●尼 娜

天氣越來越寒冷了，小蕊在周末減少了室外活動，改成窩在家里寫作業(yè)或者看課外書。周五晚上，媽媽說表弟大寶周六要來家里做客，小蕊高興壞了，特意跟媽媽一起去了超市，買了大寶最愛吃的砂糖橘。

周六一大早，小姨把大寶送過來，便急匆匆地去公司加班了。許久未見的小蕊和大寶都異常興奮，嘰嘰喳喳地邊聊學校里的趣事邊吃砂糖橘，不亦樂乎！到了下午，爸爸提醒他們別忘了寫作業(yè)，兩個人才慢悠悠地拿出作業(yè)本。大寶剛翻開作業(yè)本，就問小蕊知不知道李四光。原來，大寶的班級下周要講的語文課文是《奇怪的大石頭》，這篇課文講的就是李四光，語文老師要求大家簡單了解一些李四光的故事。

小蕊盯著大寶課本上那篇《奇怪的大石頭》，想了半天，終于想起來，當初她學這篇課文時爸爸給她講過一個關于李四光的故事。“地質學家李四光特別愛質疑，總是對啥都不相信。當初好多其他國家著名的地質學家都說咱們國家東邊沒有第四紀冰川，但是李四光不信，就自己去找。結果，果然在我們國家東部找到了第四紀冰川的證據(jù)。后來，他的好多地質學重大發(fā)現(xiàn)，都是從他敢于‘不相信’開始的?！?/p>

小蕊正在跟大寶聊得起勁，在客廳看書的爸爸也被吸引了過來。聽到了兩人的聊天，爸爸說：“你們兩個可別忘了，李四光不僅自己‘不相信’，也允許其他人‘不相信’自己?。　毙∪锖痛髮氁荒樌Щ?，爸爸笑著接著說：“李四光不僅是地質學家，也是一位老師。他總是鼓勵學生要敢于挑戰(zhàn)權威。有一回，他的一名學生發(fā)表了一篇文章，剛好跟李四光的觀點不一致。那位學生怕老師看到，就用了筆名發(fā)表那篇文章。李四光最后還是知道了，他不僅沒有生氣，反而跟學生說他不該用筆名，應該用真名。”

“所以他不僅有勇氣，還有氣度?！贝髮毻蝗惶岣吡艘袅俊Ｐ∪锖桶职侄夹α似饋?，但是爸爸卻話鋒一轉說起了小蕊的作文：“你寫作文，也得有‘不相信’的質疑精神??！不然，你的作文看上去就很假?！?/p>

小蕊不服。在她記憶中，自己的作文可都是源于真情實感??！這時，爸爸居然找出了小蕊的一篇作文。作文的標題是《快樂的一天》。開頭處，小蕊寫到那天大霧彌漫，風還很大。她遠遠地看到清潔工阿姨推著垃圾車非常吃力地在上坡。小蕊想寫自己幫助清潔工阿姨推車這件事讓自己感到非常快樂。而前面的天氣描寫，是為了與作文的結尾呼應——“雖然那天天氣不好，我的心情也不好，但是因為幫助了那位清潔工阿姨，我感到天氣仿佛都變好了！”

“事情是真的，但是你的天氣描寫呢？很明顯是假的嘛！大霧的天氣，你怎么可能會遠遠地看到清潔工阿姨呢？”爸爸說。

小蕊恍然大悟，這才明白為什么這篇作文的分數(shù)很低，肯定是作文中的“假”被語文老師識破啦！

“所以呢，咱們在日常寫作文時，即便是一個無關緊要的小細節(jié)，也要質疑一下——這兒是不是說得通？那兒說得對不對？我們可能成不了像李四光那樣偉大的地質學家，但是我們可以在學習中具備他那種‘不相信’的精神啊！”聽了爸爸的話，小蕊又獲得了一個修改作文的新思路。