張瓊

（成都文理學(xué)院，四川 成都 610401）

引言：高校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的場(chǎng)所，有助于提升自身能力，幫助其更快地融入到社會(huì)中，為此，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視程度，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)將注重黨建工作的發(fā)展與進(jìn)程，此工作蘊(yùn)藏著深遠(yuǎn)的知識(shí)，有利于高校學(xué)生的成長(zhǎng)。為此，校方應(yīng)將文化教育與黨建工作放在同等地位，有助于培養(yǎng)全方面發(fā)展性人才，有利于達(dá)成黨建工作的目標(biāo)，從而提高工作效率。

一、堅(jiān)定正確政治方向，牢固價(jià)值一元的防護(hù)罩

由于大學(xué)生思維模式、認(rèn)知能力以及理解能力已發(fā)展健全，致使其在對(duì)黨建工作有不同的見(jiàn)解，存在差異性，這種情況的出現(xiàn)，不利于黨建工作的實(shí)施，對(duì)高校的發(fā)展有一定的影響，不利于開(kāi)展引導(dǎo)工作。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大學(xué)生從小就接觸新鮮事物，致使其對(duì)枯燥乏味的知識(shí)不感興趣，以至于不愿去了解黨建工作，甚至?xí)雎云渲匾?，極易影響工作的效率。黨建工作隸屬于國(guó)家政治內(nèi)容，為此，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此工作的重視程度，以便將其落實(shí)到高校教育中，有助于創(chuàng)設(shè)良好校園空間，以此來(lái)解決價(jià)值多元化的問(wèn)題，形成系統(tǒng)性工作體系，以便達(dá)成工作任務(wù)。高校是學(xué)生與社會(huì)的橋梁，為此，高校應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生保駕護(hù)航，推動(dòng)其快速進(jìn)步以及發(fā)展。黨建工作者應(yīng)運(yùn)用多種途徑來(lái)搜集信息，比如，觀看教育頻道、微博熱點(diǎn)、參與教育講座等等，這些方式能夠幫助黨建工作者了解現(xiàn)代教育的變革，有助于增添其知識(shí)儲(chǔ)備量，有利于增加其見(jiàn)識(shí)，便于提高自身能力，以便有效地完成工作目標(biāo)[1]。通過(guò)這種方式能夠讓黨建工作者明確政治方向，并在此基礎(chǔ)上了解互聯(lián)網(wǎng)與工作之間的關(guān)系，有助于創(chuàng)設(shè)途徑與空間，便于發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢(shì)，有利于體會(huì)其價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播速度快，這給高校學(xué)生提供了了解社會(huì)的途徑，能夠拓展其視野，便于增加見(jiàn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便捷、開(kāi)放、傳播快等優(yōu)勢(shì)，能夠擴(kuò)展獲取信息的途徑，避免其局限于校園，便于提升其認(rèn)知能力以及理解能力，有助于了解社會(huì)的變革。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)資源豐富，形式多元，極易傳播黃、賭、暴等不良信息。如若高校學(xué)生科學(xué)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就會(huì)沾染不良習(xí)慣，對(duì)其身心健康有一定的影響。為此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利也有弊，這種情況對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，阻礙了黨支部黨建工作的效率。同時(shí)，如若不能夠合理的引導(dǎo)黨建工作，極易產(chǎn)生校園輿論，甚至?xí)斐刹豢赏旎氐挠绊?。由于黨支部人員對(duì)黨建工作的認(rèn)知不夠深刻，為此，校方應(yīng)開(kāi)設(shè)馬克思主義與毛澤東思想課堂，以此來(lái)幫助同學(xué)們?cè)黾游幕e累，促使其對(duì)國(guó)家制度有一定的了解，以便激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及認(rèn)同感，有助于創(chuàng)設(shè)一元化價(jià)值觀。大學(xué)生對(duì)新鮮事物較為了解，致使其能夠充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)，黨支部人員應(yīng)給予鼓勵(lì)，促使其將互聯(lián)網(wǎng)與黨建工作進(jìn)行有效的融合，有助于達(dá)成目標(biāo)，以此來(lái)提高工作效率。通過(guò)這種方式能夠解決價(jià)值多元化引導(dǎo)問(wèn)題，有助于實(shí)施價(jià)值一元體系，以此來(lái)推動(dòng)黨建工作的進(jìn)度。

