李景亮

隨著新課改的不斷推進，在教學(xué)中探討素質(zhì)教育已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的一種有效方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為體育課程教學(xué)的一種新的教學(xué)手段，在高職教學(xué)中予以應(yīng)用，不但能夠有效的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時也大大的激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)上以體育實踐為教學(xué)基礎(chǔ)，教師通過組織學(xué)生參與多樣性的體育活動，用實踐比賽的方式來達到強化體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，因而素質(zhì)拓展訓(xùn)練被廣大師生所接受并成為了廣大師生喜愛的一種教學(xué)方式。文章就素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用展開了必要的探討分析，并在此技術(shù)上敘述了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中存在的相關(guān)問題及解決措施，目的是希望能夠?qū)Ω呗汅w育教學(xué)提供有效的參考意見。

在高職院校教學(xué)中，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中不但能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞綜合性發(fā)展，而且還能夠有效的踐行素質(zhì)教育的教學(xué)理念，對優(yōu)化體育課堂教學(xué)有著非常積極的意義。素質(zhì)拓展訓(xùn)練指的是在教學(xué)中用實踐的教學(xué)方式，通過參與者的實踐體驗情感來達到教育教學(xué)的目的，這種全新的教學(xué)方式深受廣大師生是歡迎，同時也有效的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變具有積極意義。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的意義

1.1豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)上主要是以學(xué)生的情感體驗以及場景的模擬實踐為主要的教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)的“填鴨式”式教學(xué)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)上充滿了趣味性和挑戰(zhàn)性，從而極大的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性與興趣心。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練還能夠在教學(xué)上依據(jù)學(xué)生的實際特點，進行有針對性的進行相關(guān)項目的設(shè)計，讓學(xué)生在操作實踐上提升團體合作的精神和學(xué)生自我的創(chuàng)新意識，從而有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)意義上局限于教師的說教、純粹的憑借體育器材單純的訓(xùn)練方式，在教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與熱情，微課堂注入新的活力，有助于高校在教學(xué)上形成富有特色的校本課程，從而有效的實現(xiàn)了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.2強化學(xué)生的身體素質(zhì)和參與熱情

在體育課堂教學(xué)過程中，運用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過設(shè)置相關(guān)比賽類、達標(biāo)類的體育拓展項目，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生化被動為主動的投入到體育課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生自主合作、自主探究的完成各項教學(xué)任務(wù)，同時教師在教學(xué)上還要有針對性的根據(jù)學(xué)生實際，抓住學(xué)生的特點，讓課堂教學(xué)的器材交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計教學(xué)內(nèi)容在課堂上展示，師生之間進行討論評價，從而達到強化學(xué)生團體合作的積極性，相互合作認(rèn)識的重要性。

1.3促進教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)是依據(jù)學(xué)生的教學(xué)實際需要構(gòu)建的有針對性教學(xué)目標(biāo)，能夠在教學(xué)上為高校體育課堂提供有效的參考價值。隨著終身教育的理念的不斷提倡和相關(guān)素質(zhì)教育教學(xué)理念的實施，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不得不花更多的時間和精力去加以應(yīng)對，尤其是近些年來，我國高職院校學(xué)生的身體素養(yǎng)普遍呈下降趨勢，學(xué)生以自我為中心、怕吃苦、抗壓能力差以及社交能力變?nèi)醯榷喾N問題頻繁凸顯，學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)鍛煉的意識很難形成，因此在課堂教學(xué)上應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中存在的相關(guān)問題

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的一種全新的教育教學(xué)方式，在教學(xué)應(yīng)用中對培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感、團隊合作精神以及學(xué)生的自信心的養(yǎng)成、品格意志力的磨煉有著非常積極的意義，為此素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)中意義重大，然而在具體的應(yīng)用實施上也存有不少問題。

2.1素質(zhì)拓展教育在應(yīng)用上存有諸多不安全因素

就目前而言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校加教學(xué)中還沒有普遍應(yīng)用實施，許多高職院校在其教學(xué)應(yīng)用上還沒有形成完善的教學(xué)實施，其教學(xué)實踐還停留在室內(nèi)，由于室內(nèi)空間的局限性、加上器材、溫度等各種因素的影響，導(dǎo)致室內(nèi)教學(xué)存在諸多的安全因素，同時，素質(zhì)拓展訓(xùn)練本身就有一定的安全風(fēng)險性，在教學(xué)實踐中有一定的強度和難度，從而為師生的參與實踐埋下了安全隱患。

