王 偉，何 強，余貴豐，付立明，唐 瑛，王 麗

（河西學(xué)院，甘肅 張掖734000）

1 引言

生態(tài)文明是中國的基本國策之一，資源再利用作為生態(tài)文明的重要組成部分，也是中國各行業(yè)的重要任務(wù)[1]。習(xí)近平同志在黨的十八屆五中全會上提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”，以綠色的發(fā)展模式，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、推動人與自然和諧發(fā)展的理念。國際回收局（BIR）在2018-03-18 設(shè)立首個“世界回收日”，希望在全球范圍內(nèi)提高人們對生存環(huán)境的重視，宣傳和幫助人們認(rèn)識回收在保護人們寶貴的資源和確保地球未來可持續(xù)發(fā)展發(fā)面的重要意義[2]。黨的十九屆五中全會提出了到2035 年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標(biāo)，廣泛形成綠色生產(chǎn)生活方式，碳排放達峰后穩(wěn)中有降，生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，美麗中國建設(shè)目標(biāo)基本實現(xiàn)[3]。因此，每一位公民都應(yīng)該積極踐行可持續(xù)發(fā)展理念，參與到節(jié)約資源，保護環(huán)境的行動中去，培養(yǎng)綠色生活的理念和方式。

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，在大學(xué)期間就應(yīng)該提升學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識。大學(xué)生應(yīng)用圖書量大，但是對一些圖書的利用僅限于個人在一段時間內(nèi)使用，并沒有很好地發(fā)揮圖書的利用價值，基于此種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)搭建多種平臺鼓勵學(xué)生回收循環(huán)利用一些閑置書籍，增強大學(xué)生的環(huán)保意識，用實際行動節(jié)約資源，保護環(huán)境，踐行綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展理念。

基于此，課題小組對河西學(xué)院周邊的二手書店進行了調(diào)查，了解到在河西學(xué)院周邊僅有一家二手書店，書籍主要來自于社會上的二手書商，運營狀況不景氣。通過對在校大學(xué)生進行訪談，了解他們處理舊書方式。并對各個學(xué)院學(xué)生抽樣進行《購買二手書意愿及情況》的問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)向各個學(xué)院的學(xué)生發(fā)放問卷，學(xué)生自愿填寫問卷，共回收有效問卷337 份。

2 在校學(xué)生二手書回收利用現(xiàn)狀

通過訪談發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生二手書回收利用現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生對閑置書籍沒有一個很好的處理渠道，16%的學(xué)生會選擇通過志愿服務(wù)活動平臺將圖書捐贈給貧困地區(qū)的孩子。但是通過了解發(fā)現(xiàn)他們捐贈的圖書主要是一些課程的教材和考試用書，這些書并不適合山區(qū)孩子使用。還有8%學(xué)生將一些教輔資料贈送給關(guān)系好的師弟、師妹使用，這的確是一種高效的再利用途徑，但是這部分學(xué)生占極少數(shù)。大多數(shù)學(xué)生會選擇畢業(yè)季在校園“跳蚤市場”出售，但是這種途徑出售圖書量很少，大多數(shù)學(xué)生的目的并非是買書，而是為了豐富大學(xué)生活。最后畢業(yè)離校的時候大多數(shù)閑置的二手書都作為廢品被賣掉，這樣做雖然做到了資源回收利用，但是這種回收利用途徑并沒有很好地發(fā)揮圖書的價值，資源回收利用率并不高。大多數(shù)學(xué)生也表示，如果學(xué)校有二手書回收平臺，大家都愿意將閑置的二手書放在平臺上來進行交易。

3 在校學(xué)生購買二手書意愿強烈，但是購買途徑有限

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生對于購買二手書并不排斥，尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，他們認(rèn)為二手書上有些學(xué)長們做的筆記對于學(xué)習(xí)還是有一定的幫助的。但是學(xué)校周邊僅有的一家二手書店的書籍大多數(shù)并非來自于本校學(xué)生，二手書籍發(fā)揮的作用還是無法滿足在校學(xué)生的期望。由于河西學(xué)院有一半以上的學(xué)生來自于農(nóng)村地區(qū)，家庭條件并不富足，73%的學(xué)生表示，如果二手書價格合適，會選擇購買二手圖書，畢竟這也是節(jié)省花銷、資源再利用的一種較好的方式。但這些學(xué)生也表示雖有意愿購買二手書，但是缺少二手書交易平臺，很難獲取想要購買的二手書籍信息。

4 “河西綠色書屋”項目的理念與運用過程

基于上述調(diào)研，大多數(shù)在校學(xué)生希望在學(xué)校內(nèi)部能有一個專為大學(xué)生建設(shè)的二手書交易平臺。一方面，可以將自己閑置的圖書放在平臺上交易；另一方面，也可以從別的學(xué)生那里找到自己想要購買的圖書。尤其是專業(yè)學(xué)習(xí)方面的資料，極具有針對性。因此，本著積極踐行可持續(xù)發(fā)展理念，節(jié)約社會資源，提高書籍再利用效率，方便在校學(xué)生以實惠的價格購買到針對性較強的書籍，讓書籍的價值發(fā)揮到最大化，課題小組成員以公益創(chuàng)業(yè)模式從以下幾個方面思考建設(shè)了“河西綠色書屋”二手書交易平臺。公益創(chuàng)業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，它以社會公益為取向、創(chuàng)新性和社會服務(wù)等特點為高校二手書市場的經(jīng)營提供了嶄新的視角與思路[4-5]。