二、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升黨建工作者信息化

黨支部領(lǐng)導(dǎo)人大都年齡大，致使其思維方式已被時(shí)代遺棄，不在符合高校黨建工作的需求，甚至?xí)璧K其發(fā)展?，F(xiàn)在信息化時(shí)代，高科技技術(shù)已步入到各個(gè)階段的課堂中，高校課堂也不例外。由于工作者個(gè)人原因，致使其不能夠?qū)Ⅻh建工作與信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，以至于無(wú)法形成系統(tǒng)性思維，影響了工作的進(jìn)度。高校的改革隨著社會(huì)的變化而變化，致使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已步入到高校中，以至于出現(xiàn)了一系列的突發(fā)問(wèn)題，這為工作者增添了挑戰(zhàn)。突發(fā)事件的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)和公共安全有一定的影響，這需要黨建工作者具備臨時(shí)應(yīng)變以及解決問(wèn)題的能力，避免錯(cuò)過(guò)解決問(wèn)題的黃金時(shí)間，讓突發(fā)事件不在擴(kuò)散。由于黨支部學(xué)生尚未步入社會(huì)，致使其分析能力、認(rèn)知能力以及解決能力較為片面化，極易錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)間，影響著工作效率[2]。黨建工作與其他工作不同，存在差異性，這對(duì)黨建工作者的能力有很高的要求，避免出現(xiàn)不好的影響，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。高校是由學(xué)生與教師組成，學(xué)生占據(jù)重要地位，對(duì)黨建工作的實(shí)施情況有一定的影響。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)就，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到工作中，以便讓黨建工作者能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用方法，以此來(lái)提升工作質(zhì)量。為了解決能力問(wèn)題，校方應(yīng)按照以下幾個(gè)步驟為準(zhǔn)則：（一）設(shè)計(jì)工作準(zhǔn)則。為了能夠規(guī)范黨支部人員的行為，工作者應(yīng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，這樣能夠讓同學(xué)們明白校方對(duì)黨建工作的重視程度，有助于進(jìn)行系統(tǒng)性管理，便于提高效率。準(zhǔn)則的設(shè)立能夠讓工作人員保持警醒，以便組成人才隊(duì)伍，有助于提高工作質(zhì)量。（二）創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。由于黨支部的思維能力、知識(shí)儲(chǔ)備以及理解能力不同，致使其對(duì)工作有不同的認(rèn)知。這種情況的出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，極易出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的情況，對(duì)工作的進(jìn)程有著很多影響。為此，應(yīng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓其能夠?qū)⒚總€(gè)人的意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，經(jīng)過(guò)分析、探討、實(shí)踐的方式來(lái)檢測(cè)意見(jiàn)的適用性，以此來(lái)提高工作的質(zhì)量，以便進(jìn)行有效性工作。同時(shí)，培訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提升黨支部學(xué)生的素養(yǎng)，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，便于培養(yǎng)出技術(shù)性人才，以此來(lái)提高黨建工作的傳播效果。（三）樹(shù)立工作作風(fēng)。如若依舊采用以往的工作方式，會(huì)讓黨支部學(xué)生喪失興趣，讓其產(chǎn)生敷衍工作的態(tài)度，從而影響工作環(huán)境，影響工作的進(jìn)度。為此，工作者應(yīng)樹(shù)立工作作風(fēng)，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，讓其以黨建工作者為榜樣，有助于養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，便于養(yǎng)成事實(shí)求是的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)以上的步驟，能夠讓工作環(huán)節(jié)更加完整，有助于解決黨建工作者能力的問(wèn)題，便于加強(qiáng)人才隊(duì)伍的見(jiàn)識(shí)，有利于開(kāi)展信息化黨建工作。

三、始終立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下緊密結(jié)合

高校是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，對(duì)黨建工作有著影響。因大學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境、家庭因素、社交因素不同，致使其想法、興趣愛(ài)好以及心理狀況不同，存在差異性。但唯一的共同點(diǎn)在與每位同學(xué)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其產(chǎn)生了依賴(lài)性，甚至?xí)霈F(xiàn)交流困難的情況，這種情況的出現(xiàn)不利于工作的進(jìn)度以及發(fā)展。為了解決這一問(wèn)題，黨建工作者應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將線(xiàn)上與線(xiàn)下進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)達(dá)成授課目標(biāo)。應(yīng)從以下幾方面來(lái)促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下的結(jié)合：（一）提高黨建工作者思維。由于工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解不夠深刻，致使其忽略其重要性，這種情況的出現(xiàn)使工作范圍狹窄，不利于發(fā)揮主觀能動(dòng)性。為此，黨建工作者應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)查詢(xún)資料，以此來(lái)提高自身能力，增加文化底蘊(yùn)，提高其思維能力，有助于落實(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，以便來(lái)創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上、線(xiàn)下環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)行系統(tǒng)性結(jié)合[3]。（二）提高高校學(xué)生自身能力。由于大學(xué)生自控能力差，致使其精力分散，無(wú)法將注意力集中在教育中?！笆謾C(jī)不離手”“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”等現(xiàn)象在高校經(jīng)常出現(xiàn)。這種情況的出現(xiàn)回影響學(xué)生的心理健康，讓其心理發(fā)生改變便于走上錯(cuò)誤的道路，從而影響黨建工作的效果。為了解決這一問(wèn)題，黨支部人員應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生正確看待黨建工作，引導(dǎo)其產(chǎn)生正確的認(rèn)知，便于挖掘其深層內(nèi)涵，幫助其提高自身能力，有助于改正不良習(xí)慣，以便發(fā)現(xiàn)黨建工作與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，有利于進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高工作效果。（三）增強(qiáng)黨建工作者與高校學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是現(xiàn)代教育最嚴(yán)重的問(wèn)題，高校也不例外。由于工作者與學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力以及理解能力不同，致使其在交流互動(dòng)的過(guò)程中，極易發(fā)生差異性，對(duì)師生關(guān)系也有一定的影響。不良的關(guān)系會(huì)影響黨建工作，讓其逐漸虛擬、空白，不利于進(jìn)行政治改革，淡化了黨建工作的效果。為了改變這種情況，工作者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情況，與其建立聯(lián)系，以便了解其想法，有助于掌握學(xué)生對(duì)黨建工作的了解程度，有利于建立和諧的師生關(guān)系。通過(guò)這種方式能夠?qū)⒐ぷ魅谌氲缴钪?，以此?lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有助于聯(lián)系線(xiàn)上線(xiàn)下，以此來(lái)發(fā)揮其價(jià)值，便于達(dá)成工作目標(biāo)。

