梁耀彪，鄒愛成

（桂林航天工業(yè)學(xué)院，廣西 桂林541004）

跟蹤、調(diào)查分析近兩年桂林航天工業(yè)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造方向?qū)I(yè)畢業(yè)生的情況后發(fā)現(xiàn)，目前社會(huì)、企業(yè)較缺乏、最急需的大學(xué)生是具有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的模具設(shè)計(jì)與制造高級(jí)技能人才。而通過用人單位和企業(yè)對(duì)所用畢業(yè)大學(xué)生反饋的信息可以了解到，大學(xué)生從課本中學(xué)到的理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)的工廠中有些早已被淘汰，并且理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾十分突出。因此，有必要對(duì)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、模式進(jìn)行改革，建立以實(shí)用知識(shí)和實(shí)踐能力為主線的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)體系，面向社會(huì)和市場(chǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成應(yīng)用型院校教育高技能人才培養(yǎng)的特色。

1 研究的意義

增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生通過參加實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練提高綜合技能、工程動(dòng)手能力。學(xué)生應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，活用知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率，從而獲得職前工作經(jīng)驗(yàn)，為以后理性選擇職業(yè)做好準(zhǔn)備，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，有些會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，一方面覺得理論知識(shí)太枯燥，另一方面不知道學(xué)的知識(shí)有什么用，學(xué)習(xí)沒有目的性，也就沒有積極性。如果這時(shí)讓他們以項(xiàng)目為載體進(jìn)行實(shí)踐，他們會(huì)覺得學(xué)的知識(shí)不夠用，會(huì)產(chǎn)生緊迫感，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有好處的。

實(shí)踐教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的科研能力，強(qiáng)化CAD/CAE/CAM應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)既可使學(xué)生智慧與知識(shí)得到發(fā)揮，也是學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，通過開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有利于提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。學(xué)生可以將平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐更加緊密結(jié)合起來，特別是參加某項(xiàng)目或課題的研制工作，應(yīng)用CAD/CAE/CAM軟件解決及分析問題，這種作用是傳統(tǒng)單獨(dú)課程教授方式很難達(dá)到的。

2 模塊化探索

以“模塊”為單元，構(gòu)建滿足模具工程項(xiàng)目要求的實(shí)踐教學(xué)體系，突出工程能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。以材料成型及控制工程專業(yè)模具方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)為系統(tǒng)出發(fā)點(diǎn)，以“模具設(shè)計(jì)”與“模具制造”為核心，構(gòu)建滿足現(xiàn)代模具工程師所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)的實(shí)踐課程體系。以“模塊”為單元，構(gòu)建滿足模具工程項(xiàng)目要求的實(shí)踐教學(xué)體系，將傳統(tǒng)以“課程”為主的實(shí)踐教學(xué)體系改變成以“模塊”為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。

探索以模具工程項(xiàng)目為載體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式，以科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。以組織典型、實(shí)用價(jià)值、學(xué)生感興趣的項(xiàng)目或課題為載體，將專業(yè)技能目標(biāo)及崗位能力要求貫穿于整個(gè)項(xiàng)目過程，培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力。內(nèi)容將涵蓋產(chǎn)品原理設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)、模型制作、工藝設(shè)計(jì)、零件制造等產(chǎn)品研發(fā)過程中的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段，可以在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中“零距離”地接觸到實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的全過程。讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目，采用全開放教學(xué)方式，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放力度，為學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件。

實(shí)踐教學(xué)以模具設(shè)計(jì)與制造為核心，以軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，把模具CAD/CAE/CAM軟件應(yīng)用作為實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)特色和專業(yè)學(xué)習(xí)工具。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以模具設(shè)計(jì)與制造方面技能為核心，把提高學(xué)生機(jī)械CAD/CAE/CAM軟件應(yīng)用能力作為專業(yè)教學(xué)的主要方向之一，通過建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生增加更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，依靠模具CAD/CAE/CAM強(qiáng)大的功能，可以減輕獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的壓力。

改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施模式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力訓(xùn)練，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力。科學(xué)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)施方式對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、就業(yè)能力是十分關(guān)鍵的。需改革實(shí)踐教學(xué)實(shí)施模式，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。

