王曉岑

（青島市城陽區(qū)國城小學(xué)，山東 青島 266000）

國無德不興，人無德不立。法律是成文的道德，是約束人們行為，保護(hù)人們自身安全與利益的保障。作為一名中國公民，從小就應(yīng)該培養(yǎng)良好的法律意識，法律意識的培養(yǎng)可以讓小學(xué)生“知法、懂法、守法”，并學(xué)會用法律來保護(hù)自己，也是保障學(xué)生在將來的發(fā)展道路上保持本心，堅持底線的支撐。所以，教師必須重視道德與法治課程的教學(xué)，響應(yīng)新課程改革的號召，將對學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在小學(xué)階段打好道德基礎(chǔ)和法治基礎(chǔ)。

一、挖掘法治教育和道德教育的結(jié)合點(diǎn)

法治知識的有效培養(yǎng)離不開學(xué)生道德觀念的建立，所以小學(xué)教師在進(jìn)行道德與法治課程的授課時，需要深入挖掘教材內(nèi)容，有效地對教材內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，找到法治內(nèi)容與道德內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)道德與法治的融合教學(xué)。不同年級的小學(xué)生其理解能力、接受能力、個性特征都不同，所以教師要在課程準(zhǔn)備期間立足小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合時代發(fā)展特色，設(shè)計出行之有效的教學(xué)方案，讓小學(xué)生在提升道德觀念的同時強(qiáng)化法治意識[1]。比如：在學(xué)習(xí)《綠色小衛(wèi)士》這一單元的時候，教材中分三節(jié)課教導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)水資源、保護(hù)空氣、保護(hù)林木資源，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些水污染、霧霾、亂砍濫伐的視頻或者資料，激發(fā)小學(xué)生的環(huán)保觀念和意識，并在第四節(jié)課的時候給學(xué)生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道環(huán)保不只是道德的體現(xiàn)，也受法律的約束，然后教師可以播放一個漫畫或動畫，將某個人或某個企業(yè)破壞環(huán)境后被法律懲罰的小故事體現(xiàn)出來，以此來增強(qiáng)學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，也可有效提升小學(xué)生的法律意識。

二、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育，促進(jìn)學(xué)生自省反思

所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！毙聲r代的小學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)意識、自主思考能力、自我判斷能力，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。新課程改革中提出學(xué)生是教育的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，所以教師在進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的時候，也要給予學(xué)生充足的時間和空間來表達(dá)自己，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，但是教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對是非觀念有明確的認(rèn)知，可以辨別真?zhèn)闻c美丑，鼓勵學(xué)生追求真善美、遠(yuǎn)離假惡丑。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自我教育，促進(jìn)其進(jìn)行自我反省[2]。

三、將教材內(nèi)容與生活實(shí)際有效融合

法律是人們和諧生活的保障，一切的法律規(guī)定都與生活中的各個方面息息相關(guān)，法律源于生活，用于生活，小學(xué)生法治意識的培養(yǎng)也是為了讓其在實(shí)際生活中更好地成長與發(fā)展，所以教師在進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)時，不可與實(shí)際生活脫軌，要將實(shí)際生活與其緊密連接在一起，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生道德素養(yǎng)和法治意識的有效提升。

四、組織豐富的法治教育教學(xué)活動

教材中的內(nèi)容和案例是有限的，教師如果要更好培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，就需要帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走出教室。通過組織豐富的實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生通過親身參與和感受來提升其自身的法治意識和法治觀念。比如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去特教學(xué)校、敬老院、孤兒院等機(jī)構(gòu)做志愿者，讓學(xué)生通過了解和觀察來理解“知法、懂法、守法”的重要性，讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)如果沒有違法犯罪就會減少很多孤寡老人和孤兒。以此來強(qiáng)化學(xué)生的法治意識[3]。

結(jié)束語

總而言之，法律是一個國家、一個家庭、一個人健康成長的保障，學(xué)生的法治意識要從小培養(yǎng)，小學(xué)道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生法治意識關(guān)鍵課程，教師要給予足夠的重視，在教學(xué)過程中要深入挖掘教材中法治與道德的結(jié)合點(diǎn)，以道德促法治，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，然后對生活中的真實(shí)案例進(jìn)行法律分析，強(qiáng)化學(xué)生對是非善惡的辨別能力和自我控制力，最后讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐教育活動的參與過程中，切身感受“知法、懂法、守法”的重要性，也以此在學(xué)生心中建立一個堅實(shí)的法治堡壘，保障學(xué)生日后的健康成長和發(fā)展。