李艷

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育課堂教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)大綱內(nèi)容，以及小學(xué)生的體能素養(yǎng)情況，科學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)方案，有效引導(dǎo)學(xué)生參與活動，促使小學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的模仿力和創(chuàng)新力，保證小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性策略順利實施，從而幫助小學(xué)生實現(xiàn)強身健體、培養(yǎng)心智的目標。教師要借助有效性教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)情境，引發(fā)小學(xué)生的體育探究興趣，讓小學(xué)生成為體育課堂的主人翁，在挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科綜合潛能，進而全面增強小學(xué)生的體育學(xué)科核心競爭力，踐行素質(zhì)教育的育人理念。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的意義

小學(xué)階段體育課程主要教學(xué)目標是：培養(yǎng)學(xué)生健康身心，促使小學(xué)生在體育課堂上，深入挖掘?qū)W習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)動力，科學(xué)開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動，逐步開展多元化學(xué)習(xí)目標，從而找到體育運動的有效途徑，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。與此同時，教師要在小學(xué)體育課堂上，有序組織學(xué)生融入到體育項目中去，充分培養(yǎng)學(xué)生探究與實踐能力。教師要在體育課堂上，投入多元化的體育材料，讓學(xué)生可以逐步擴展體育運動認知，提升體育課堂教學(xué)成效。另外，教師要深入開發(fā)學(xué)生的體育創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，使得小學(xué)生在體育課堂上，結(jié)合具體體育項目進行變革與拓展活動，促使學(xué)生的體育綜合能力顯著提升。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的策略

2.1 合理制定教學(xué)目標，增強體育教學(xué)成效

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要合理制定體育課堂教學(xué)目標，促使學(xué)生在體育課堂上，積極開展配合性學(xué)習(xí)活動，保證教師的知識傳授過程更為順暢，全面提升小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性作用，使得小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思想更為濃厚。教師要借助小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生端正運動態(tài)度、培養(yǎng)吃苦耐勞精神，全面提高學(xué)生的體育綜合能力，達到強身健體、鍛煉身心的目標。

例如：在小學(xué)生短跑教學(xué)活動中，教師要注重挖掘?qū)W生潛能，以短跑訓(xùn)練過程開發(fā)學(xué)生的爆發(fā)力，讓學(xué)生可以不斷提升身體素質(zhì)，掌握體育課程核心，建立體育競技精神，從而全面提高小學(xué)體育課堂整體教學(xué)成效。教師要在實踐教學(xué)活動中，有效觀察小學(xué)生特點，保證體育訓(xùn)練過程中所制定的目標與學(xué)生綜合能力相符合，促使學(xué)生的體育運動能力全面提升。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，增強學(xué)生體育能力

小學(xué)體育教學(xué)是一個循序漸進的過程，需要教師科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思維，科學(xué)創(chuàng)設(shè)多元化體育教學(xué)方法，使小學(xué)生的體育運動神經(jīng)更為活躍，積極配合教師開展實踐性學(xué)習(xí)活動，從而增強學(xué)生的體育綜合能力。教師要根據(jù)有效的指導(dǎo)過程、有效的訓(xùn)練過程、有效的溝通過程，來構(gòu)建新穎、科學(xué)、高效的語文教學(xué)方法，讓學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力不斷提升，全面增強學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。

例如：在進行4×100接力跑體育項目時，教師在傳授項目技巧知識時，可以采用多元化的教學(xué)方法，使得小學(xué)生的運動思維更敏銳、運動成效更顯著。比如：教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生演示接力棒傳遞過程中，手的擺放位置和傳遞手勢，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進行施展練習(xí);也可以通過真人演示過程，讓學(xué)生融入到接力跑的氛圍中去，感受傳接棒的力度、姿勢等，從而找到最為適宜的傳遞方式，完成接力棒傳遞過程，促使學(xué)生深入掌握傳遞技巧。

2.3 精選體育運動器材，提升學(xué)生運動興趣

愛玩、好動是小學(xué)生的天性，教師要在體育課堂上，幫助小學(xué)生釋放天性、回歸本真，要小學(xué)生可以盡情玩樂，培養(yǎng)小學(xué)生“樂學(xué)”思想，促使小學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。因此，教師要在體育課堂上，投放各種各樣的體育運動器材，為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)情境，使得小學(xué)體育運動器材得以有效應(yīng)用，實現(xiàn)“有的放矢”目標，充分帶動小學(xué)生的體育運動情緒，增強小學(xué)生的體育運動意識，共建體育運動環(huán)境。

例如：在培養(yǎng)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性時，教師可以借助沙袋、皮筋等材料，讓小學(xué)生一邊游戲一邊訓(xùn)練;在培養(yǎng)小學(xué)生的跳躍能力時，教師可以借助跳繩、跳高器材等，為學(xué)生營造跳躍訓(xùn)練情境;在培養(yǎng)小學(xué)生的韌勁、耐力能力時，教師可以組織學(xué)生進行跑跳競賽，激發(fā)起小學(xué)生的競技斗志;在培養(yǎng)小學(xué)生團結(jié)合作精神時，可以組織學(xué)生開展兩人三足游戲等，幫助小學(xué)生明確合作的力量，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力，充分發(fā)揮小學(xué)體育課堂體育器材的有效性，提高小學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣。

3 結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)要注重實踐創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)活動，使得學(xué)生的綜合性體育能力逐步拓展，科學(xué)掌握體育學(xué)科基礎(chǔ)知識、提升實踐技能。教師要鼓勵學(xué)生在系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動中，深入開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)與探究意識，激發(fā)學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中的活力和興趣，使得學(xué)生積極配合教師的教學(xué)指導(dǎo)方案開展深度學(xué)習(xí)活動，另外，教師要借助有效性教學(xué)策略，幫助學(xué)生實現(xiàn)小學(xué)體育訓(xùn)練目標、完成系統(tǒng)任務(wù)，全面增強學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省阜陽市潁上縣十八里鋪中心小學(xué)）