開展實(shí)踐教學(xué)外部環(huán)境建設(shè)。樹立從圍繞課程教學(xué)到圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的觀念，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)外部環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步充實(shí)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置。主要包括以下方面：①合并、重組基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地；②建設(shè)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍；③依托模具協(xié)會(huì)人才培養(yǎng)基地，開展職業(yè)技能鑒定；④建設(shè)校企合作、校外實(shí)踐基地。

制定靈活的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。研究和建立比較科學(xué)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，在體系中根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新。改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為原則，只提出評(píng)價(jià)考核的最低標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自行選擇和設(shè)計(jì)方案、選購(gòu)實(shí)驗(yàn)材料，使結(jié)果達(dá)標(biāo)。

3 專業(yè)特色

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和航空航天事業(yè)發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)過硬，學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，掌握材料成型原理及技術(shù)、材料成型控制工程和機(jī)械設(shè)計(jì)與制造知識(shí)，具備先進(jìn)成型工藝開發(fā)、成型裝備設(shè)計(jì)與制造、材料成型過程控制設(shè)計(jì)能力，能夠在材料成型、機(jī)械設(shè)計(jì)制造等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、工藝與裝備設(shè)計(jì)和生產(chǎn)組織管理等工作的德智體美勞全面發(fā)展、具有航天品質(zhì)的高水平應(yīng)用型人才。

主干課程：“機(jī)械制圖”“工程力學(xué)”“金屬學(xué)與熱處理”“電工電子技術(shù)”“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“控制工程基礎(chǔ)”“工程測(cè)試技術(shù)”“材料加工冶金傳輸原理”“材料成形原理”“機(jī)械制造技術(shù)”“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”“焊接方法及設(shè)備”等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、成型工藝開發(fā)與過程控制、成型工藝裝備設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與控制和生產(chǎn)管理等工作領(lǐng)域成為工程師或骨干成員。

4 特色與創(chuàng)新

通過典型模具工程項(xiàng)目提高學(xué)生的工程項(xiàng)目綜合能力，努力突出“三個(gè)展現(xiàn)”“三個(gè)突出”，形成實(shí)踐教學(xué)中心的教學(xué)特色。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課外研學(xué)實(shí)踐和校外實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維和參加創(chuàng)新活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)及就業(yè)能力。

在課程的組織方面，打破課程界限，按能力模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)層次建立模塊式實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相配套，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的完整的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

擺脫單一的理論研究，將理論研究與教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)等緊密融合，影響的不僅僅是學(xué)生某一方面的知識(shí)和能力，而是學(xué)習(xí)、就業(yè)和從業(yè)的整體能力。

實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，參照職業(yè)技能鑒定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)安排實(shí)踐教學(xué)。有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使“雙證書”名副其實(shí)。

5 擬解決的關(guān)鍵問題

擬解決的關(guān)鍵問題如下：①深入模具企業(yè)調(diào)研，使學(xué)生具備工作崗位所必需的工程知識(shí)和工程能力，確定工程項(xiàng)目載體和具體內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)典型“實(shí)例”，融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工工藝設(shè)計(jì)、加工制造、質(zhì)量檢測(cè)等子項(xiàng)目于一體，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，訓(xùn)練并提高學(xué)生綜合技能。有針對(duì)性地編寫配套教材，突出實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。②機(jī)械CAD/CAE/CAM軟件能力培養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中實(shí)施及內(nèi)部銜接的安排。③該實(shí)踐教學(xué)模式的核心是教師技術(shù)素質(zhì)，擬采用外引內(nèi)培、切實(shí)有效提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)機(jī)制。④生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)如何開展、靈活實(shí)踐教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制形成。

6 結(jié)束語

本院材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既要結(jié)合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求。通過建立實(shí)踐教學(xué)新體系，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和通過實(shí)踐研究問題的熱情必將進(jìn)一步被激發(fā)出來，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也會(huì)明顯提高。材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究結(jié)合理論教學(xué)，研究與探討實(shí)踐教學(xué)的開展情況與實(shí)施，為下一步全面實(shí)行材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)改革起到了推動(dòng)作用。