高媛媛

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450018）

紅色文化具有引導(dǎo)教育作用。因此應(yīng)在高校思政課程中深度研究紅色文化內(nèi)容，并運(yùn)用有效、科學(xué)的方式將紅色文化融入課程中，并設(shè)置完善的紅色文化教育體系，通過組織實(shí)踐活動(dòng)的形式將其融入思政課程中，豐富教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)結(jié)互助的品行，實(shí)現(xiàn)思政教育立德樹人的教育價(jià)值，為創(chuàng)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

一、紅色文化與高校思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)

（一）紅色文化為高校思政教育提供教學(xué)內(nèi)容支撐

在思政教育中紅色文化的具有先進(jìn)性與教育性等多種作用，為思政教育提供了有力的教育內(nèi)容，豐富了思政教育課程的內(nèi)容，提升了思政教育的內(nèi)涵。在思政教育中引用紅色文化可以為學(xué)生提供有效的文化載體與活動(dòng)載體。紅色文化作為文化載體，其中蘊(yùn)含了我國多樣的精神文化及社會(huì)價(jià)值觀，具有極大的教育價(jià)值。另外紅色文化作為活動(dòng)載體，其中蘊(yùn)含了我國上千年歷史紀(jì)念場所，可以有效發(fā)揮思政教育活動(dòng)載體的作用，為高校開展思政課程提供支持。

（二）高校思政教育促進(jìn)紅色文化的傳承與研究

在高校思政課程中運(yùn)用紅色文化開展實(shí)踐教育，便于學(xué)生將高校優(yōu)質(zhì)的科研精神與紅色文化有效結(jié)合，促進(jìn)了高校思政教師對紅色文化的深度研究，便于教師能夠?qū)⑿聲r(shí)代理論與紅色文化整合，制定新的理論教育內(nèi)容，豐富教學(xué)表達(dá)方式與內(nèi)涵，以此提升紅色文化在思政教育中的引導(dǎo)作用。加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知度，豐富紅色文化的傳承方式，培養(yǎng)具有紅色文化精神的社會(huì)接班人。大學(xué)生作為未來社會(huì)的接班人，應(yīng)重視紅色文化的傳承與發(fā)展。而高校作為紅色文化傳承的主要陣地，應(yīng)在教育中將紅色文化運(yùn)用創(chuàng)新形式有效地傳遞給學(xué)生，為紅色文化的傳承與發(fā)展作出努力，以此完成思政教育的任務(wù)。

二、紅色文化在高校思政教育的功能與價(jià)值

（一）有助于學(xué)生堅(jiān)定理想信念

在社會(huì)快速發(fā)展中，信息化逐步應(yīng)用于人們的生活與工作中，為人們的生活提供了極大的便利，但是同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息的大量輸入，對我國社會(huì)文化造成了極大的沖擊。其中更是出現(xiàn)了多種虛無主義不良文化，對此影響了學(xué)生的思想，有些學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)分不清事態(tài)的真假，因此導(dǎo)致受到不良影響，形成錯(cuò)誤的思想觀念，不利于學(xué)生的健康成長。紅色文化中包含了我國多種文化精神與品質(zhì)，恰好可以幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，因此教師可以在思政課程中引用紅色文化的精神與事跡，讓學(xué)生了解認(rèn)知紅色文化的同時(shí)堅(jiān)定信念，提升自身的社會(huì)使命感與責(zé)任感，便于學(xué)生運(yùn)用堅(jiān)定的信念實(shí)現(xiàn)自身的夢想，回饋國家與社會(huì)。

（二）有助于大學(xué)生深化理論認(rèn)知

紅色文化中包含了無數(shù)的歷史事件與革命故事，為思政教育提供了有力的教育素材。在思政課程中引用紅色故事，可以將單一的理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)楣适拢瑢⒕眠h(yuǎn)的歷史故事傳授給學(xué)生，運(yùn)用講故事的方式將人生的道理滲透在其中，教師運(yùn)用潤物細(xì)無聲的方式講解故事完成思政教育，與教育改革的目標(biāo)更相符。