2.2素質(zhì)拓展訓(xùn)練的師資隊伍有待完善

教育教學(xué)的師資力量的高低是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國體育教學(xué)應(yīng)用上時間較短，在教學(xué)上更是以學(xué)生的實踐來提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)手段，并沒有形成一套成熟完善的教育教學(xué)體系。所以，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于教師的教學(xué)要求相對較高，教師在教學(xué)上必須充分理解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理論知識，掌握必要的心理學(xué)知識，做到在教學(xué)實施上及時掌控課堂的發(fā)展變化，隨時及時的處理教學(xué)中的突發(fā)狀況，正是由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)應(yīng)用中的時間較短，因此專業(yè)的師資隊伍存在嚴(yán)重的不足，難以滿足日常實際教學(xué)的需要。

2.3學(xué)生自身的問題的局限性

當(dāng)前高校學(xué)生多半是獨生子女，學(xué)生在父母的照顧下，沒有形成吃苦耐勞的良好品質(zhì)，學(xué)生在看待問題上多半是以自我為中心，對朋友和家人的依賴性較強，學(xué)生的社交能力差使得學(xué)生很難與他人進行友好相處，同時學(xué)生不懂得與他人分享的自我性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及生活中很難養(yǎng)成團體合作精神及協(xié)作能力，對于實踐強度和難度較大的項目，學(xué)生又不敢輕易嘗試，不看吃苦害怕失敗，正是當(dāng)前高校學(xué)生所存在的這些共性問題，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中難以達到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。

3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中有效實施的措施

3.1強化安全意識，增強素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全性

在體育教學(xué)課堂中，應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著一定的難度和強度，而且在訓(xùn)練中還存在一定的危險性，因此在教學(xué)中師生要以安全為教學(xué)的根本出發(fā)點，做到在拓展訓(xùn)練實踐之前，教師要對相關(guān)的體育器材進行必要的檢查，對器材的如何使用做好必要的示范，保證學(xué)生的使用安全。同時對于危險系數(shù)較高的訓(xùn)練項目，教師要對實踐場地及實踐使用的體育器材進行全方位多角度的反復(fù)檢查，保證實踐場地的安全以及訓(xùn)練內(nèi)容的安全，同時教師還要安排學(xué)生對訓(xùn)練項目進行輔助管理，保證學(xué)生安全順利的完成項目的拓展訓(xùn)練。

3.2強化師資隊伍的建設(shè)

強大的師資力量是保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的有效開展和達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的根本保證。一方面高校體育教師要加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，做到熟悉訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的流程，引導(dǎo)學(xué)生正確的參與訓(xùn)練。另一方面是教師要根據(jù)實踐內(nèi)容不斷的總結(jié)歸納經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)方案，拓展教學(xué)內(nèi)容。

3.3完善教學(xué)理念，強化課堂教學(xué)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)是以學(xué)生為教學(xué)主體，教師通過設(shè)計必要的教學(xué)實踐項目，通過學(xué)生的實踐操作，從而讓學(xué)生形成獨立自主、團結(jié)合作的思想意識形態(tài)，通過學(xué)生在實踐操作上獲得必要的情感體驗，實現(xiàn)進一步的升華素質(zhì)教育的活動拓展意義，雖然素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)中意義重大，但是其教學(xué)方式并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系，因此教師要做到充分發(fā)揮好兩者的優(yōu)勢，不斷的完善課堂教學(xué)。

4 結(jié)束語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練最初興起于西方歐美國家，其教學(xué)方式主要是憑借戶外場地為教學(xué)場所，通過用典型性、趣味性的實踐方式，來豐富參與者的情感體驗，從而達到學(xué)生心理素質(zhì)得以加強的教學(xué)目的，素質(zhì)拓展訓(xùn)練這種教學(xué)方式在應(yīng)用上不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生自身的發(fā)展?jié)撃埽疫€能夠在教學(xué)上兼顧課堂教學(xué)內(nèi)容的實踐，是一種全新而有效的教育教學(xué)方式，為此高校體育教學(xué)要在此基礎(chǔ)上不斷的加以改革創(chuàng)新，做到促進高校學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）