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小學開設籃球課程的目的在于提升學生的身體綜合素質。為改變以往小學生參與體育活動不積極的現(xiàn)象，教師應當將游戲教學法融入體育課籃球教學中，讓學生在輕松、活潑的氛圍里學習籃球相關知識，體會籃球的趣味性，并且鍛煉團隊合作意識與合作能力。

小學生正處于認知能力迅速發(fā)展的階段，并且對籃球等戶外運動容易產(chǎn)生興趣。小學體育教師可以充分利用這一特征，采取游戲教學的方式讓小學生體會籃球的樂趣，從而激發(fā)其主動學習籃球知識的主觀能動性，提升課堂教學成效。

1 將游戲引入小學體育籃球教學的重要性

1.1 激發(fā)小學生對籃球運動的興趣

具有豐富趣味性的活動容易吸引小學生的注意，但是為掌握籃球知識，仍然需要反復大量的練習，這個過程較為枯燥乏味，因此部分小學生容易喪失興趣，甚至對學習籃球知識產(chǎn)生厭倦心理。為此，小學體育教師應當借助方便易行的游戲營造輕松、活潑的課堂氛圍，讓學生在游戲中體會籃球的魅力，從而使其能夠主動投入課堂練習。游戲教學法能夠激發(fā)小學生對籃球運動的興趣，使其逐步樹立終身體育的思想理念。在興趣的驅使下，小學生能夠愿意主動接觸籃球、學習理論知識并反復練習，從而實現(xiàn)身體素質的提升。

1.2 增強小學生團隊意識

游戲教學法的小學體育教學模式能夠增強小學生的團隊意識，讓小學生在訓練與比賽的過程中互相配合。同時，教師應當鼓勵小組成員之間及時交流溝通，互相取長補短，采用戰(zhàn)術配合的方式取得比賽勝利。經(jīng)歷過這種合作式的比賽后，小學生能夠意識到團隊合作的必要性，并且從內心深處接納同齡人，從而使自己融入團隊之中，實現(xiàn)團隊意識的增強。

2 小學體育籃球課堂中游戲教學法的應用

2.1 設計趣味性游戲

籃球比賽運動量大，對球員的身體素質要求較高，因此小學生在進行籃球活動時，能夠充分鍛煉身體素質，并且磨礪不畏艱難、勇敢面對競爭和超越自我的意志品質。為將游戲教學法滲透進入籃球教學課堂，小學體育教師應當從班級學生的實際體能情況出發(fā)，首先激發(fā)學生參與籃球活動的積極性，進而告知學生籃球比賽的規(guī)則，并向其傳授相應的傳球與投籃技術。為提升教學的競爭性，吸引學生的注意力，教師可以在班級內舉辦小型籃球比賽，并且讓學生分為數(shù)個小組，互相之間進行友誼賽，從而鍛煉其團隊意識與合作能力。

為提升小學生參與籃球課堂的主動性，體育教師應當將游戲教學的方式運用到諸如運球、投籃、力量訓練等籃球課堂的各個環(huán)節(jié)。例如，在提升下肢力量的教學中，“小矮人接力賽”的游戲就能夠滿足上述需要。又如，在鍛煉學生步伐的靈活性時，教師可以借助“撕名牌”的游戲進行教學。這種基于游戲的教學方式能夠起到寓教于樂的效果，并且有效提升小學生的身體素質和團隊合作能力。在進行友誼賽的過程中，小學生能夠意識到團隊合作的重要性，即隊伍中的每個人都應當發(fā)揚優(yōu)點、規(guī)避劣勢、彼此配合，才能取得最終的勝利。此外，練習基本技術需要相當長的時間，學生在進行這種練習的過程中能夠鍛煉不畏艱難的意志品質，因此游戲教學法有利于提升小學生的綜合素質。

2.2 設計層次性游戲

小學體育教師應當在教學開始之前便對班級學生的身體素質情況進行初步的了解，并且按照其實際體能將學生分為不同的層次，針對每個層次的特點，設計不同的教學游戲，從而使籃球教學的價值得以充分的體現(xiàn)。例如，教師應當以年齡等為分層要素，并且為不同年齡段的小學生提供不同的游戲模式。

教師應當在游戲教學中更加注重游戲本身的趣味性及團隊合作，而不應安排過多的體能項目。例如，在進行投籃比賽時，低年級的小學生應當以小組合作的方式參賽，并且籃板高度應適當降低，或者游戲難度應有所降低，例如將以“投球入籃”為得分點更改為以“籃球砸中籃板方塊”為得分點。在規(guī)定的時間內，得分較高的一組取得勝利。這種游戲教學的方式既能鍛煉小學生的籃球基本能力，又能提升其團隊意識和團隊合作能力，因此達成了籃球課堂的教學目的。

2.3 設計針對性游戲

新時期的小學生不能做“書呆子”，而應德智體美勞全面發(fā)展。在小學開設籃球課程的目的即提升學生的身體綜合素質。籃球游戲規(guī)則并非一成不變，教師應當適度更改游戲規(guī)則，以提升游戲的趣味性，從而逐步激發(fā)小學生參與籃球課堂的積極性。在籃球比賽中，小學生能夠磨礪不畏艱險、勇攀高峰的意志品質，這種品質對其今后的學習生活依然存在著十分重要的作用。

小學體育教師在講授“運球”相關的知識時，可以更改單人運球的游戲方式。例如，可以將直線運球更改為“彎道運球”，其中包括急轉彎、S彎、直角彎等等;為鍛煉小學生手腕的靈活性，教師可以規(guī)定運球高度，或者讓小學生左右手分別運球，或者同時運兩個球。為強化小學生的控球能力，可以要求小學生兩手原地超低運球，或者雙臂之間間隔一人進行運球跑等等。這些游戲都具有一定的實戰(zhàn)模擬性，并且能夠吸引小學生的注意，刺激其競爭心理，從而使其集中注意力，在短暫的課堂時間內學會盡可能多的籃球技能。

3 結束語

籃球是一種風靡全球的體育競技活動。由于需要團隊成員之間的配合才能完成比賽，因此這種體育競技活動對團隊協(xié)調合作能力的要求較高。通過開展游戲化教學，提高了學生參與學習的積極性，利于全面提高籃球教學有效性。

（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)紫茶小學）