四、注重黨建資源整合，優(yōu)化新媒體矩陣聯(lián)動(dòng)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活逐漸信息化，致使其教育的要求越來(lái)越高。為了符合其需求，校方將大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到校園中，以此來(lái)幫助學(xué)生拓展視野，有助于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以便提高教學(xué)力度。隨著時(shí)間的流逝，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的弊端也隨著展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)黨建工作產(chǎn)生一定的影響。由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)資源豐富，平臺(tái)較多，如若不能夠科學(xué)合理的運(yùn)用，極易讓教育內(nèi)容雜亂無(wú)章，讓學(xué)生無(wú)法抓住教育重點(diǎn)，甚至阻礙了能力的提升[5]。同時(shí)，會(huì)浪費(fèi)社會(huì)的資源，致使其無(wú)法發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不利于體會(huì)其價(jià)值，這種情況的出現(xiàn)增添了黨建工作的成本。為了能夠更好的傳播校園文化，吸引生源，高校會(huì)創(chuàng)設(shè)大量的公眾號(hào)，經(jīng)常推送相同的內(nèi)容，這會(huì)對(duì)資源與成本造成浪費(fèi)。為此，黨建工作者應(yīng)對(duì)資源進(jìn)行分析與整合，以此來(lái)挖掘其深層價(jià)值，有助于創(chuàng)設(shè)適用的平臺(tái)，為工作的實(shí)施提供便利。

五、提高黨建隊(duì)伍素養(yǎng)，構(gòu)建統(tǒng)籌兼顧的黨建模式

因互聯(lián)網(wǎng)資源豐富、內(nèi)容多樣，材料致使大量人員會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找信息，甚至?xí)霈F(xiàn)隨意運(yùn)用的情況。這種情況違背了黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其發(fā)展有不良的影響。由于工作者沒(méi)有很好的傳播黨建內(nèi)容，致使其黨支部的同學(xué)們對(duì)黨建內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深刻，無(wú)法理解其深層內(nèi)涵，以至于出現(xiàn)了違反規(guī)定的情況，這就是典型的拿來(lái)主義問(wèn)題。黨建工作隸屬于政治工作，致使工作者對(duì)其印象停留在表面，不利于挖掘其深層內(nèi)容。因理論知識(shí)薄弱，這就出現(xiàn)了黨建工作者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，采用復(fù)制粘貼的方式來(lái)完成工作教育內(nèi)容。運(yùn)用這種方式會(huì)讓教育內(nèi)容雜亂無(wú)章，內(nèi)容不符，出現(xiàn)“驢唇不對(duì)馬嘴”的情況，從而影響工作效率。由于高校教育時(shí)間有限，致使黨支部學(xué)生無(wú)法將全部精力投入到黨建工作中，為了盡快地完成任務(wù)，致使其運(yùn)用不正當(dāng)?shù)氖谡n來(lái)完成任務(wù)，以此來(lái)節(jié)約時(shí)間，為其他工作空出時(shí)間[5]。這種情況的出現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，對(duì)其道德品質(zhì)有一定的影響，不利于成為綜合素養(yǎng)性人才。為了解決這一問(wèn)題，黨建工作者應(yīng)提高自身素養(yǎng)，運(yùn)用多元化的方式來(lái)搜集教育理念，以便構(gòu)建統(tǒng)籌兼顧的模式，以此來(lái)確保工作的進(jìn)度，從而進(jìn)行有效的黨建工作。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高校學(xué)生黨支部應(yīng)通過(guò)堅(jiān)定正確政治方向，牢固價(jià)值一元的防護(hù)罩，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升黨建工作者信息化，始終立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下緊密結(jié)合，注重黨建資源整合，優(yōu)化新媒體矩陣聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，提高黨建隊(duì)伍素養(yǎng)，構(gòu)建統(tǒng)籌兼顧的黨建模式來(lái)黨建工作。通過(guò)這種方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有助于提高工作質(zhì)量與效率，