周夏妮

（私立華聯(lián)學(xué)院，廣東 廣州 510663）

隨著人們的受文化教育程度以及經(jīng)濟(jì)收入水平不斷提高，現(xiàn)代人們的審美技能也較過去有了很大提升，比如在選購服裝時(shí)，除了關(guān)注質(zhì)量問題之外，也越來越重視服裝的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)等，從而對服裝設(shè)計(jì)師提出更高專業(yè)技能要求。高校作為重要的人才培養(yǎng)場所，應(yīng)該加強(qiáng)對服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的重視，積極采取有效措施來提高服裝設(shè)計(jì)人才綜合素養(yǎng)水平。實(shí)踐表明，從就業(yè)導(dǎo)向角度出發(fā)，與社會發(fā)展需求相結(jié)合，有助于培養(yǎng)出更多滿足社會發(fā)展需要的服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。因此，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探索就業(yè)導(dǎo)向視域下服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略，旨在制定更合理、完善的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，為加快我國服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展步伐提供充足的人才資源支持。

一、就業(yè)導(dǎo)向理念在高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

所謂就業(yè)導(dǎo)向，指的是以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，以傳授特定崗位技能為主要內(nèi)容的教育辦學(xué)理念，將其與高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作相結(jié)合能夠發(fā)揮多方面應(yīng)用價(jià)值。首先，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)中，服裝設(shè)計(jì)是重要的組成部分，它還融合了市場營銷學(xué)、美學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等多種要素，在這些要素基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出更具實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的服裝作品，所以說對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有著很高要求，通過引用就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生提前獲知消費(fèi)者的真實(shí)需求，從而在學(xué)習(xí)過程中就可以以此為方向來提升設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、審美能力等；其次有利于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，因?yàn)榻處熢诜b設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作中扮演著重要角色，所以教師的教學(xué)能力水平高低會給人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來不同程度的影響，通過融入就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)理念，便于教師實(shí)時(shí)掌握服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域就業(yè)信息，以及更加注重同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理論技能和實(shí)踐技能等，但是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提就是教師自身要有很強(qiáng)的教學(xué)能力，因此教師的自我提升意識就會有所增強(qiáng)，進(jìn)而能夠制定更加科學(xué)的教學(xué)方案來鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)造力、想象力等；最后有利于提高就業(yè)效率，近些年高校正逐步擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量越來越多，但是就業(yè)市場提供的崗位有限，因此部分服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生難以盡快找到適合自己的工作崗位，這讓人才就業(yè)市場競爭變得愈發(fā)激烈，在此背景下，從就業(yè)導(dǎo)向視域出發(fā)來開展服裝師設(shè)計(jì)教學(xué)改革工作意義重大，學(xué)校和專業(yè)教師就能及時(shí)掌握服裝就業(yè)市場動(dòng)態(tài)，詳細(xì)了解企事業(yè)單位對服裝設(shè)計(jì)人才提出的技能要求有哪些，然后為教學(xué)方案制定提供參考，提前帶領(lǐng)學(xué)生掌握必備的就業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)率提高。

二、高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在公眾對服裝商品需求量持續(xù)增長的社會背景下，加大對服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)力度就成為高校教育工作的目標(biāo)，但在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中還存在很多現(xiàn)實(shí)問題，造成服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量難以提高，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)其問題主要集中在以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

如今對各行各業(yè)來說，創(chuàng)新就是維持長久生命力的基礎(chǔ)技能，同樣在服裝設(shè)計(jì)行業(yè)里，只有遵循創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念才能不斷設(shè)計(jì)出高水準(zhǔn)的作品。但調(diào)查結(jié)果顯示，我國部分高校在開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作時(shí)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，因?yàn)椴糠纸處熓艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響較大，所以在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中缺乏良好的創(chuàng)新意識，沒有帶領(lǐng)學(xué)生掌握正確的設(shè)計(jì)觀，比如很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)就是為了創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，從而會一味地迎合市場需求，沒有增強(qiáng)服裝的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，再者也有很多學(xué)生會花費(fèi)大量時(shí)間去研究面料，以為提高服裝面料品質(zhì)便能提升設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，但現(xiàn)代人的審美水平較過去有了很大進(jìn)步，對服裝的要求不僅僅體現(xiàn)在衣服的材質(zhì)上，也更加關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的審美、藝術(shù)性等，因此創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念迫在眉睫。[1]

