王曉穎

（河北省秦皇島市盧龍縣劉田各莊鎮(zhèn)徐家山小學(xué)，河北 秦皇島 066403）

教育教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐是一個(gè)潛移默化的過程，通過不斷地更新，才能真正與整體的課堂教學(xué)發(fā)展結(jié)合在一起，全面進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，要抓住教學(xué)機(jī)會(huì)，緊緊圍繞時(shí)代的變革而不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生真正找到自己發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的潛能，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂帶來的弊端，全面推動(dòng)課堂教學(xué)的可持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展。作為小學(xué)語文教師，需要靈活性的進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的布置，要妥善的進(jìn)行課堂教學(xué)改革的開展和實(shí)施，明確創(chuàng)新的目標(biāo)改善教學(xué)環(huán)境，融入具有創(chuàng)新特色的教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行高效的探索，活躍學(xué)生的思維，徹底打破課堂教學(xué)低效低能的狀況，真正讓學(xué)生進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以全面提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新效果。下面就以小學(xué)語文課堂為例，就運(yùn)用創(chuàng)新策略的積極意義，以及有效策略進(jìn)行如下闡述和說明。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新策略的積極意義和影響

教育教學(xué)改革以高速度運(yùn)轉(zhuǎn)起來，全新的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新策略的運(yùn)用，為課堂注入新的氣息，創(chuàng)造新的空間，展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)氛圍，發(fā)揮極大的教育意義和價(jià)值，真正解決課堂教學(xué)改革中的各種問題，推動(dòng)課堂教學(xué)的全面發(fā)展。語文作為小學(xué)階段的重要科目之一，在全面更新的過程中，不僅僅需要新課程改革的力量進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要結(jié)合創(chuàng)新的思維深層次的進(jìn)行變革，能夠徹底扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的被動(dòng)狀況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟和理解，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以全面的增強(qiáng)，以展現(xiàn)其創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在：

（一）有助于提供創(chuàng)新性的發(fā)展思路

當(dāng)前在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，我國(guó)的教育事業(yè)得到了極大的發(fā)展，整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰，課堂教學(xué)的全面運(yùn)轉(zhuǎn)，為不同學(xué)科提供明確的發(fā)展思路，真正為學(xué)生的整體素養(yǎng)的提升，創(chuàng)造良好的條件。在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新策略更有助于提供新的發(fā)展思路，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的成就狀況，切實(shí)化解各種矛盾和糾紛，關(guān)注學(xué)生的整體能力發(fā)展，讓學(xué)生積累豐富的素材和資源，全方位進(jìn)行整體課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，真正順應(yīng)新課程改革的要求，提出明確的教學(xué)發(fā)展方向。

（二）有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的創(chuàng)新

一直以來傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的大部分精力都用在研究學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高上，而學(xué)生沒有進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，無法掌握科學(xué)的方法，在這樣的情況下，學(xué)生漸漸地就會(huì)失去耐性。隨著小學(xué)語文課堂中創(chuàng)新策略的運(yùn)用，整體的教學(xué)改革正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，語文課程的特色得以全面的發(fā)揮，教給學(xué)生科學(xué)的方法，更有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的創(chuàng)新，挖掘出課程的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，不斷地進(jìn)行整體課堂教學(xué)的實(shí)踐，全方位提高學(xué)生的語文創(chuàng)新素質(zhì)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新策略的具體措施和方法

為了保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得以順利地完成，需要通過創(chuàng)新策略進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷的積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的鍛煉更新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)整體課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。所以在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要不斷地研究創(chuàng)新型的方法，科學(xué)化的進(jìn)行安排，有靈動(dòng)性地進(jìn)行課程的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，根據(jù)新課程改革的目標(biāo)全面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要以培養(yǎng)學(xué)生為目的引導(dǎo)學(xué)生積極的探索開發(fā)學(xué)生的意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行深度的知識(shí)運(yùn)用，以全面提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果和水平。具體的創(chuàng)新策略如下：

（一）組織趣味性的創(chuàng)新研究，開發(fā)學(xué)生的語文創(chuàng)新習(xí)慣

課堂教學(xué)的趣味性發(fā)展，是整體教育教學(xué)改革的重中之重，也是運(yùn)用創(chuàng)新策略的關(guān)鍵之所在，只有在這樣的情況下，學(xué)生的良好習(xí)慣才能得以初步的形成，整體的教育教學(xué)改革，效果才會(huì)得到全面的提升。作為小學(xué)語文教師，需要全面把握課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)，探索趣味性的內(nèi)容，通過各種教學(xué)路徑科學(xué)化地進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，要確保教材資源充滿生動(dòng)性，真正吸引學(xué)生的目光，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語文知識(shí)體系，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行《去年的樹》的課堂教學(xué)中，教師先需要通過教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的感悟和理解，要讓學(xué)生明白其中所體現(xiàn)的是小鳥與大樹之間真摯的友誼，然后借此組織趣味性的創(chuàng)新研究，讓學(xué)生說一說自己在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有好朋友，是怎樣與自己的好朋友進(jìn)行相處的。在學(xué)生喜歡的話題中，順利地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，真正感悟到友誼是建立在誠(chéng)信之上的。

