佘鴻耀

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410200）

學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，是高校寶貴的精神財富，它蘊含著豐富的育人資源，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來國家重視高職教育，全國高職院校招生規(guī)模有所擴大，李克強總理在2020 年兩會上明確提出2020、2021 兩年高職擴招200 萬人[1]。在這種背景下，職業(yè)院校入學(xué)門檻相對較低，高職學(xué)生對比本科院校學(xué)生普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自律性較低，學(xué)校學(xué)風(fēng)相對較差等問題。思想政治教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的作用，在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要充分發(fā)揮思想政治教育功能，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新路徑。

一、思想政治教育對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)作用

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校治理得如何，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)如何，既影響和決定著，又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作水平和成效”，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]。思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)有著密不可分的關(guān)系，通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生完善人格，為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好條件。

（一）是思想政治教育具有導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

很多大學(xué)生容易受到各種外來因素的影響，再加上分辨能力較差，很容易陷入迷茫狀態(tài)。高職院校通過對學(xué)生開展人生觀價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良思想的影響，樹立正確的價值觀念。高職院校為大一學(xué)生設(shè)置了《思想道德與法治》等課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，對學(xué)生進行理論灌輸。此外，一些高職院校在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，增加了實踐教學(xué)活動，以湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在思政課堂中增加了走近湖湘革命先輩、弘揚雷鋒精神、思政課優(yōu)秀實踐作品提質(zhì)展示等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中形成正確的價值追求。

（二）是思想政治教育具有激勵作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上

通過思想政治教育加強學(xué)生理想信念、人生觀教育等，這些都能幫助學(xué)生找到人生努力方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。思政課教師、輔導(dǎo)員等對學(xué)生進行精神上的激勵，促使大學(xué)生保持飽滿的精神狀態(tài)，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上。

（三）是思想政治教育具有育人作用，促進學(xué)生成長成才

通過思想政治教育促使高職學(xué)生明確自己的政治態(tài)度和政治立場，樹立正確的政治方向，夯實理論功底，培養(yǎng)專業(yè)技能，成長為國家所需要的復(fù)合型技能人才。通過思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、行政人員、校園文化等協(xié)同育人作用的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生完善人格。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足

1.是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

一些高職學(xué)生對大學(xué)生活和今后發(fā)展方向缺乏清晰規(guī)劃，目標(biāo)不明確。在學(xué)習(xí)上存在著60 分萬歲的思想，課余時間主要花在玩上面，渾渾噩噩，沒有理想和抱負(fù)。職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才，更加注重實踐，一些學(xué)生只重視理論課程的學(xué)習(xí)，對技能操作存在紙上談兵的現(xiàn)象。一些學(xué)生只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，對于思想政治理論課不感興趣，認(rèn)為思想政治理論課學(xué)了沒用，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39%的學(xué)生對思想政治理論課不感興趣，47%的學(xué)生對自己未來前景基本沒有考慮過，存在走一步算一步的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對于未來的人生發(fā)展方向沒有規(guī)劃。

2.是學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

對于學(xué)生而言，大學(xué)環(huán)境相對比高中更加自由，沒有了家長和老師的嚴(yán)格管束，一些高職學(xué)生開始放飛自我，沉迷于電腦游戲、手機視頻等不可自拔。學(xué)生逃課、在課堂上睡覺等現(xiàn)象屢禁不止，調(diào)查顯示，有38%的高職學(xué)生有過逃課行為，9%的學(xué)生有過在課堂上睡覺行為。一些學(xué)生受享樂主義等思想影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，學(xué)習(xí)主動性不高，學(xué)習(xí)動力不足。

（二）高職院校對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性認(rèn)識不夠，未形成合力

1.是高職院校對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性認(rèn)識不夠

學(xué)風(fēng)的好壞，直接關(guān)系著高職院校的發(fā)展，影響著學(xué)生的全面成長。在實際工作中，一些高職院校把主要精力放在學(xué)生安全、就業(yè)上，沒有把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作主要任務(wù)來抓，更加沒有意識到思想政治教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，課程思政協(xié)同育人作用沒有得到有效發(fā)揮。

2.是學(xué)風(fēng)建設(shè)未形成合力

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的工作，單靠某個人或者某個部門很難達到效果。在高職院校，與學(xué)生接觸較多的往往是輔導(dǎo)員和班主任，各公共課和專業(yè)課的任課教師與學(xué)生往往接觸較少，很多專任教師上完課就離開了教室，與學(xué)生其他方面的交流很少，甚至一些學(xué)生沒有專任教師的聯(lián)系方式，這導(dǎo)致學(xué)生在課外遇到學(xué)習(xí)方面的問題很難得到及時有效解決。此外，一些高職院校往往將學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作交給教務(wù)處、學(xué)工處等某個部門負(fù)責(zé)。一個部門的職權(quán)往往有限，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)性的工作，需要各個部門分工合作、形成合力，才能達到好的效果。

（三）社會不良風(fēng)氣給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來阻礙

隨著高科技和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人們的生活變得越來越便捷，但同時也帶來了隱患，一些大學(xué)生受到了社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生了浮躁心理，他們追求享樂，金錢至上。一些高職學(xué)生沉迷于選秀節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)直播等不可自拔；崇尚“讀書無用論”選擇退學(xué)外出打工這種“來錢快”的方式，高職學(xué)生退學(xué)率偏高也是急需解決的問題。

