加央扎西

（西藏自治區(qū)日喀則市謝通門縣中學(xué)，西藏自治區(qū) 日喀則 858900）

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的今天，語言工具成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾涣鞣绞?，而英語作為一種國際性的通用語言，受到了人們的廣泛關(guān)注，也逐漸成為了當(dāng)前我國初中階段教育教學(xué)的重點(diǎn)。在開展英語教學(xué)的過程中，英語教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來極大對(duì)英語教學(xué)的創(chuàng)新力度，在豐富英語教學(xué)渠道的同時(shí)，為學(xué)生帶來更加多元化的英語教學(xué)方式，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

一、通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建英語學(xué)習(xí)情境

英語屬于外語，初中生在對(duì)英語學(xué)習(xí)的過程中，容易因?yàn)槿狈μ囟ǖ挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境而在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)厭倦、乏味的感覺。在英語學(xué)習(xí)中，單詞是非常重要的基礎(chǔ)部分，許多學(xué)生都會(huì)對(duì)單詞學(xué)習(xí)與背誦的過程產(chǎn)生枯燥之感，所以在單詞學(xué)習(xí)中往往非常被動(dòng)。為此，在開展英語教學(xué)的過程中，初中英語教師要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生建立起學(xué)生需要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加順利地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。在對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來引入相關(guān)的影視劇作品中的內(nèi)容，從而使學(xué)生在英語情境中加深對(duì)單詞的記憶與理解，能夠有效激發(fā)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)“My Name Is Gina”進(jìn)行教學(xué)的過程中，將會(huì)學(xué)到單詞“friend”，對(duì)于剛學(xué)習(xí)此單詞的學(xué)生而言可能在拼寫上比較復(fù)雜，具有一定難度。對(duì)此，教師就能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來給學(xué)生播放美國電視情景喜劇《Friends》內(nèi)的片段，這是與朋友有關(guān)的作品，通過對(duì)此片段的觀看，能夠有效加深學(xué)生對(duì)“friend”發(fā)音以及用法的理解，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)此單詞如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。

二、借助網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下，初中英語教師在開展教學(xué)的過程中不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材中的內(nèi)容，而是要充分把握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性，利用網(wǎng)絡(luò)渠道來搜集整理教材資料，打破教材限制，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，確保學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這不但可以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的英語知識(shí)。例如，在對(duì)“Traveling”這部分的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就能夠借助網(wǎng)絡(luò)來搜集國內(nèi)外非常知名的旅游景點(diǎn)的視頻、圖片等，如我國的長城、故宮，國外的自由女神像等。然后對(duì)學(xué)生提出相關(guān)的英語問題，如：“Do you like traveling?”“What do you want to go?”等。之后要求學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，這就可以使學(xué)生在相互分享旅游經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中，逐漸加深對(duì)新課英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。在學(xué)生討論之后，教師就要通過多媒體來為學(xué)生展示各種風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式“have/has been”來說一說課文內(nèi)的人物相關(guān)內(nèi)容，例如出生地、想去的地方等等。在這樣的與英語課堂中，學(xué)生的英語知識(shí)面將會(huì)得到有效地拓展，在圖片與視頻的房主之下，教師能夠更加直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，從而加深對(duì)課文知識(shí)的理解，并激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)形式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來推動(dòng)了教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的作用之下，一些原本屬于教師的職能都被網(wǎng)絡(luò)所取代，以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變成了雙向合作的對(duì)話關(guān)系。教師再這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的英語教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)良好的寫作作用，充分凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。所以，在開展教學(xué)時(shí)，初中英語教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對(duì)課堂教學(xué)的形式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，以此來加強(qiáng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。例如在對(duì)“We are trying to save the world”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，為達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，教師可以要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容來在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集并整理相關(guān)資料，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)劇本進(jìn)行編排，同時(shí)運(yùn)用多媒體圖片、動(dòng)畫等的形式，配上適當(dāng)?shù)呐园祝乖瓉砜菰?、單一的靜態(tài)文字變成動(dòng)態(tài)的畫面，最后讓學(xué)生在課堂上為其他同學(xué)展示并由其他同學(xué)投票，共同選擇出最具創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，對(duì)其予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣，在整個(gè)英語課堂當(dāng)中，學(xué)生們都會(huì)充滿學(xué)習(xí)的活力，學(xué)習(xí)熱情變得更高，課堂氛圍將會(huì)得到有效改善，在激烈的課堂討論當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)造思維能夠得到有效的加強(qiáng)，對(duì)教師來說可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)形式的改進(jìn)與優(yōu)化，使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要意義，并合理利用網(wǎng)絡(luò)工具來學(xué)習(xí)英語，提高自身處理英語問題的能力，這對(duì)于英語課堂教學(xué)效果的提高有很大幫助。

四、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)當(dāng)前初中與英語教學(xué)提出了更高的要求。在開展英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段來加大對(duì)英語教學(xué)模式創(chuàng)新的力度，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，跟緊時(shí)代發(fā)展腳步，通過更加先進(jìn)的教學(xué)方式來開展英語教學(xué)，最大程度地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的作用，從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的條件。