)生進(jìn)行同樣的分組，分別扮演雞和兔兩種不同的生物。將這種題型運(yùn)用到游戲當(dāng)中，這樣讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，也理解了這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，解決了問(wèn)題，推動(dòng)了學(xué)生思維的開(kāi)拓發(fā)展。也可通過(guò)“綜合運(yùn)用”，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會(huì)條理化和系統(tǒng)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，推動(dòng)小學(xué)教育的游戲化教學(xué)已經(jīng)逐漸取得了很好的成果，通過(guò)歷史的實(shí)踐也證明了這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中通過(guò)游戲化的教學(xué)是教學(xué)改革的一個(gè)主要方式，游戲化的教學(xué)是當(dāng)代推動(dòng)小學(xué)教育的一個(gè)很好方式。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)理論知識(shí)的生活化。這樣既可以推動(dòng)小學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的新發(fā)展，不要一味地傳授“死知識(shí)”而是應(yīng)該用生活化的游戲教學(xué)來(lái)體現(xiàn)知識(shí)。從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，用積極有效的方式方法推動(dòng)小學(xué)教育體系的完善與發(fā)展。