（二）服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有待改進(jìn)

隨著人們的服裝購買能力逐步提高，服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域競爭變得更加激烈，對綜合素養(yǎng)高的服裝設(shè)計(jì)人才需求量不斷增長，但在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，一些學(xué)校缺乏及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的意識，授課所使用的教材都比較陳舊，從而學(xué)生掌握的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)技巧等都十分落后，顯然難以滿足現(xiàn)代社會對服裝設(shè)計(jì)人才提出的招聘要求。[2]此外，傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)教材側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理論技能，涉及實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容較少，長期以往不利于鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，從而難以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的服裝作品。

（三）就業(yè)方向不夠明確

調(diào)查結(jié)果顯示，在人才就業(yè)市場上，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率普遍偏低，究其原因主要有兩種：一方面，時(shí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)過程中找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位，只是按部就班的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏關(guān)于就業(yè)方面的思考；另一方面，學(xué)校沒有設(shè)置完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，更沒有結(jié)合社會發(fā)展需求來制定對應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中無法快速融入社會和適應(yīng)崗位，從而服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率也會持續(xù)降低。

三、就業(yè)導(dǎo)向視域下的高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

由于畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多，因此從就業(yè)導(dǎo)向視角出發(fā)來開展教學(xué)改革工作意義重大，針對當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在的問題，高校應(yīng)該積極采取措施進(jìn)行應(yīng)對，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（一）創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念

相較于其他國家，中國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展較晚，因此所采用的教學(xué)理念等也不夠先進(jìn)，在授課過程中會經(jīng)常借鑒國外的服裝作品，就業(yè)導(dǎo)向視域下開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念取其精華、去其糟粕，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，比如需要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識中西方時(shí)尚元素的不同之處，讓學(xué)生具備理性的中西方文化辨別意識，有助于加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對中方文化元素的了解，從而可以在服裝作品中更好地體現(xiàn)出來，對宣傳和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著積極意義，例如在倫敦奧運(yùn)會上，我國體育健兒的服裝上印有“龍”的圖案，可以讓全世界認(rèn)識到我國的民族文化特征，大大提升了服裝設(shè)計(jì)內(nèi)涵，使其更具審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。[3]其次，應(yīng)該重視學(xué)生的課堂主體地位，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新能力、思考能力、等有著一定要求，所以教師要?dú)w還學(xué)生的課堂主體地位，有助于營造活躍的課堂氛圍，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)技能有一定幫助，也能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

就業(yè)導(dǎo)向視域下開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新制定教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效引導(dǎo)學(xué)生增長服裝設(shè)計(jì)技能，并與社會發(fā)展需求接軌，為幫助學(xué)生完成順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，一方面要及時(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)技巧等內(nèi)容，讓學(xué)生熟練掌握新的設(shè)計(jì)思路，另外教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)完全固定化，應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、優(yōu)勢等進(jìn)行適當(dāng)改變，有利于更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)課程保持長久學(xué)習(xí)動(dòng)力，比如不少大學(xué)生都對時(shí)尚元素有著很強(qiáng)的嗅覺，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)一步挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)潮流元素的潛能。[4]另一方面，要適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)專業(yè)本身實(shí)踐性很強(qiáng)，需要學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力來完成創(chuàng)作，所以教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)應(yīng)該遵循理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行的原則，比如在每個(gè)章節(jié)后面設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐模塊，逐步培養(yǎng)學(xué)生將理論知識用于實(shí)踐的能力。長期以往，學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)水平會越來越高，以更好獲得用人單位的青睞。

