游現洪

一、少兒電視節(jié)目主持人“把關人”角色定位的界定

“把關人”這一理論是由盧因提出來的，他認為在“信息傳播的過程中受到了人為因素的控制，而控制信息的人則成為‘守門人’，‘它決定著信息是否能夠在渠道里流動’，自懷特將‘把關人’理論引入傳播學，‘把關人’這一概念和其重要性，現在已得到大眾傳播學者的普遍承認”。

隨著當今時代互聯(lián)網的高速發(fā)展，信息傳播速度也不斷加快，各種新媒體出現在人們的生活中，也讓人們在生活中獲取信息更加便捷及時。而很多的少兒電視節(jié)目不但在傳統(tǒng)電視平臺上進行播放，同時也在互聯(lián)網上進行播放，從這個角度來講，少兒節(jié)目主持人在少兒電視節(jié)目中的中心位置也逐步弱化，人們可以利用網絡媒體的可操作性直接跳過主持人部分觀看自己感興趣的片段，這也符合網絡時代人們碎片化攝取信息的習慣。其實與其說是網絡的發(fā)展讓少兒節(jié)目主持人的“把關人”角色淡化，倒不如說是網絡時代對主持人提出了更高的要求，主持人需要進一步融入節(jié)目中去做好“把關人”角色，讓自己成為不可被替代、不可被“快進”的重要角色，而節(jié)目主持人在網絡信息爆炸的時代主持節(jié)目的過程中運用“把關人”的地位進行相關信息的篩選，這種信息的篩選過程僅僅是一種在自我認知范圍內的篩選,在網絡發(fā)達的今天有很多超出主持人認知的內容出現，所以說在當下，少兒電視節(jié)目主持人的“把關人”地位已經逐步被動搖，但是其“把關人”的地位是無法被取代的。

二、如何做好少兒電視節(jié)目的“把關人”

主持人在少兒電視節(jié)目中所承擔的角色與傳統(tǒng)電視節(jié)目有著非常大的區(qū)別，因為兩者所面對的對象是截然不同的，成人自身在情感的表達上和信息的傳播上有較強的主見。主持人在少兒電視節(jié)目中有“把關人”的角色定位，在節(jié)目中主持人所面對的節(jié)目參與者是少年兒童，所以主持人所面對的信息傳播主體是少年兒童。面對這群特殊收視群體，主持人應當從自身的實際情況出發(fā)，針對信息的把關過程深思熟慮，在實際的工作過程中努力做好自己“把關人”的工作,只有這樣才有助于其在節(jié)目制作過程中對信息進行層層把關,能夠盡量避免制作過程中所出現的錯誤，并且主持人應當全程參與每一個小板塊制作過程，對相關信息進行有效把控，盡量避免臺詞生硬的情況。

在少兒電視節(jié)目主持過程中，“把關”是一個動態(tài)化的過程，在節(jié)目制作過程之中，主持人不僅是信息的把關者，同時也是現場氣氛的把關者，只有站在全局的角度進行把關，才能實現節(jié)目質量的提升。

三、“刻板成見”對少兒電視節(jié)目主持人角色定位的影響

說到少兒電視節(jié)目主持人，人們腦海里會浮現出穿著光鮮亮麗、語氣活潑可愛的角色形象。但這不是用來衡量一個少兒電視節(jié)目主持人的唯一標準，它是受眾根據自己固有的想象對少兒電視節(jié)目主持人有一個初步的角色定位，也是受眾對少兒電視節(jié)目主持人的刻板成見。少兒電視節(jié)目主持人的形象對于其他類型節(jié)目主持人來說具有其特殊性與獨特性，所以其固有的特色成為一種符號。這種符號也成為禁錮電視節(jié)目少兒主持人多方面發(fā)展的因素之一。目前少兒電視節(jié)目主持人形象多以大哥哥大姐姐的角色形象為主。普遍存在的形象模式對于受眾的審美及人物形象都產生了禁錮，同時也會導致許多新主持人在尋找自身風格和角色定位時，在潛意識迎合這一刻板成見。這些因素促成了少年兒童對少兒電視節(jié)目主持人形象刻板成見的形成。少年兒童形成對電視節(jié)目主持人的刻板成見，會造成他們創(chuàng)造力與發(fā)散思維能力的減弱。

四、如何打破少兒電視節(jié)目主持人的“刻板成見”

主持人張紹剛在《今日說法》中的主持風格一直是一本正經、嚴肅犀利，感覺他與“童趣”這兩個字沒有太大的關系。但他在《了不起的孩子》第三季節(jié)目中用呆萌大叔的角色形象，贏得小朋友的信任，讓小嘉賓在輕松活躍的自然狀態(tài)下進行節(jié)目的錄制。他也并沒有以哥哥或者老師的形象在節(jié)目中對嘉賓進行刻意的引導，甚至有時候被小朋友的話懟得啞口無言。這種幽默呆萌大叔的角色同樣能拉近他與嘉賓的距離，打破了大家對少兒主持刻板的角色定位。

董浩在《不吐不快》中寫道：“要記住，我們的一舉一動都肩負著面向祖國未來的歷史使命。為此，我們應堅守住寂寞甚至是清貧。因為我們全身心努力能給祖國未來的棟梁之材帶來更多男性的陽剛自信，一個陽剛、陽光、自信的民族才是有希望的民族！”董浩與張紹剛都有一個共同點就是做自己，根據自己的外形特點，打造特色而有個性的角色定位，而不是一味迎合受眾。

五、結語

主持人作為少兒電視節(jié)目中最為重要的元素之一，在主持節(jié)目的過程中將自己的形象通過熒屏傳遞給少年兒童，并且對少年兒童產生重大影響，少年兒童在觀看節(jié)目的過程中會接受這種影響，并逐步形成個人的認知。通過潛移默化的影響，少年兒童會逐步形成個人的價值體系。從這個角度來講，本文針對少兒節(jié)目主持的角色定位研究具有重要意義，應當保證主持人具有良好的素質，在少兒節(jié)目制作過程中要表現出較強的專業(yè)性，運用傳播學的相關原理來進行節(jié)目的主持工作，從而提升少兒電視節(jié)目的價值。