宋國穎

（河北省保定市徐水區(qū)遂城鎮(zhèn)謝坊小學(xué)，河北 保定 072550）

在當(dāng)今社會下，口語交際能力是學(xué)生必備的能力之一，關(guān)系到學(xué)生在以后的生活中是否能和諧有效地與他人進(jìn)行交流。所以，在小學(xué)語文中必須加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的鍛煉、培養(yǎng)，特別是其中的“說”的能力。

一、注重知識積累

學(xué)生在與他人進(jìn)行人際交往時，必須用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式來表達(dá)自己，只有當(dāng)學(xué)生具有豐富的知識積累時，才能在與他人進(jìn)行口語交際時準(zhǔn)備表達(dá)自己的想法，做到有話可說、說想說的話。

（一）深入研究教材

小學(xué)語文教材是學(xué)生必備的書籍，教材中的文字優(yōu)美簡潔，較為貼近人們的生活場景，對小學(xué)生而言，這些文字都生動有趣且易于理解。語文教材對提高學(xué)生的口語交際能力和語文素養(yǎng)有著非常大的促進(jìn)作用，老師在備課時，必須深入研究教材，讓學(xué)生多讀多背課文，多積累教材中的經(jīng)典美文，讓學(xué)生在“說”時有話可說。

（二）重視課外閱讀

要提高學(xué)生的口語交際能力，就必須讓學(xué)生多讀書，對各方面的知識都要有所了解，為他們以后的口語交際積累更豐富的素材。但是現(xiàn)在的小學(xué)生往往有著沉重的學(xué)習(xí)壓力，課后作業(yè)量很大，學(xué)生很少有空余時間可以閱讀課外書籍，所以，小學(xué)語文老師要知道語文不同于其他學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)對語文學(xué)科的意義不大，學(xué)習(xí)語文最重要的是提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語言能力。老師可以將閱讀課外書籍列為課后作業(yè)，或者每周固定時間讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，從而豐富學(xué)生的知識積累。

二、為學(xué)生創(chuàng)造“說”的條件

要提高學(xué)生的口語交際能力，不能僅僅依靠學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是讓學(xué)生多說多練。教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造條件和環(huán)境，讓學(xué)生有條件說，使學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高自己。

（一）開展課堂角色扮演活動

表演是小學(xué)生十分喜歡的活動之一，它還能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文教材通常包含了很多情景對話型和故事型內(nèi)容，這些內(nèi)容既有趣又有一定的語言水平，若老師在課堂上開展角色扮演活動，讓學(xué)生自由模仿課本中的人物進(jìn)行交流，這種趣味性的活動不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，還可以讓學(xué)生真正愛上語文學(xué)科。

（二）舉行辯論活動

辯論是一種對邏輯思維能力和自我表達(dá)能力要求較高的活動，對提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和“說”的能力都有著很大的益處。教師應(yīng)該善于從教材中發(fā)現(xiàn)辯題，并及時引導(dǎo)學(xué)生自由辯論，積極表達(dá)自己的想法，從而不斷鍛煉提高自己“說”的能力。例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》時，教師可以開展一個小的辯論賽，由教師給出辯題，然后學(xué)生自由分組辯論，引導(dǎo)學(xué)生用較為精簡清晰的語言表達(dá)自己的想法。另外，教師還可以適當(dāng)引入一些社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會新聞，這不僅可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力，還可以鍛煉學(xué)生獨立思考的能力以及辨別是非的能力。

（三）開展暢聊活動

小學(xué)生正處于想象力豐富的階段，他們總是會產(chǎn)生一些稀奇有趣的想法。教師可以在課堂上開展暢聊小活動，利用教材中的圖片或者思考題引導(dǎo)學(xué)生自由想象，然后讓學(xué)生將自己想象的畫面即興描述出來，這種自由輕松的“說”的方式會讓學(xué)生更愿意去說，更愿意去表達(dá)自己，從而逐漸提高小學(xué)生的“說”的能力。

三、向?qū)W生講解“說”的技巧

很多時候不是不愿意說，只是不知道怎么說才是最恰當(dāng)?shù)?，由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)技巧，所以很多時候他們不敢去說。要提高學(xué)生的口語交際能力，必須向他們講解一些“說”的技巧，讓學(xué)生能夠更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法。

（一）注意禮儀

口語交際就是通過語言表達(dá)與他人進(jìn)行正常的人際溝通和人際交往，這是一個直接面向?qū)ο蟮倪^程。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力中“說”的能力時，除了提高他們的語言表達(dá)能力，還需要讓學(xué)生明白禮儀的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成文明交流的習(xí)慣，保證口語交際的質(zhì)量。例如在說話時語速要適中，咬字要清楚，態(tài)度要溫和。另外，還要多說“請”等文明用語，避免出現(xiàn)臟話。

（二）善于傾聽

教師在向?qū)W生講解傾聽的重要性的時候，應(yīng)該提前向?qū)W生說明為什么聽、聽什么以及怎么聽，先讓學(xué)生對傾聽有一個大體的了解?？谡Z交際是談話雙方共同形成的活動，應(yīng)該避免自己一直講話，要注意和談話方的溝通交流，在對方說話的時候，要注意傾聽，讓對方感受到你的真誠和尊重，這樣將有利于營造一個良好的交流氛圍。另外，在傾聽別人講話時，要善于發(fā)現(xiàn)對方真正想表達(dá)的意思，以及對方的語言表達(dá)有何優(yōu)缺點，然后再與自己的表達(dá)方式對比，不斷提高改進(jìn)自己。

四、結(jié)語

人處在這個社會中，人際交往是必不可少的。小學(xué)生的口語交際能力還較低，為了讓小學(xué)生以后更好融入社會，必須加強(qiáng)對小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解“說”的作用和技巧，將他們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高的真正優(yōu)秀的人才。