王文倩

（河南省駐馬店市第二十初級中學，河南 駐馬店 463000）

初中英語學習的過程是一個讀與寫相結合的過程，因為讀與寫是相輔相成的，只有將這兩者更好地融合到一起，才能促進學生初中英語寫作水平的不斷提升，推動英語教學質量的騰飛。

一、初中英語寫作教學的現狀

（一）缺乏寫作興趣

英語寫作不同于語文作文的寫作，因為對于初中學生而言，英語詞匯的掌握量不高，而且背誦英語單詞以及對一些語法的理解也是一件非?？菰锏恼?，再加上大家在日常學習中又缺乏英語的語境，這些都是影響中學生英語寫作積極性的主要原因。雖然我國的教育體制已經發(fā)生了很大的變革，但是應試教育一直沒有改變，很多英語老師為了應付中考，只給大家講解一些考試內容，而沒有注重對大家學習興趣的培養(yǎng)，更缺乏必要的交流與互動，這就使學生們在英語學習的過程中不僅沒有主動性，而且對于寫作教學還缺乏興趣和愛好，最終導致英語學習的整體成績低下。

（二）基礎知識掌握不牢固

英語寫作水平的提升與中文寫作是一樣的，需要一定的詞匯量的積極和基礎知識的支撐，但是就當前初中英語教學的現狀來看，大多數中學生掌握的英語知識量是非常有限的，單詞量只能算是處于初級階段，所以要想完成一篇簡單的英語作文，也會感到非常的吃力。這也就是我們經?？吹降?，學生們看到英語作文題目而無從下筆，不僅沒有思路，而且也沒有英語作文題目分析的能力，對于一些問題的思考，也只是處于最表層，即使有自己的想法，也無法使用英語表達出來。

（三）教學模式比較單一

雖然在新課標的要求下，學生已經成為課堂教學的主體，但是傳統(tǒng)的思維理念一直束縛著老師，很多學校依然存在著老師講、學生聽的現象，這種模式化、形式化的教學方式，不僅內容單一、課堂教學氛圍呆板，而且還不利于學生學習積極性的調動。老師為了讓學生們考出好的成績，在寫作教學中并沒有將寫作方法進行深入的講解，而且還會讓大家去背誦一些范文。還有的老師只會對考試中遇到的英語作文題目進行講解，這樣中學生的英語寫作水平是難以得到真正的提升和加強的。另外，很多老師還采用傳統(tǒng)的教學模式，在具體的英語寫作教學課堂上僅僅按照教學大綱來制定教學目標，并未基于學生當前的學習情況與掌握程度，這樣的寫作教學必然會導致英語教學與學生的實際需求脫軌，影響學生主觀能動性的發(fā)揮。

二、巧用“讀寫結合”模式提升學生初中英語寫作水平

（一）PROWE 讀寫模式的應用

PROWE 讀寫模式就是通過閱讀導入—閱讀—寫作綱要—寫作—評價這幾個階段，提升學生自主閱讀和寫作能力。因為閱讀是寫作的提前，也是寫作的基礎，加強對學生閱讀積累的重視度，提高大家的閱讀量，是實現初中英語課堂教學質量提升的關鍵。在閱讀前進行適當的引導可以讓學生很快的進入角色，英語文章總會有一定的主題，教師要提前閱讀文章把握文章主題，通過有關的材料，讓學生了解文章的主題。在閱讀中，教師要適當交給學生一些閱讀的方法，不要逐詞閱讀，在遇到不會的或者不認識的詞的時候，引導學生發(fā)揮想象力進行猜測，這樣可以讓學生主動探索記憶詞語的方式和方法。在寫作綱要部分，教師要讓學生在寫作前先列一個綱要，對自己將要書寫的內容做一個總結和概括。學生寫完作文之后，教師就要積極發(fā)揮自身的作用，給學生評閱作文。教師可以規(guī)定學生寫作文的次數，然后教師及時給學生進行批閱。在批閱中教師肯定會發(fā)現很多問題，有時是單詞拼寫錯誤，有時是語法結構錯誤，有時是跑題現象，總之教師要將學生的錯誤記錄下來并當面給學生指出，鼓勵學生進行修改。在這樣的讀寫模式下，學生會對英語寫作有一個完整的計劃。

（二）加大寫作訓練

讀寫結合的過程中，除了要加強閱讀量，更要提高和加大寫作訓練，只有讓中學生養(yǎng)成寫作的習慣，就可以在日積月累中得到英語寫作能力的不斷提升，而作為初中英語老師一定要在寫作訓練中加強對學生們情感傾向的引導和教育，比如說，可以讓大家自主的預習課文，然后再進行文章段落的劃分和分析，這樣就能對整個文章有一個全面的了解和認識，就能夠找到文章的感情表達點，從而促進寫作能力的快速提升。另外，為了提高中學生的寫作積極性和主動性，老師還可以提前協(xié)助學生進行分組，這樣大家就可以在小組各個成員的相互幫助和配合中進行合作學習和交流，而且各個小組長還可以安排各個組員去完成自己的任務，讓大家在英語知識的分享中獲得寫作能力的提高。這樣的英語寫作訓練過程，還能夠彌補傳統(tǒng)課堂中呆板而枯燥的講授，使單調而機械化的初中英語寫作教學課堂氛圍變得具有生氣和活力，更符合中學生的實際需求，同時點燃了他們的學習熱情，推動了初中英語寫作水平的提升。

三、結束語

總而言之，在全球一體化的社會背景下，初中英語教學的重要性越來越突出，因為英語不僅是一種國際性語言，而且在經濟全球化以及網絡信息化的時代里，英語的運用能力對青少年的影響更加的深遠，尤其在初中階段，更需要打好英語寫作的基礎，所以，作為初中英語老師一定要能夠正確的引導和教育學生，并對學生的閱讀能力進行拓展和延伸，巧用讀寫結合，以讀促寫，從而實現英語的綜合運用，讓中學生在英語作文的寫作中能夠層次清晰、上下貫通，達到英語綜合素質的整體提升和加強。