4.1 在全校范圍發(fā)起倡議，倡導(dǎo)廣大學(xué)生踐行可持續(xù)發(fā)展理念，重視資源回收再利用

借助校團委、各學(xué)院團學(xué)組織，發(fā)起“0 浪費從我做起”的倡議，倡導(dǎo)節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境，宣傳和幫助大學(xué)生認(rèn)識回收在保護人們寶貴的資源和確保地球未來可持續(xù)發(fā)展方面的重要意義。此次活動各學(xué)院的學(xué)生們都很支持，而且很多學(xué)生無償捐贈了他們閑置的二手書，作為二手書交易平臺的第一批書籍。同時借助此次活動也將交易平臺回收和出售二手書籍的方式給各學(xué)院學(xué)生做了介紹?；顒雍笥泻芏鄬W(xué)生聯(lián)系筆者們將自己閑置的二手書信息進行了登記，并將二手書交于筆者們，等待交易。

4.2 對回收圖書進行有效分類

對回收的二手書依據(jù)專業(yè)分為教材類、教輔類、筆記類、資料類、其他類等。再分別按照新舊程度、可利用價值分成優(yōu)、良、中三個等級。

優(yōu)等教材指版本較新，基本無破損，書中筆記整潔的書籍。良等教材指版本較新，基本無破損，筆記少的書籍；或者有輕微破損，但是筆記可利用價值高的書籍。中等教材指版本已有更新，有破損、筆記少或者較亂的書籍。

優(yōu)等教輔、資料指版本新，使用痕跡少；或者版本新，有詳細批注和利用價值較高的筆記。良等教輔、資料指版本新，有使用痕跡，對二次使用影響較小。中等教輔、資料指版本舊，有破損等。

筆記類的優(yōu)、良、中根據(jù)優(yōu)等學(xué)生、良好學(xué)生、普通學(xué)生以及筆記的整潔程度綜合考慮進行分類。

4.3 本著綠色、公益、便利的運營理念，創(chuàng)新二手書交易模式，開發(fā)種類多樣的服務(wù)項目

由于屬于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，筆者們本著公益化的原則運行二手書交易平臺。對不同學(xué)院建立微信群、QQ群等收集需要信息。

“河西綠色書屋”辦公地點就在校內(nèi)，方便學(xué)生與筆者們聯(lián)系進行二手書交易回收?；厥諆r格按照分類設(shè)定，一般優(yōu)等是原價的40%，良等是原價的30%，中等是原價的20%。筆記按照分類和綜合利用價值進行價格的設(shè)置。同時對于一些優(yōu)秀的筆記平臺在征得對方同意的情況下進行掃描，對掃描后的電子版也進行出售或者作為一些圖書的贈送資料。讓在校學(xué)生共享優(yōu)秀資源，同時學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

低價回收一些課外書等閱讀性強的書籍，有時也接受學(xué)生的無償捐贈，筆者們會與各學(xué)院青年志愿者協(xié)會聯(lián)合定期捐贈到貧困地區(qū)的中小學(xué)校。對于無償捐贈圖書的學(xué)生贈送書屋積分，可按照積分兌換制度，兌換想要的電子資料，積極鼓勵學(xué)生們將閱讀性強且閑置的書籍捐贈出來。

書屋以線上、線下混合模式進行經(jīng)營。線上以微店的形式進行交易，將回收書籍的名稱、分類、簡介、價格、圖片等信息錄入交易平臺，學(xué)生可以直接在線上選擇并購買。根據(jù)地址送貨上門，這種方式與現(xiàn)在大學(xué)生的消費習(xí)慣比較吻合。當(dāng)然，有些學(xué)生擔(dān)心二手書的新舊程度從線上分辨不準(zhǔn)確，也會到實體店進行選擇。由于實體店就在校內(nèi)，所以也很便利。

書屋還進行圖書租借服務(wù)，最長租借時間是一學(xué)期，對于價值不同的書籍，租金費用不同。租用期間若有損壞應(yīng)按照售價的10%～30%進行賠償，價位隨損壞程度上下浮動。若是丟失則按出售價進行賠償。租借服務(wù)主要針對一些選修課的教材。后續(xù)隨著書屋的運營，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生具有“以書易書”的需求，嘗試做了“以書易書”的服務(wù)項目，但是由于此項服務(wù)中涉及圖書價值對比，雙方在易書過程中存在矛盾較多，因此還需要繼續(xù)探索此種服務(wù)項目的開展模式。

5 總結(jié)

作為當(dāng)代大學(xué)生，要有發(fā)揚“傳遞愛心、關(guān)愛社會、幫助學(xué)弟學(xué)妹”的奉獻精神，應(yīng)提倡“勤儉節(jié)約、保護環(huán)境”的意識。我們有必要作為構(gòu)建和諧社會、生態(tài)文明社會的排頭兵，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神[6]。通過一年多的運營，共回收各專業(yè)二手書800 余冊，售出437 冊，向貧困地區(qū)捐贈圖書180 冊，同時書屋經(jīng)常被學(xué)生租用的有139 冊。各專業(yè)的優(yōu)秀筆記也在學(xué)院傳遞下去，優(yōu)秀學(xué)生給后面的學(xué)弟學(xué)妹也起到較好的榜樣示范作用。整體來說圖書的利用效率提升了，二手書屋也得到了學(xué)生們的認(rèn)可。通過創(chuàng)新運營模式、服務(wù)項目等，用實際的行動踐行了可持續(xù)發(fā)展的理念，響應(yīng)了國家節(jié)約資源的號召，幫助了學(xué)生們高效利用圖書，降低圖書購買成本，還借此做了志愿服務(wù)活動，發(fā)揚志愿服務(wù)精神。