鐘小香

（贛州市鳳崗龍江小學(xué)，江西 贛州 341412）

閱讀實(shí)際是作為寫作的前提，好的閱讀知識儲(chǔ)備再加上優(yōu)秀的寫作能力，便能夠創(chuàng)作出一篇優(yōu)質(zhì)的文章，因此可以說閱讀能力的好壞直接決定寫作能力的好壞?，F(xiàn)階段，各個(gè)階段的教學(xué)都受到應(yīng)試教育影響，教師不太關(guān)注學(xué)生閱讀的能力如何，即使在新課標(biāo)改革的背景下，還是存在一些學(xué)校忽略學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。想要提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，就要以學(xué)生為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開始積極主動(dòng)得去閱讀。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的重要性

（一）小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

在小學(xué)的語文課堂教學(xué)中，都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)教學(xué)過程，就是叫學(xué)生自己進(jìn)行課本內(nèi)容的閱讀，這個(gè)步驟的目的就會(huì)要讓學(xué)生在閱讀過程中能夠?qū)ξ恼掠谐醪降牧私?，增加閱讀的經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺中，學(xué)生就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對于學(xué)生而言了解世間萬物的最直接方式就是通過學(xué)習(xí)，而閱讀就是學(xué)習(xí)的最直接方式，小學(xué)生可以通過閱讀來了解和認(rèn)知這個(gè)陌生的社會(huì)。小學(xué)階段的學(xué)生對于任何事物都有很強(qiáng)的好奇心，教師可以利用學(xué)生的這一特性來通過閱讀來增強(qiáng)他們的知識儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

（二）小學(xué)語文寫作教學(xué)的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀文章的過程中會(huì)不知不覺對文章進(jìn)行歸納總結(jié)，將文章的中心思想和主要內(nèi)容概括下來，當(dāng)積累到一定的程度時(shí)，學(xué)生便擁有了創(chuàng)新的思維，能夠通過寫作將其表達(dá)出來。在寫作過程中，學(xué)生通過自己的語言將自己想要表達(dá)出的事情和情感都表達(dá)出來了，學(xué)生對文章的理解也會(huì)加深，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

二、提高小學(xué)生閱讀能力和寫作能力的建議

（一）多讀書，多積累

想要提高小學(xué)生的寫作能力，最重要的一個(gè)步驟就是要多讀書，多積累基礎(chǔ)知識和好詞好句。多讀書還有一個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)就是讀好書，要讀有利于學(xué)習(xí)和成長的書，不能讀一些不健康沒有營養(yǎng)的書，學(xué)生在選擇讀物時(shí)并不是只能僅僅局限于讀課本，可以多閱讀一些課外讀物，這樣能夠不斷充實(shí)自己，擴(kuò)寬自己的知識面。選擇讀書的讀物也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的年齡階段進(jìn)行不同的選擇，對于一些一二年級年齡較小的學(xué)生，可以讀一些帶有拼音和圖標(biāo)的語文報(bào)紙；對于一些三四年級的學(xué)生就可以開始閱讀一些童話故事，可以自己概括故事的內(nèi)容向同學(xué)和教師分享，提高閱讀的趣味性；對于一些更高年級的學(xué)生，可以讀一些更有深意的文章，就像是三毛流浪記這種文章。

（二）勤記錄，多背誦

想要提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，除了要求學(xué)生要多閱讀課內(nèi)外讀物外，還有一個(gè)很重要且很關(guān)鍵的點(diǎn)就是要勤記上課筆記。在上語文課時(shí)，往往會(huì)有很多的重點(diǎn)和美句，這就需要學(xué)生將這些都記錄下來，以便更夠更好地復(fù)習(xí)，也能在記錄的過程中總結(jié)文章，提高閱讀能力。另一點(diǎn)也同樣重要的一點(diǎn)，就是要多背誦。對于教師上課所說的課程重點(diǎn)，優(yōu)美的句子，學(xué)生可以不斷重復(fù)閱讀，來加深記憶。將一些對于作文有益的句子和詞語背誦下來。對于一些記憶力更好的高年級學(xué)生來說，教師可以布置一些閱讀和背誦的作業(yè)，積累更多好的優(yōu)秀的文章作品，為將來的寫作積累好素材。就比如：《找春天》這一篇文章，這篇文章的寫作手法很豐富，文章也較為優(yōu)美，對于學(xué)生來說這篇文章較為簡單。教師可以讓學(xué)生自行分析文章，在之后進(jìn)行背誦。在這一背誦過程中不能夠死記硬背，要理解性的背誦，這樣才能夠快速高效的將這篇文章背誦下來。

（三）善運(yùn)用，勤練筆

在語文教學(xué)中，學(xué)好基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還有一點(diǎn)很重要的就是要學(xué)生擁有更加豐富的想象力。教師可以讓學(xué)生自己根據(jù)文章的內(nèi)容，將文章合理的延伸，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。對于一些未有完整結(jié)尾的課本文章，教師可讓學(xué)生開發(fā)自身思維，給學(xué)生布置續(xù)寫任務(wù)，學(xué)生之間可以相互交流文章應(yīng)該往什么樣的方向發(fā)展，續(xù)寫文章能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

結(jié)束語

總而言之，想要提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣是必不可少的，能夠在閱讀好好詞好句是將其記下、背下，定期背誦一篇高質(zhì)量的文章。教師要教授學(xué)生正確的背誦文章方式，而不是要學(xué)生死記硬背。擁有較強(qiáng)閱讀能力的基礎(chǔ)上在能夠?qū)懗龈觾?yōu)質(zhì)的作文，作文教學(xué)中，教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要多觀察身邊事物，啟發(fā)自己的思維，找到適合自己的寫作風(fēng)格，以此來創(chuàng)作出更好的文章。