（三）有利于豐富實(shí)踐路徑

在高校思政教育中融入紅色文化可以有效解決實(shí)踐教育不足的情況，將傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用活動(dòng)的形式擴(kuò)展到社會(huì)環(huán)境中，極大豐富了實(shí)踐教育活動(dòng)方法，同時(shí)體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性及直觀性提升了教學(xué)效果。紅色文化內(nèi)容不僅包含的內(nèi)容廣泛，還具有十分明顯的地域特點(diǎn)。所以教師可以結(jié)合所在地區(qū)的紅色文化事件，將其融入思政教育中，開展屬于本土的特色思政實(shí)踐教育活動(dòng)，在教育中引用當(dāng)?shù)氐募t色文化歷史更能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，在活動(dòng)中為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)了紅色文化的傳承。

三、紅色文化融入高校思政教學(xué)中存在的問題

（一）高校對紅色文化缺乏充分的認(rèn)知

在高校教育中由于高校缺乏對紅色文化的了解，影響了紅色文化在思政課程中的教育效果。首先，高校對紅色文化不夠了解，所以在思政課程中無法將紅色文化有效地融入，所以沒能發(fā)揮紅色文化應(yīng)有的教育價(jià)值，其次，由于高校對紅色文化認(rèn)知不足，沒有意識到紅色文化的教育價(jià)值，所以沒能積極地將紅色文化融入思政課程中，進(jìn)而影響了紅色文化的教育效果。

（二）紅色文化存在地域局限

紅色文化中的地域局限是影響紅色文化發(fā)揮教育價(jià)值的原因之一。在現(xiàn)實(shí)生活中很多紅色遺址或是紅色文化基地，都位處偏遠(yuǎn)地區(qū)。學(xué)校在進(jìn)行紅色文化實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，常常受到地域因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生不能現(xiàn)場觀摩，所以影響了紅色文化的教育效果。例如在思政教育中教師常常教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備長征精神，但是卻因地域問題無法實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生親臨長征環(huán)境的機(jī)會(huì)，因此只能借用其他紅色文化開展課程，所以在思政教育中受到的地域限制影響了紅色文化的傳承。

（三）高校沒有對紅色文化深度挖掘

在新課改中對教育提出了改革的目標(biāo)與方向，很多高校也逐漸意識到了紅色文化的教育價(jià)值，并在校園中開展思政課程與紅色文化相結(jié)合的活動(dòng)。但是由于沒能深度挖掘紅色文化，致使紅色文化內(nèi)容不夠深刻具體，無形中造成了不必要的浪費(fèi)，同時(shí)還沒能發(fā)揮紅色文化應(yīng)用的教育價(jià)值。在紅色文化活動(dòng)中，所涉及的紅色內(nèi)容只是針對歷史事件進(jìn)行介紹，并未針對某一事件進(jìn)行深度研究。在此過程中學(xué)生所學(xué)的紅色文化演變成了紅色故事，完全沒有深度的滲透紅色文化的教育價(jià)值。

（四）高校思政教育方式缺乏創(chuàng)新性

在高校思政教育中融入紅色文化時(shí)，教育方式過于陳舊缺乏一定的創(chuàng)新性。但是單一的傳統(tǒng)教育方式存在很多不足之處，傳統(tǒng)教學(xué)無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在傳統(tǒng)教育中大部分的理論教育所采用的方式就是填鴨式教育，不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)會(huì)弱化學(xué)生的思維能力，因此高校在思政教育中講解紅色文化時(shí)，應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)的方式創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教育瓶頸，否則將會(huì)直接影響紅色文化的有效學(xué)習(xí)。

四、紅色文化在高校思政教育中價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)紅色文化教育，提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知

在高校思政課程中融入紅色文化可以提升學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)高校的教育改革，因此高校應(yīng)提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，并加強(qiáng)紅色文化教育，首先高校要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)了解紅色文化的意識，紅色文化中包含了很多的正能量精神，學(xué)生如果可以進(jìn)行主動(dòng)了解紅色文化，便于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。然后，高校應(yīng)提升對紅色文化的重視，引導(dǎo)教師運(yùn)用積極的態(tài)度將紅色文化融入思政課程中，發(fā)揮紅色文化應(yīng)有的教育價(jià)值。

