陳好皇

在新課改的大背景下，體育教育的形式以及相關(guān)考核體系也隨著發(fā)生了一系列的改變。中考體育項(xiàng)目考核是出于小學(xué)銜接高中的一次重要教育考核內(nèi)容，家長對于這部分的成績也是十分重視的。體育考核在一定程度上是為了鍛煉學(xué)生的體魄，但就目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，很大一部分學(xué)生對于體育鍛煉方面較為缺失使得整體中小學(xué)生的身體素質(zhì)有待加強(qiáng)。本文將結(jié)合實(shí)際的情況，來探討小學(xué)體育教學(xué)與中考體育項(xiàng)目內(nèi)容的有效銜接措施進(jìn)而有效的提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)課程中的一個(gè)重要的組成成分，教育工作者應(yīng)該對其進(jìn)行關(guān)注，緊跟時(shí)代的步伐對其進(jìn)行調(diào)整提升教學(xué)的有效性，落實(shí)相關(guān)的素質(zhì)教學(xué)規(guī)定。將小學(xué)教育與中考體育項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)效果。

1 目前小學(xué)教育中存在的若干項(xiàng)問題

1.1 對于小學(xué)體育的相關(guān)意識較為薄弱

在傳統(tǒng)的教育工作中，家長、學(xué)生以及學(xué)校相對更加重視文化學(xué)科的成績，因此，在體育教學(xué)方面的重視程度不夠，相較于其他學(xué)科來說該學(xué)科的地位較低。這樣的情況使得體育教師無法按照原定的計(jì)劃完成相應(yīng)的教學(xué)工作，缺乏科學(xué)、合理性的體育教學(xué)工作使得學(xué)生的體能也得不到充足的鍛煉。這就需要相關(guān)工作人員對體育教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，正確的看待體育教學(xué)工作的實(shí)際意義。

1.2 相關(guān)的體育設(shè)備不夠完善

由于學(xué)校的資金有限，不少學(xué)校為了降低相應(yīng)的成本，會(huì)選擇降低體育教學(xué)器材的標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)工作中會(huì)出現(xiàn)器材不完善的情況。學(xué)校將大量的經(jīng)費(fèi)投入到了別的項(xiàng)目上，因此限制了體育教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查顯示，不少學(xué)校甚至沒有足夠的場地來建設(shè)籃球場、足球場等活動(dòng)場地，這在一定程度上局限了學(xué)生的發(fā)展空間。學(xué)生在較為有限的空間里進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不僅缺乏科學(xué)性，還使得課程枯燥乏味。相關(guān)教育管理人員應(yīng)該將一部分注意力放在體育設(shè)備的建設(shè)方面中，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

1.3 在體育教學(xué)中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐性

體育的相關(guān)教學(xué)需要一定的實(shí)踐性，但是就目前學(xué)校的發(fā)展來看，對于體育課的理論知識考察的比例占了大部分實(shí)踐課占比較小。在體育課上學(xué)習(xí)理論知識而缺乏實(shí)踐性會(huì)使得學(xué)生的興趣降低，面對枯燥的理論知識的學(xué)習(xí)也不能使得學(xué)生體能得到鍛煉，并不能達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。

2 小學(xué)體育教學(xué)與中考體育項(xiàng)目內(nèi)容有效銜接的實(shí)際策略

2.1 細(xì)化相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)

相關(guān)的體育教學(xué)工作者應(yīng)該將小學(xué)體育的教學(xué)工作與中考體育項(xiàng)目進(jìn)行融合，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出較為科學(xué)、合理的教學(xué)方針。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要有一個(gè)整體的目標(biāo)，之后再根據(jù)課時(shí)進(jìn)行相關(guān)課程的目標(biāo)制定，實(shí)現(xiàn)每一級目標(biāo)間的銜接，讓每一級目標(biāo)都具有一定的聯(lián)系性。對于體育教學(xué)中的理論知識以及實(shí)踐技能要盡量做到明確細(xì)化的分析。

2.2 對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完善調(diào)整

為了提升體育教學(xué)的質(zhì)量應(yīng)該豐富相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，體育教師可以按照課時(shí)的內(nèi)容制定循序漸進(jìn)的活動(dòng)規(guī)則。例如，在進(jìn)行“側(cè)向投擲壘球”這一部分的教學(xué)過程中，為了鍛煉學(xué)生的姿勢，可以設(shè)置較為有趣的活動(dòng)來讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、性格等特點(diǎn)進(jìn)行分析，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)要考慮小組之間的性別均衡。講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要學(xué)會(huì)用精簡的語言進(jìn)行教學(xué)，對課程的重點(diǎn)要進(jìn)行梳理，體現(xiàn)出相應(yīng)的教學(xué)價(jià)值，要充分體現(xiàn)體育教學(xué)地實(shí)踐性。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)可以及時(shí)地指出，并通過較為溫和的方式讓學(xué)生意識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

2.3 完善相關(guān)的教學(xué)機(jī)制

在進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)時(shí)，為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，教師應(yīng)該豐富自身的課堂教學(xué)風(fēng)格使其向著多元化的方向發(fā)展。此外，還應(yīng)該完善相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制，教師要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，從多角度進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)進(jìn)而讓學(xué)生對自己有更充分的認(rèn)識。在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師要采用積極的角度為學(xué)生指出錯(cuò)誤，讓存在的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)評價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的體能測試、身體狀況、理論知識的掌握情況等多個(gè)方面進(jìn)行綜合的評價(jià)，既要看到最終的結(jié)果，還要注重學(xué)生對日后學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度以及態(tài)度等方面的問題，以便在日后的教學(xué)工作中，方便教師結(jié)合學(xué)生們的具體情況對教學(xué)方針進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而有效地推動(dòng)相關(guān)教學(xué)工作的進(jìn)程，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 結(jié)束語

總而言之，提升體育教學(xué)質(zhì)量是必然的選擇，對于小學(xué)這個(gè)年齡階段的學(xué)生而言有著重要的意義。將小學(xué)體育教學(xué)與中考體育項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行有效的銜接，不僅可以推動(dòng)教育事業(yè)的革新發(fā)展，還可以在一定程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合該階段的年齡特征，制定出較為科學(xué)合理的體育教學(xué)方針，因材施教合理的激發(fā)學(xué)生自身的潛能，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：泉州臺商投資區(qū)第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)）