（二）設(shè)計(jì)獨(dú)特性的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新興趣

課堂教學(xué)是充滿活力的，只有運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式，才能讓學(xué)生更加積極地融入到課程的探索中，體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)語文教師，要把握整體課堂教學(xué)的發(fā)展方向，明確創(chuàng)新策略的目標(biāo)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，與學(xué)生和平相處，形成良好的環(huán)境，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生踴躍地參與到語文知識(shí)的形成中，并增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心主動(dòng)的創(chuàng)新熱情，滿足學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)語文知識(shí)的需求，全面進(jìn)行整體課堂教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，讓學(xué)生從語文文章的學(xué)習(xí)中享受到美，并自主的進(jìn)行文章的挖掘。比如在進(jìn)行《頤和園》的課堂教學(xué)時(shí)，老師需要運(yùn)用獨(dú)特的方式進(jìn)行小組之間的討論，讓學(xué)生說一說頤和園中美麗的景色，以及它所代表的文化氣息。這樣一來學(xué)生不僅在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中感受到本篇文章學(xué)習(xí)的歷史價(jià)值，同時(shí)也能喚醒學(xué)生的創(chuàng)新興趣，相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然而然地就會(huì)得到提高。

（三）開展豐富性的人文教育，提高學(xué)生的語文創(chuàng)新素養(yǎng)

語文課程中的人文資料和信息尤為豐富多彩，全面進(jìn)行變革與新課程改革的要求達(dá)成一致，是整體課堂創(chuàng)新策略運(yùn)用的重要方法。作為小學(xué)語文教師，要適當(dāng)?shù)赝卣菇滩膬?nèi)容，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深度的挖掘人文素材和資料，并借此進(jìn)行科學(xué)化的人文教育，讓學(xué)生感受到濃厚的傳統(tǒng)文化所帶來的獨(dú)特之處，并從中積累豐富的情感，促使學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和水平得以全面的提高。比如在進(jìn)行《可愛的西沙群島》的課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)播放一段與西沙群島有關(guān)的視頻和畫面，讓學(xué)生真正感受到我國(guó)大好河山的壯麗景色，同時(shí)在精彩優(yōu)美的語言中體會(huì)到祖國(guó)的強(qiáng)大，借此升華課程內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。把握語文教材中的人文資料，科學(xué)化的進(jìn)行人文教育的滲透，才能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，確保創(chuàng)新策略的高效實(shí)施和發(fā)展。

（四）組織創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語文創(chuàng)新水平

新的教育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生整體能力的提升，來自于創(chuàng)新策略的全面推廣和運(yùn)用，在這樣的條件下，學(xué)生的想象空間才會(huì)更為廣闊，相應(yīng)的學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的感知和體驗(yàn)意識(shí)才會(huì)更加深刻。作為小學(xué)語文教師，要全面組織不同形式的實(shí)踐性活動(dòng)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極地融入到活動(dòng)的參與中，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生擁有更多的空間和機(jī)會(huì)進(jìn)行深度的探索，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，從而為學(xué)生創(chuàng)新水平的提升，創(chuàng)造良好的條件，比如在進(jìn)行《狐貍和烏鴉》的續(xù)編故事中，教師可以采用合作教學(xué)的方式，讓學(xué)生在小組中先對(duì)故事的情節(jié)，進(jìn)行個(gè)性化的闡述，此時(shí)可以讓學(xué)生的想象力盡情地發(fā)揮，要讓學(xué)生在合作中迸放出火花，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，后經(jīng)過小組成員的集思廣益改變故事的內(nèi)容，要讓學(xué)生從中明白吃一塹，長(zhǎng)一智的深刻道理，升華和創(chuàng)新課程內(nèi)容。

總而言之，教育教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，與整體的課堂教學(xué)發(fā)展緊密的聯(lián)系，在一起，全面探索新的教學(xué)路徑，升華素質(zhì)教育，才能促使學(xué)生的綜合性發(fā)展，相應(yīng)的學(xué)生的創(chuàng)造力和整體素質(zhì)，才會(huì)得到全面的提高。作為小學(xué)語文教師，需要結(jié)合多元化的教學(xué)手段全方位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要明確創(chuàng)新的目的性，科學(xué)化的進(jìn)行引領(lǐng)，積極的探索教育教學(xué)改革中所遇到的實(shí)際困惑，全面開發(fā)學(xué)生的智力資源，營(yíng)造良好的創(chuàng)新型環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，要凸顯創(chuàng)新的教育意義和價(jià)值，全方位進(jìn)行設(shè)計(jì)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高整體課堂教學(xué)的質(zhì)量。