向灝杰

（湖南應用技術學院，湖南 常德 415099）

在傳統的高校體育教師團隊管理中，缺乏相應的應聘機制和考核機制，體育教師在教學中會比較懈怠，進而影響體育教學質量。因此，在進行高校體育教師團隊管理中，需要不斷進行管理創(chuàng)新，增加新的管理機制，讓教師在體育教學的過程中也更加有動力。那么如何才能更好地進行高校體育團隊管理創(chuàng)新呢，下面讓我們共同來進行思考。

一、高校體育教師團隊管理創(chuàng)新的重要性

在高校的體育教師團隊中進行管理創(chuàng)新是十分重要的，如果長時間不創(chuàng)新，會讓體育教師產生懈怠的心理，不利于教師團隊管理。通過高校體育教師團隊管理創(chuàng)新能夠不斷加強體育教師團隊建設，為團隊注入新鮮血液。隨著時代的發(fā)展，對高校體育教學要求越來越高，體育教師也需要不斷更新自己的教學觀念和教學方法，這樣才能夠促進高校體育教育水平的提高。通過體育教師團隊管理創(chuàng)新可以不斷完善管理機制，建立體育教師競爭機制、激勵機制以及評價機制，從而有利于對體育教師的管理[1]。

二、高校體育教師團隊管理創(chuàng)新思考

（一）高校體育教師團隊建設思考

在高校體育教師團隊管理創(chuàng)新中，首先需要進行團隊建設。需要對在校體育教師進行專業(yè)技能培訓，從而提高教師的體育素養(yǎng)，有利于高校體育教學工作的完成。學?？梢云刚堃恍┲捏w育教師進行名師指導，傳授相關的職業(yè)技能和先進的教學經驗，有利于促進高校體育教學。還可以不斷實行新的體育教學方式，包括引入一些戶外拓展訓練，既能夠提高學生的身體素養(yǎng)和心理素質，同時也能夠增加體育運動的趣味性。還應該樹立應聘機制，對一些優(yōu)秀的體育教師或者優(yōu)秀的實習教師進行招聘，從而為高校體育教師團隊注入新的力量。

（二）高校體育教師競爭機制思考

在進行高校體育教學團隊管理創(chuàng)新中，還需要建立教師之間的競爭機制，這樣才能夠讓高校體育教師具有危機感，從而能夠不斷進行自主學習，不斷提升自己的教學能力，這樣才能夠保證高校體育教育質量。學?？梢栽隗w育教師之中展開運動會，對各個體育項目進行比拼，在激烈的競爭比賽中不斷提高體育教師的專業(yè)水準。從而促使很多體育教師會在日常的生活中不斷進行體育鍛煉，提升自我，促進自身專業(yè)水平的提高[2]。

（三）高校體育教師激勵機制思考

在進行高校體育教學團隊管理創(chuàng)新中，還應該建立激勵機制。心理學表示，當一個人做一件事后能夠得到豐厚的獎勵，那么這個人還會繼續(xù)做這件事，而且會做得越來越好。高校之間可以聯合舉辦運動會，取得優(yōu)異成績學生的指導教師可以獲得教學先進教師獎狀，為教師帶來榮譽感。還可以對教師進行現金獎勵，能夠有效調動教師教學的積極性。還可以包括一些物質獎勵、旅游獎勵、培訓獎勵、出國游學獎勵等。從而可以有效提高教師教學的責任感，能夠促進教師進步，提升個人專業(yè)技能，有利于體育教學工作的進行。

（四）高校體育教師評價機制思考

高校體育教師團隊管理創(chuàng)新中，還需要建立教學評價機制。進行教學評價的方式有很多，可以通過學校專業(yè)體育教師組成評委組，對學校體育教師進行專業(yè)技能考核，并且打分。專業(yè)技能不合格的教師應該予以罰款，并且進行再次培訓。也可以通過對教師教授的班級學生進行體育知識考察，包括學生的跑步、跳遠、跳高、俯臥撐、仰臥起坐等能力進行評價，如果很多學生都未達到標準，需要對教師做出相應的懲罰。還可以通過問卷調查的形式對體育教師教授班級的學生進行體育教師打分和評價，從而做出綜合型評價內容，對教師的整體教學能力進行評價，進而促進高校體育教學質量的提升[3]。

結束語：綜上所述，在高校體育教師團隊管理中，需要不斷進行創(chuàng)新才能夠為高校體育教師團隊注入活力，促進高校體育教學水平的提高。為了有效實現體育教師團隊管理創(chuàng)新，需要通過團隊建設來提高高校體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，同時建立高校體育教師應聘機制，為體育教師團隊注入新的力量。還可以建立體育教師競爭機制，這樣就可以讓體育教師能夠不斷努力，積極主動提高自身教學技能，促進教學水平的提高。還需要建立激勵機制，通過獎勵來提高體育教師的進取心。還需要建立合理的評價機制，鞭策高校體育教師不斷進行學習，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，促進教學質量的提高。