（三）明確制定就業(yè)方向

從就業(yè)導(dǎo)向視角出發(fā)來開展服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作時(shí)，應(yīng)該提前制定完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。首先，高校需要采取相關(guān)措施來增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃意識，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對自己未來的期許也不一樣，所以高校要讓學(xué)生盡快明確就業(yè)方向，然后學(xué)習(xí)對應(yīng)的職業(yè)技能，有助于緩解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，比如從大一開始就給學(xué)生灌輸就業(yè)概念，學(xué)生會在接下來的學(xué)習(xí)中有一個(gè)相對明確的方向，不會盲目地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，作為學(xué)校要在學(xué)生就業(yè)的過程中提供相應(yīng)幫助，比如根據(jù)學(xué)生的特長、喜好等為其推薦相應(yīng)的崗位，例如有的學(xué)生文化修養(yǎng)水平高，可以熟練地將文化元素融入到服裝設(shè)計(jì)中，推薦這部分學(xué)生去應(yīng)聘對文化內(nèi)涵有著較高要求的崗位，不僅能讓學(xué)生順利就業(yè)，也可以充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢。

（四）實(shí)施多元化的教學(xué)方法

因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)生成長于社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，他們的知識視野范圍比較廣泛，也有著很強(qiáng)的個(gè)性特征，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對現(xiàn)代大學(xué)生而言很難適應(yīng)，需要采用多元化的教學(xué)方法才能更好激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。如今已經(jīng)是信息化社會，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高等教育相結(jié)合逐漸成為一種趨勢，據(jù)此教師可以在授課過程中加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，一方面應(yīng)該借助信息技術(shù)來提高課件制作質(zhì)量，比如適當(dāng)在課件中增加視頻、圖片等元素，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生直觀地看到服裝作品，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)涵養(yǎng)有很大幫助，同時(shí)也能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)課程保持長久的學(xué)習(xí)熱情。其次，高校應(yīng)該定期舉行多樣化的服裝設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)并提供獎(jiǎng)品，通過讓學(xué)生參與服裝設(shè)計(jì)比賽，有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、協(xié)作意識等，這是幫助學(xué)生快速融入社會的重要技能，從而會在不同程度上推動(dòng)就業(yè)率提高。

（五）采取校企合作人才培養(yǎng)模式

就業(yè)困難是當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生所面臨的困境，但是招聘服裝設(shè)計(jì)師的企業(yè)并不少，造成這一現(xiàn)象的原因有很多，比如服裝專業(yè)學(xué)生所具備的技能難以滿足企業(yè)要求、學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道少等，校企合作模式的出現(xiàn)可有效緩解當(dāng)前困境，可以讓學(xué)生盡快找到適合自己的崗位。[5]據(jù)此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對校企合作人才培養(yǎng)模式的重視，積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立長久的合作關(guān)系，并為學(xué)生爭取實(shí)習(xí)機(jī)會，這樣學(xué)生在就業(yè)之前便能在真實(shí)的服裝設(shè)計(jì)工作環(huán)境下進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生將掌握的理論知識得以運(yùn)用，還可以讓學(xué)生提前感受未來的工作氛圍，經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)之后，能夠讓學(xué)生清楚知道自身優(yōu)勢和不足，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對企業(yè)來說也可以從實(shí)習(xí)生中篩選滿足企業(yè)發(fā)展需求的服裝設(shè)計(jì)人才，這樣可有效提高招聘效率，緩解人才就業(yè)壓力。

四、結(jié)語

綜上所述，基于就業(yè)導(dǎo)向視域出發(fā)來開展服裝設(shè)計(jì)改革工作具有多方面積極意義，可全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)率提升。但在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中還普遍存在著教學(xué)理念創(chuàng)新性不足、教學(xué)內(nèi)容落后、就業(yè)方向不明確等問題，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不高、實(shí)踐能力薄弱等，影響其順利就業(yè)。因此，高校可從就業(yè)導(dǎo)向視域出發(fā)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容、明確就業(yè)方向、實(shí)施多元化教學(xué)方法、采取校企合作模式等，應(yīng)對當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作中的問題，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍良好的教學(xué)環(huán)境，并拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇道路。