肖曼

（湖南省華容縣東山鎮(zhèn)明碧逸夫小學，湖南 岳陽 414202）

在新時期下，學校管理也應具有鮮明的特色，在“以人為本”的導向下，不斷進行自我完善和發(fā)展。而傳統(tǒng)文化的融入能夠為管理活動的開展注入新的生命力，在實現(xiàn)人性化管理的同時，促進教師隊伍取得更大的發(fā)展，建設成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園文化。

一、將傳統(tǒng)文化納入學校管理的優(yōu)勢

（一）促進校園文化建設與發(fā)展

校園文化可以在各個方面反映學校的風格、整體精神和教育理念。通過建立校園文化，加強師生關系，為學生營造良好的校園文化氛圍，鼓勵學生成長。但是，校園文化建設必須以傳統(tǒng)文化精神為基礎。迄今為止，中國傳統(tǒng)文化已傳承了數(shù)千年，為校園文化建設提供了豐富的思想和文化含義，對校園文化建設有著廣泛的意義。

（二）促進小學生形成正確的“三觀”

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化囊括了各個時代中國民族思想文化的精髓，并融合了世界其他文化的優(yōu)勢。通過融合傳統(tǒng)文化和校園文化，學生能夠自覺參與到校園相關活動中去，展現(xiàn)出較高的社會責任感和自我發(fā)展能力，使學生能夠更好地了解我國杰出的傳統(tǒng)文化精神。在這樣的學校管理下，學生將自覺地塑造正確的價值觀念。

（三）推進教育深化改革

從中國傳統(tǒng)文化的基本特征出發(fā)，古代先賢的哲學思想為教師開展教育提供了豐富的資源。在當前的人才發(fā)展中，教師必須充分在繼承的基礎上，發(fā)展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，圍繞儒家思想，以“和”為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)。只有這樣，社會文明的發(fā)展才能繼續(xù)得到促進，并在傳承中迸發(fā)出無限的生命力。簡言之，讓傳統(tǒng)文化進入學校管理對教育和管理模式的改革具有重要意義。

二、將傳統(tǒng)文化融入管理組織的策略

（一）有效加強組織領導

具體計劃是建立由校領導主管，其他管理部門和班主任、學生會共同組成“學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”管理體系。為了在校園活動中引入良好的傳統(tǒng)文化，學校應協(xié)同多方，開展具體的活動策劃、項目設想、實施和組織，并將“優(yōu)秀傳統(tǒng)進入學校管理”納入教師和部門評估體系中。

（二）加強校園文化建設，營造教育氛圍

為了營造濃厚的文化氛圍，應當在學校墻壁、走廊和公告櫥窗上放置關于中國傳統(tǒng)文化美德等主題的圖片、題詞、詩歌等。在校園報紙上刊登經(jīng)典詩歌，提供歷史文化背景和詩歌描述，以供學生閱讀、欣賞和積累。營造良好和諧的校園文化，為學生提供良好的精神和文化教育環(huán)境，加強管理，規(guī)范學校運作。“將傳統(tǒng)文化引入學校管理”是一項系統(tǒng)工程，是一項長期任務。我們必須積極加強文化素養(yǎng)的建設，引導教師、學生、家長等社會群體參與到其中，以充分利用少年先鋒隊等年輕先驅的力量，積極鼓勵和支持他們參加教育活動。建立優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育機制，全面整合學校、家庭和社會資源，促進傳統(tǒng)文化教育的深入扎實發(fā)展。同時，建立多種活動平臺，營造良好的文化氛圍。積極組織文化研究和文化活動，包括加強教師傳統(tǒng)文化培訓、提高教師的文化能力和專業(yè)知識，主要開展歷史、文化等主題的講座。同時，走進當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育基地，了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)和當?shù)氐拿耖g文化。

（三）營造良好的文化氛圍

傳統(tǒng)文化氛圍的塑造需要開展豐富的文化活動，保證傳統(tǒng)文化主題活動融入新進展、新成果和新亮點，加深教師、學生對這類活動的理解和支持，將有助于開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動。同時，為促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深入發(fā)展，有必要參與當?shù)匚幕ㄔO，注重總結、及時改進、發(fā)掘、推廣和宣傳。同時，應讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進入課堂。應在校園范圍內開展經(jīng)典誦讀活動，要求學生在課堂內每天至少擁有20 分誦讀時間，可以在每天早晨使用自學和閑暇時間進行背誦，并獲得德育處的確認。同時，還可以聘請語言文學方面的學者、教師，每周進行一次文化講座，并講解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。此外，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種文化活動。

三、將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入學校管理建設途徑

（一）開發(fā)并設置特色校本課程

學校應立足傳統(tǒng)文化典籍，整合并開發(fā)屬于學校特色的校本教材，并結合現(xiàn)實生活，形成一系列傳統(tǒng)文化課程。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活不斷深入研究，學校將開發(fā)適合教師團隊、學生群體實際情況的教育內容，并不斷宣傳傳統(tǒng)民族卓越文化和漢語學習的內容，將之垂直整合到校園中，形成一種偉大的傳統(tǒng)文化，并體現(xiàn)校本教材的優(yōu)勢。此外，也有必要利用當?shù)匚幕Y源來促進學校校本章程的建設。我校處于東山鎮(zhèn)明碧山革命老區(qū)，有著天然的地理和歷史文化底蘊和優(yōu)勢，可以通過這些豐富的當?shù)匚幕Y源，豐富優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容并有效地整合當?shù)孛袼?、文化、藝術和家風等地域特色，形成具有濃厚歷史和地區(qū)特色的傳統(tǒng)文化管理體系，設置一系列本土化的傳統(tǒng)教育閱讀書目。

（二）注重教師團隊建設

教師隊伍在中國傳統(tǒng)文化的傳播和繼承中起著舉足輕重的作用，并在確保傳統(tǒng)文化教育方面發(fā)揮著重要作用。因此，有必要組建一支熱愛中國傳統(tǒng)文化，熟悉中國傳統(tǒng)文化和歷史，并精通教學方法的教師、班主任、管理隊伍。學校和教育部還鼓勵教師維護傳統(tǒng)文化，積極為教師創(chuàng)造學習環(huán)境和條件，鼓勵教師閱讀和閱讀好書，提高知識和文化品位，并改善新一代人才培養(yǎng)。

四、結論

綜上所述，傳統(tǒng)文化進入學校管理能夠提高教師和管理隊伍的人文素養(yǎng)，為學生提供充滿生命力和先進文化的校園氛圍。作為教育管理者，我們必須在弘揚傳統(tǒng)文化的過程中努力工作，積極研究；在實踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的過程中,實事求是，充分利用好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷地優(yōu)化學校管理機制。百尺竿頭,更進一步。