李謙

籃球運動受到學生廣泛喜愛的運動項目，在高職院校來教育教學訓練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)非常重要，但是培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識是一個系統(tǒng)形成計劃的工作，并不是一勞永逸的事情，也不是一蹴而就可以完成的?；@球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)要貫穿于籃球訓練的始終，培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識需要配合日常的鍛煉，結(jié)合有計劃性的教學，展開教學活動。培養(yǎng)良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識能夠讓學生更快的掌握籃球相關(guān)知識和運動規(guī)律，把握籃球運動技巧。本文圍繞著高職院?；@球教學訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的策略展開論述。

籃球戰(zhàn)術(shù)意識是決定籃球運動質(zhì)量的前提，展開的教訓一定要加強學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識能幫助運動員提高比賽成績，快速提升籃球技術(shù)水平?；@球戰(zhàn)術(shù)意識是籃球教學的重點和難點之所在，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識一定要按照科學的方法來進行，結(jié)合學生的實際情況才能有的放矢。當前籃球運動正在高職院校體育教學中快速的展開，很多青年學生尤其是男生都非常喜愛籃球運動，針對籃球教學存在的缺陷和學生常犯的籃球戰(zhàn)術(shù)問題，教學工作者要給予科學的指導，利用籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提高學生籃球技巧。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵

籃球戰(zhàn)術(shù)意識指的是運動員在比賽過程中面對突發(fā)狀況能夠快速地保證隊友之間的團結(jié)協(xié)作，采取合理科學的措施處理突發(fā)情況，搶奪比賽先機。從這里可以看出，籃球戰(zhàn)術(shù)意識是競技體育的產(chǎn)物，它對運動員有以下幾點要求，首先要能夠正確的感知球場突發(fā)狀況，選擇合適的戰(zhàn)術(shù)方式，同時還要注意行為的靈活性和隱蔽性，在整個團隊中要注意不同隊友之間的合作。從這個角度來看，籃球戰(zhàn)術(shù)意識是一項綜合性的技能，訓練學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識能幫助他們掌握籃球運動的規(guī)律，正確認識籃球運動的規(guī)則本質(zhì)，培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識不是一蹴而就的事情，必須要通過日常的鍛煉和豐富的比賽經(jīng)驗逐漸積累。在高職院校的籃球訓練中，每個學生的身體素質(zhì)籃球基礎(chǔ)都不同，但是我們不難發(fā)現(xiàn)這種情況，那就是籃球基礎(chǔ)不錯、身體素質(zhì)良好的學生在遇到團隊對抗賽的時候很難發(fā)揮出日常的正常水平，究其根本原因就是由于缺乏籃球戰(zhàn)術(shù)意識。教學工作者也要做好心理準備，培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識是一個艱巨的過程，但同時籃球戰(zhàn)術(shù)意識能深刻地影響學生的籃球運動水平，因此教學工作者要在思想和行為上加以重視和引導，幫助學生根據(jù)球場上的突發(fā)狀況快速作出反應(yīng)和判斷，通過個人的努力讓整個團隊處于優(yōu)勢狀態(tài)，用團隊來展現(xiàn)自我實力。

2 高職院?；@球教學訓練現(xiàn)狀和問題

在高職院?；@球訓練中還存在一些問題需要引起我們的注意，首先是學生普遍缺乏戰(zhàn)術(shù)意識，造成這一后果的原因是多方面的，學生戰(zhàn)術(shù)意識的匱乏很大程度上是由于教師的不在意，沒有對籃球戰(zhàn)術(shù)意識展開科學系統(tǒng)的分析和指導，在實際籃球運動的環(huán)節(jié)教師沒有引導學生留意關(guān)注戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，讓學生對于這一概念存在著誤解和茫然不知的狀態(tài)，最終導致學生對戰(zhàn)術(shù)意識的應(yīng)用并不到位。教師沒有把對學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)放在重要的位置，欠缺教學資源，由此造成學生在實際的比賽和訓練中容易出現(xiàn)失誤，沒有提高隨機應(yīng)變能力和臨場反應(yīng)能力。其次，學生籃球思維比較落后，教師忽視了對學生籃球基本理論的指導，很多高職院校籃球教師在教學時過于重視實踐能力，卻忽視了籃球理論的灌輸，導致理論實踐分布時間不均衡，任何一門運動技術(shù)都是由理論和實踐共同組成的，如果學生沒有籃球運動扎實的基本功，在實際的比賽或訓練中就無法充分掌握籃球技巧，發(fā)揮自身實力。站在學生自身的角度，當前階段，很多高職院校的學生雖然對籃球有滿腔的熱愛，但在實際操作的過程中缺乏觀察和判斷能力，導致學生籃球思維比較僵化，籃球技巧也不成熟，還停留在比較初級的階段。比如在籃球比賽中，學生過分的關(guān)注雙方在戰(zhàn)術(shù)上的比拼，卻忽視了從整體的角度判斷賽場的宏觀情況，除此之外學生展開籃球運動還存在一個死穴，那就是無法及時判斷對方的戰(zhàn)術(shù)變化，缺乏快速反應(yīng)的敏銳程度，這些究竟根本原因都是由于籃球戰(zhàn)術(shù)意識的缺乏導致的。