（二）注重文化體系建設(shè)，營造紅色文化學(xué)習(xí)氛圍

在高校中校園文化時(shí)引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的主流文化，因此高?？梢栽谛?nèi)構(gòu)建以紅色文化為主題的思政文化活動(dòng)，為學(xué)生提供紅色文化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對紅色文化的了解。例如針對學(xué)生的學(xué)習(xí)階段設(shè)置與教材內(nèi)容相符的紅色文化活動(dòng)，通過開展活動(dòng)讓學(xué)生搜集同一時(shí)段的紅色文化故事，并將其內(nèi)容編寫下來，在活動(dòng)中進(jìn)行演講，提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，運(yùn)用校園文化發(fā)揮紅色文化應(yīng)有的教育作用。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)紅色文化

在高校中應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將傳授為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教育模式。首先應(yīng)在思政課程中增設(shè)實(shí)踐課程。雖然很多學(xué)校已經(jīng)意識到紅色文化的教育價(jià)值，但是在課程中卻忽視了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的知識通過實(shí)踐進(jìn)行有效驗(yàn)證。因此高?？梢栽诋?dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)?shù)氐那闆r開展紅色文化遺址參觀活動(dòng)，在真實(shí)的游覽觀看中體會(huì)紅色文化，提升學(xué)生的愛國精神，增加學(xué)生的民族榮譽(yù)感，提升教學(xué)效果發(fā)揮紅色文化教育價(jià)值。

（四）搭建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺

在新時(shí)代中網(wǎng)絡(luò)文化迅速發(fā)展，為人們提供了更加便利的生活條件，而新一代的年輕人是網(wǎng)絡(luò)文化的重要受眾群體，因此教師應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搭建良好的紅色文化學(xué)習(xí)平臺，為紅色文化的傳承發(fā)展拓展途徑。教師可以在平臺中邀請有經(jīng)驗(yàn)的專家舉辦教育講座并開展思政共享課堂，提升學(xué)生對紅色文化的興趣，促進(jìn)學(xué)生可以主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，加強(qiáng)與教師之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生更全面地了解紅色文化。教師還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為載體將紅色文化上傳到網(wǎng)絡(luò)中，并在學(xué)校的平臺中定期更新紅色文化內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)傳承紅色文化的教育目標(biāo)。

五、紅色文化在高校思政教育中的實(shí)現(xiàn)效果

（一）提升學(xué)生的核心價(jià)值觀

在高校中通過理論與實(shí)踐教學(xué)的雙重引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生深刻地了解國家發(fā)展之艱辛，了解了時(shí)代的特點(diǎn)及文化背后蘊(yùn)藏的含義，從而使學(xué)生堅(jiān)定了自信，明確了努力的目標(biāo)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生走社會(huì)主義道路的決心，實(shí)現(xiàn)了紅色文化教育的目的。

（二）將紅色文化有效融入思政課程中

在高校中運(yùn)用紅色教育資源可以豐富并創(chuàng)新思政課程內(nèi)容，將紅色文化深度融入思政課程中、融入校園文化中，進(jìn)一步促進(jìn)了紅色文化的傳承與發(fā)展。教師將當(dāng)?shù)氐募t色文化融入思政課程中，促進(jìn)了紅色文化的特色發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮了紅色文化的教育作用。

（三）幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

在社會(huì)信息化發(fā)展中很多不良信息干擾了學(xué)生的思想，但是在高校思政課程中引用紅色文化可以有效解決這一問題，紅色文化中包含很多正能量的價(jià)值觀，如積極向上、團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)精神及愛國精神等內(nèi)容，高校通過積極地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)宣傳等教學(xué)方式，將紅色文化中的正確價(jià)值觀有效的傳播與弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)接班人，促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語：紅色文化與思政教育有著互相促進(jìn)的作用，因此高校應(yīng)在思政課程中積極地融入紅色文化，創(chuàng)新思政教育體系，豐富思政教育內(nèi)容，通過理論與實(shí)踐有效結(jié)合的方式，提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，明確作為未來社會(huì)接班人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，以此堅(jiān)定民族信念發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展。