王云

（河北省衡水市故城縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 衡水 053500）

對(duì)現(xiàn)階段的中職生而言，在物理這類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科學(xué)習(xí)中，很容易出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)進(jìn)度的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平偏低，學(xué)習(xí)興趣也不高。因此，中職物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尋找有效的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的充分興趣，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理綜合素質(zhì)的提升。

一、中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在中職物理教學(xué)中，教師往往會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不信任而過(guò)分參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽略學(xué)生在探索問(wèn)題過(guò)程中的思維培養(yǎng)，將知識(shí)直接向?qū)W生進(jìn)行灌輸式的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果受到影響，物理實(shí)踐能力難以獲得突破;而在學(xué)生方面，由于物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，且部分中職生沒(méi)有查漏補(bǔ)缺、扎實(shí)自身物理基礎(chǔ)的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率偏低，物理學(xué)習(xí)能力遲遲無(wú)法得到進(jìn)步，影響學(xué)生自身的實(shí)踐能力培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)難以達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)和自身的發(fā)展需求。

二、中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

（一）立足教材，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)展開(kāi)深入探究

物理學(xué)科的知識(shí)普遍具有一定的難度，對(duì)中職生而言，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首要前提是要讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)充分掌握，擁有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，這樣才能夠在物理學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效率，從而讓教師能夠有足夠的空間對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在中職物理課堂教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到教材內(nèi)容的重要性，學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)論是課前預(yù)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)都要依托于教材，因此教師應(yīng)重點(diǎn)根據(jù)教材所提供教學(xué)素材為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而非大量使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將多媒體課件作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)電路連接的知識(shí)時(shí)，教師需要讓學(xué)生首先充分理解教材上的理論知識(shí)，而不是通過(guò)多媒體課件完全將知識(shí)直白地展示給學(xué)生，略去了學(xué)生自主思考的過(guò)程。只有教師立足于教材內(nèi)容，根據(jù)教材設(shè)計(jì)科學(xué)選擇教學(xué)方案，為學(xué)生提供探究性的問(wèn)題，引起學(xué)生的深入思考，才能夠讓學(xué)生在此過(guò)程中得到綜合實(shí)踐能力的充分培養(yǎng)。

（二）聯(lián)系生活，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

對(duì)部分中職生而言，物理學(xué)科與其實(shí)際生活的結(jié)合并不明顯，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)物理知識(shí)的重視，缺少學(xué)習(xí)積極性，在教師布置實(shí)踐任務(wù)時(shí)也是能混則混，只想著等教師展示最終的結(jié)果，而沒(méi)有自己主動(dòng)思考探究的過(guò)程，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果不佳。教師在中職物理教學(xué)中需要充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在自己生活中的體現(xiàn)，從而產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，面對(duì)一些理論性較強(qiáng)，難度較高的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遇到阻礙，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒，這時(shí)教師也可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的方式，降低知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和物理思維，在面對(duì)難題時(shí)聯(lián)系自身日常生活中的一些實(shí)際例子，從而加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解能力，也使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到鍛煉和發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)電功和電功率質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在自己的家中記錄各個(gè)家用電器的功率，計(jì)算耗電量，并查看電表進(jìn)行驗(yàn)證，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

（三）重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科綜合素質(zhì)

實(shí)踐教學(xué)在中職物理教學(xué)占據(jù)著重要的地位，教師需要讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)得到動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的直接培養(yǎng)，在此過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)演示中的安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟向?qū)W生詳細(xì)講明之后，就可以給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生親身上手操作。教師需要注意為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)能夠自主思考，而不會(huì)產(chǎn)生因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間不夠需要教師立刻進(jìn)行指導(dǎo)來(lái)確保教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以讓學(xué)生自己決定組內(nèi)成員分工，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論自己解決問(wèn)題，使學(xué)生在此過(guò)程中不光得到實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)還能夠得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）教師正確的引導(dǎo)

在物理實(shí)踐的過(guò)程中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)榫退銓W(xué)生在物理實(shí)踐課程之前就做好預(yù)習(xí)工作，但是，這只是理論上的學(xué)會(huì)，所以在物理實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)發(fā)生預(yù)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了、掌握了，而一到學(xué)生自己實(shí)踐操作的時(shí)候，以及自己面對(duì)物理儀器的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不知道怎么辦的情況。所以，這個(gè)時(shí)候教師就要合理的引導(dǎo)學(xué)生，比如，教師要提醒學(xué)生要注意電極的正反等等細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。教師要把物理儀器的使用方法以及使用物理儀器需要注意的小問(wèn)題，并且教師應(yīng)該把以往學(xué)生最容易出問(wèn)題的情況給學(xué)生講解清楚，而且在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)該在場(chǎng)看管學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題或者出現(xiàn)什么意外的情況時(shí)，教師能及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以保證物理實(shí)踐課程的正常進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中職物理教學(xué)中，教師應(yīng)該采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的物理實(shí)踐能力展開(kāi)針對(duì)性的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到有效提高，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的高度興趣，始終檢查擴(kuò)充自身的物理知識(shí)水平及實(shí)踐能力，為中職生在今后的發(fā)展路程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。