3 高職院?；@球教學訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的策略

3.1 培養(yǎng)學生的籃球興趣

培養(yǎng)興趣是學生最好的啟蒙老師，培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識首先要加強對學生籃球熱情的鼓勵和激發(fā)，讓學生自主投入到籃球訓練中，加速學生掌握籃球運動的規(guī)律和技巧，迸發(fā)出內(nèi)在的力量，在籃球戰(zhàn)術(shù)訓練的學習中獲得身心的滿足與成就感，把自己對籃球的熱愛轉(zhuǎn)換為籃球運動的推動力，調(diào)動學生的主動創(chuàng)造意識，形成學習的良性循環(huán)。比如教師在籃球教學中可以選擇合適的教學內(nèi)容，匹配合適的教學方法，也可以利用多媒體教學技術(shù)，把籃球教學通過視頻的方式展現(xiàn)出來，通過微課、慕課平臺等方式向?qū)W生展示，對學生的籃球技巧起到啟發(fā)和培訓的作用。除此之外，在課堂演示階段結(jié)束之后，教師還要為學生留出充分的自主探究和自我練習時間，打造良好的籃球?qū)W習氛圍，提高對籃球技術(shù)和技巧的內(nèi)化能力，在課堂環(huán)節(jié)的組織設(shè)計中教師要選擇合適的難度，突出課程教學的重點和難點，讓籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有針對性。

3.2 加強對戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識需要加強籃球技能的培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)籃球教學的局限性，高職院校的教師不要過分的關(guān)注學生實踐技巧的培養(yǎng)，而要從全方位的角度加強對籃球理論的學習和戰(zhàn)術(shù)意識的養(yǎng)成，雖然不可能做到面面俱到，但是要盡可能的從綜合的角度看待籃球運動，不要出現(xiàn)跛腿現(xiàn)象，否則容易阻礙籃球教學效果的提升。高職院校教師在開展教學之前，要制定明確清晰的教學計劃，選擇科學的籃球教學戰(zhàn)術(shù)作為教學內(nèi)容，針對高職院校班級學生的籃球基礎(chǔ)和實際情況，有針對性的展開訓練，可以采用戰(zhàn)術(shù)化訓練和固定化訓練相結(jié)合的形式，讓學生快速掌握合適自己的籃球戰(zhàn)術(shù)技巧，在有剩余時間的情況下加入其他戰(zhàn)術(shù)的學習。培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識可以首先了解上明確籃球戰(zhàn)術(shù)的基本路線，了解每一次助跑的目標之所在，之后要鍛煉學生的總結(jié)、觀察和分析能力，幫助學生了解籃球戰(zhàn)術(shù)所要完成的任務(wù)，讓學生在短時間之內(nèi)找準籃球位置和籃球任務(wù)，了解自己在籃球比賽中的職責，這樣的培養(yǎng)方式能夠讓戰(zhàn)術(shù)意識的訓練更有針對性。

3.3 訓練學生觀察能力

培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識需要訓練學生在籃球運動中的觀察能力，這是籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要途徑之一，學生在球場上能否正確判斷對方的反應(yīng)，確定對方的戰(zhàn)術(shù)變化，真實觀察能力和籃球思維能力的體現(xiàn)，特別是在比賽環(huán)境中，籃球場的情況匆匆復雜，局勢瞬息萬變，籃球運動員一定要有敏捷的思維反應(yīng)能力和洞察能力，只有這樣才能配合自己的隊友，快速找到適合當前情況的戰(zhàn)略技巧，快速獲得賽場主動權(quán)。如果學生反應(yīng)比較慢，觀察不到位，就容易由于判斷的失誤，導致戰(zhàn)術(shù)難以運用，也沒有辦法判斷對手即將做出的行為，對比賽的最終結(jié)果不利。籃球運動員要通過敏銳的觀察力判斷球場的整體情況，合適的運用合理的戰(zhàn)術(shù)穩(wěn)定賽場局勢，甚至有可能反敗為勝。反觀當前我國高職院校學生籃球運動的實際情況，在長時間應(yīng)試教育思維的影響之下，很多學生的思維模式比較僵化和單一，在某種程度上也影響了籃球運動的訓練，這已經(jīng)成為廣大教學工作者和學生共同面對的難題。教師在組織籃球教學訓練時一定要對學生的籃球思維、觀察能力和反應(yīng)能力展開專題訓練，從綜合的角度提高學生的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.4 加強學生對籃球理論知識的學習

培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識除了要進行大量的實戰(zhàn)訓練之外，籃球理論知識也必不可少，了解籃球理論能幫助學生快速掌握籃球運動的發(fā)展趨勢和特點，對學生的戰(zhàn)術(shù)與思維起到啟發(fā)的作用，讓學生主動自覺地投入到有目的性的訓練中，如果忽略了文化知識的熏陶，學生就無法從全面的角度把握籃球運動的形式，也無法很好的理解籃球戰(zhàn)術(shù)的運用方向。培養(yǎng)學生籃球理論知識也是形成戰(zhàn)術(shù)意識和思維活動的基礎(chǔ)，缺乏理論知識的熏陶，學生無法快速對籃球賽場做出應(yīng)變和觀察，也缺乏自我控制自我調(diào)試能力，從某種角度上來說，籃球理論知識本身就是籃球戰(zhàn)術(shù)意識的一部分。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院?；@球教學訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識需要培養(yǎng)學生的籃球興趣，加強對戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的培養(yǎng)，訓練學生觀察能力，加強學生對籃球理論知識的學習，全面提高學生籃球素養(yǎng)。

（作者單位：四川省成都市成都職業(yè)技術(shù)學院）