三、思想政治教育視閾下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑

（一）以思想政治教育為抓手，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.是加強高職學(xué)生理想信念教育

理想信念是人的精神動力，它支撐著人生目標(biāo)的實現(xiàn)。在全球信息化背景下，人們的價值觀念呈多元化特點，很多高職學(xué)生都是“90 后”甚至“00 后”，他們的身心還不成熟，價值觀念尚未完全定型。高職院校要對學(xué)生開展理想信念教育，理想信念教育不能只在思政課堂中進行，要融入大學(xué)生心理健康課、職業(yè)規(guī)劃等課程中。此外，也可通過主題班會、演講比賽、情景劇表演等課外活動等引導(dǎo)學(xué)生追求遠大理想，堅定崇高信念。

2.是加強高職學(xué)生道德教育

對高職學(xué)生開展道德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念，增強道德修養(yǎng)，促使學(xué)生用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，提高行動自覺性，這些都能促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在思政課堂中挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的道德觀念，能讓新時代大學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)美德。例如，在建黨100 周年，對學(xué)生開展黨史教育過程中，講述李大釗、向警予、江姐等革命前輩們的英勇事跡，對學(xué)生開展中國革命道德教育，傳承紅色基因。此外，開展形式多樣的道德實踐活動，例如去敬老院開展志愿服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念館也能起到鞏固道德教育效果作用。

（二）依托校園文化，創(chuàng)造良好環(huán)境

高校校園文化體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色，主要包括校園物質(zhì)文化與精神文化兩部分。校園文化對大學(xué)生的發(fā)展有潛移默化的影響，好的校園文化能夠營造良好的學(xué)風(fēng)，更有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.是依托校園物質(zhì)文化，創(chuàng)造育人環(huán)境

校園物質(zhì)文化是校園文化的組成部分，它影響著學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。很多高職院校尤其是民辦高職由于辦學(xué)經(jīng)費有限，在學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實驗室、圖書館等生活設(shè)施和教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面相對落后，不夠完備。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一方面，高職院校要適應(yīng)時代發(fā)展需要，建設(shè)現(xiàn)代化的實驗室，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，購買最新圖書資料，運用新載體全方位培養(yǎng)高職院校學(xué)生所需的獨立思考能力、動手實踐能力，培養(yǎng)“家國共擔(dān)，手腦并用”的高職人才。另一方面，高職院校也要注重優(yōu)美自然環(huán)境的打造。校園里的花草樹木、房屋瓦舍構(gòu)成了學(xué)校特色，良好的自然環(huán)境讓人賞心悅目，能幫助師生緩解疲勞，祛除浮躁，起到陶冶情操的效果。

2.是依托校園精神文化，促進學(xué)生健康成長

校園精神文化是校園文化的重要內(nèi)容，高職院校校園精神文化的建設(shè)，有利于營造積極向上的學(xué)校氛圍，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。針對高職院校開展的文化活動相對單一等問題，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置、學(xué)生特點，有針對性地開展文化活動。以湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，針對智能制造工程學(xué)生開展專業(yè)技能學(xué)生作品展，既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，又在文化活動中融入思想政治教育元素，激發(fā)愛國愛黨熱情；在節(jié)日組織詩詞大會、征文比賽等，在學(xué)生在活動中感悟民族文化，樹立文化自信；同時，也要鼓勵學(xué)生參加技能競賽，挖掘?qū)W生潛能。

（三）整合多方力量，形成全員參與格局

教師和學(xué)生是高校人數(shù)最多的群體，他們的行為直接影響著高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動性，形成合力，共同推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.是提高學(xué)生自我管理能力

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)僅僅靠外部約束是不夠的，最重要的還是要通過學(xué)生自我約束、自我管理，形成積極向上的良好風(fēng)氣。一方面，充分發(fā)揮朋輩群體作用。大學(xué)生思想和行為很容易受到朋輩群體成員的影響，他們在日常交往中往往容易形成相同或相似的價值觀念，進而影響其行為。例如，舉辦座談會，邀請學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、技能表現(xiàn)突出的同學(xué)分享經(jīng)驗；通過學(xué)院網(wǎng)站、校園微信公眾號、宣傳欄等對優(yōu)秀學(xué)生事跡進行宣傳等，通過同輩群體表現(xiàn)出來的正能量感染學(xué)生。另一方面，充分發(fā)揮學(xué)生黨員模范帶頭作用。大學(xué)生黨員代表的是先進的學(xué)生群體，高職院校要激勵學(xué)生黨員發(fā)揮帶頭作用，用自己的言行影響帶動其他同學(xué)，傳播正能量。此外，黨支部通過組織講黨課、去紅色基地參觀學(xué)習(xí)、黨史知識競賽等方式也能促進學(xué)生黨性教育。

2.是發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

高職教師在日常工作中與學(xué)生接觸時間最長，對于學(xué)生的影響非常大。一方面，教師要增強理論素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。面對社會的發(fā)展變化，知識的迭代更新，高校教師要保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu)，做學(xué)生知識的領(lǐng)路人。同時，要針對高職院校學(xué)生特點，有針對性地增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生動手能力。另一方面，教師也要以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。教師要愛自己的學(xué)生，給予學(xué)生充分的尊重和理解，幫助學(xué)生解決心理上的困惑和學(xué)習(xí)上的難題。教師要樹立高尚的品質(zhì)，教師兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公等優(yōu)良品質(zhì)將會潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生受到感染。