張玲麗

（浙江省 嵊州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，浙江 嵊州 312400）

鄉(xiāng)土地理是區(qū)域地理學(xué)中的特定概念，是指對(duì)于鄉(xiāng)土進(jìn)行自然和經(jīng)濟(jì)兩方面的研究，其中細(xì)分的角度包括從該地區(qū)的人口分布、自然環(huán)境、生產(chǎn)布局等方面進(jìn)行分析，然后通過(guò)研究結(jié)果來(lái)提出對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的建議。

一、“旅游資源的分類”與鄉(xiāng)土地理素材相結(jié)合

在進(jìn)行旅游資源分類的教學(xué)時(shí)，可以先將收集的鄉(xiāng)土素材進(jìn)行展示，此處以南京為例。南京的旅游資源較為豐富，主要包括十里秦淮、棲霞紅楓、雞鳴日出、玄武湖光、民國(guó)首府、中山陵墓、湯山溫泉、江南貢院等，自然風(fēng)光與人文景觀交相輝映。簡(jiǎn)單介紹后將南京著名景點(diǎn)秦淮河、總統(tǒng)府、中山陵、雞鳴寺以及玄武湖的圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹和圖片，并結(jié)合自己的理解對(duì)這些景觀進(jìn)行分類。通過(guò)這樣的形式，能夠使學(xué)生對(duì)旅游資源的分類掌握得更加深入[1]。

二、“旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)”與鄉(xiāng)土地理素材相結(jié)合

在講授“旅游資源開發(fā)條件”時(shí)，筆者首先將評(píng)價(jià)參考表進(jìn)行講解：該評(píng)價(jià)參考表主要從資源價(jià)值、地理位置與交通、客源市場(chǎng)以及基礎(chǔ)設(shè)施四大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中每個(gè)大項(xiàng)目細(xì)分2-4 個(gè)小項(xiàng)目，根據(jù)高、較高、中等和較低四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)級(jí)。接著給出事先整理好的鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行展示，此處以南京的旅游資源為例。（1）南京的地理位置：南京作為江蘇省的省會(huì)城市，位于中國(guó)東部，整座城市處于長(zhǎng)江的下游。南京市的地理位置十分優(yōu)越，北接江淮平原，南鄰寧鎮(zhèn)丘陵，西靠皖贛山區(qū)，東連長(zhǎng)江三角洲。（2）南京的交通：南京作為我國(guó)重要的綜合交通樞紐，其公路網(wǎng)絡(luò)的密度在全國(guó)各大城市排名中名列前茅。高速公路通車總里程超過(guò)640 千米，高速公路的網(wǎng)絡(luò)密度更是位居全國(guó)第一，高達(dá)9.56 千米/每百平方米。（3）南京的人口：據(jù)統(tǒng)計(jì)南京在2019 年的常住人口達(dá)到850 萬(wàn)，其中城鎮(zhèn)常住人口707 萬(wàn)，城鎮(zhèn)化率達(dá)到83.2%，比上年增長(zhǎng)了4.17%。（4）南京的經(jīng)濟(jì)：在2019 年，南京的GDP 位列全國(guó)第11 名，與上年相比增長(zhǎng)了7.8%，人均生產(chǎn)總值在同類型城市中排行第二。其中第三產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)值最高，同比增長(zhǎng)了8.6%。然后將學(xué)生分為5-6 人的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組根據(jù)給出的評(píng)價(jià)參考表對(duì)南京進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果。借此鍛煉學(xué)生的分析能力，使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握更加扎實(shí)[2]。

三、“現(xiàn)代旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義”與鄉(xiāng)土地理素材相結(jié)合

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)代旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義”的學(xué)習(xí)時(shí)，可以先將某一地區(qū)在近五年內(nèi)的旅游收入數(shù)據(jù)繪制成不同的圖表進(jìn)行展示，此處以南京為例。在將南京2014 年-2019 年的旅游收入數(shù)據(jù)分別繪制成柱狀圖、餅狀圖以及條形圖，并向?qū)W生提出問(wèn)題：請(qǐng)分析旅游業(yè)對(duì)南京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析旅游業(yè)的其他作用。通過(guò)分析該問(wèn)題，可以提升學(xué)生的圖文分析能力，讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用有更加直觀的了解。

四、“旅游資源的季節(jié)性”與鄉(xiāng)土地理素材相結(jié)合

為學(xué)生講解“旅游資源的季節(jié)性”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以分別列舉某地區(qū)不同季節(jié)的旅游資源為學(xué)生舉例分析，此處以南京的旅游資源為例。玄武湖公園在春夏秋三季百花開放、爭(zhēng)奇斗艷，游客可以充分領(lǐng)略“草長(zhǎng)鶯飛二月天”、“映日荷花別樣紅”以及“寧可枝頭抱香死”的美景；棲霞寺楓葉在秋季乃是一大奇景，游客可以欣賞到“霜葉紅于二月花”的奇觀；湯山溫泉在秋冬兩季最受歡迎，熱氣氤氳下游客可以得到最舒適的放松和休息等。再根據(jù)以上資料提出問(wèn)題：如何解決季節(jié)性旅游資源不足的問(wèn)題？如果只有一周時(shí)間進(jìn)行旅游，該如何合理安排旅游路線？讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)再加上自己的理解進(jìn)行作答。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以將季節(jié)性旅游資源的知識(shí)掌握得更加熟練，一周旅游路線的設(shè)計(jì)可以將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度的目的。使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)知識(shí)并不只是為了通過(guò)考試，更重要的是要能夠應(yīng)用在生活中，在最大程度上便利我們的生活[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鄉(xiāng)土地理素材與高中旅游地理相結(jié)合不僅有利于豐富教學(xué)資源，還有利于鍛煉學(xué)生的分析探究能力。在筆者以上的舉例中，鄉(xiāng)土地理素材能夠與教材內(nèi)容完美結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。