周延玲

【摘要】中藥學屬于我國的傳統(tǒng)民族產(chǎn)業(yè)，在我國的發(fā)展中具有悠久的歷史，也是當下社會發(fā)展中的新興產(chǎn)業(yè)之一。歷經(jīng)多年的發(fā)展中藥學各專業(yè)間相互融合，形成了具有自身特色的中藥學學科，該學科的開設(shè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，但其中也存在很多的問題?；诖耍疚膹囊韵路矫嫔钊胙芯?，希望能更好地推動中藥學學科的建設(shè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中藥學;現(xiàn)狀;問題及對策

引言

從古至今，中藥學在我國的醫(yī)學中占據(jù)了重要的部分，當下，人們對健康的重視程度越來越強烈，這也為中藥學的發(fā)展開拓了更加廣闊的天地。中藥的療效都是經(jīng)過了幾千年來前人的不斷探究和總結(jié)得來，由于中藥化學成分的復雜性，在作用機制方面還較為模糊。因此，對于中藥的質(zhì)量控制成為制約中藥發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)具有中藥學理論和動手實踐能力的應(yīng)用型人才，成為社會發(fā)展的迫切需求。

一、中藥學學科的建設(shè)現(xiàn)狀研究

近年來，西醫(yī)也逐漸地進入我國的醫(yī)療市場，相比于西藥，中藥具有價格低、副作用小的特點，因此，受到了更多人的青睞。中藥現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，使現(xiàn)代化技術(shù)被廣泛應(yīng)用于中藥的生產(chǎn)和研發(fā)中，并取得了顯著成果。雖然近年來對中藥學的研究越來越廣泛，但在中藥學方面的人才數(shù)量卻越來越少，與西醫(yī)院校相比，中醫(yī)院校的招生人數(shù)只達到其1/5。盡管部分本科院校開設(shè)了中藥學的課程，但往往只是學習理論知識，在實踐方面的內(nèi)容較少，這就導致了很多學生只明白藥物的名稱，卻對其具有的作用和用法用量不是非常了解，使得“紙上談兵”的現(xiàn)象越來越嚴重。

因此，中藥學教育正在逐漸發(fā)生改變，通過對課程設(shè)置的調(diào)整，以及注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，來推動中藥學的發(fā)展。當下，現(xiàn)代分子技術(shù)和基因工程相繼問世，中藥學在研究方法中也變得越來越先進，現(xiàn)代化的程度越來越高，這也為中藥學的學科發(fā)展指明了新的方向，有助于擴大中醫(yī)藥的發(fā)展領(lǐng)域，而中藥學學科建設(shè)能否更好地適應(yīng)并抓住機遇，提升自身在社會中的地位，需要社會各界中藥學專業(yè)人士的共同努力和探討。

二、中藥學學科建設(shè)中出現(xiàn)問題研究

（一）缺乏專業(yè)技術(shù)人才

從部分高校的發(fā)展情況來看，中藥學方面缺乏學科帶頭人，高尖人士，在中藥學的教師隊伍眾多以助教為主，課程的設(shè)置不符合學習的需求。由于師資力量的缺乏，往往會造成一個教師帶領(lǐng)多個班級的現(xiàn)象，這不僅增加了教師教學的負擔，同時也影響了學生向老師求學的積極性。當前，社會在更新?lián)Q代方面的速度越來越快，但在教師的進修和人才引進方面缺乏相應(yīng)的意識，中藥學的發(fā)展似乎遇到了需要突破的瓶頸，很多的研究成果往往停留在表面，沒有進行深入的分析，而這些現(xiàn)象都對中藥學學科的發(fā)展提出了迫切的要求，使其要不斷完善師資力量建設(shè)。對一個學科而言，其若是缺少領(lǐng)導者，那么，在發(fā)展方面的步伐也就不能與時代緊密貼合。

（二）中藥學與中醫(yī)學獨立發(fā)展

經(jīng)過多年的研究，我國在中醫(yī)學和中藥學領(lǐng)域都取得了顯著成效，但二者卻呈現(xiàn)出分裂式的發(fā)展，就中藥學學科而言，其注重藥品的研發(fā)，對中藥的配伍理論知識基本已經(jīng)摒棄。隨著時代的發(fā)展，很多學生認為臨床配伍與自己并沒有很大的關(guān)聯(lián)，這就使學生成長為一個簡單識別和應(yīng)用中藥的單一型人才。很多中藥技術(shù)人員只是按照藥方進行拿藥，針對藥方的配伍是否合理并沒有仔細檢查，這導致了在臨床用藥方面，經(jīng)常出現(xiàn)用錯藥或濫用藥的現(xiàn)象，對患者的身體造成了影響，從而引發(fā)醫(yī)患糾紛，不利于推動中藥學學科的發(fā)展。

三、中藥學學科建設(shè)完善的對策

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)發(fā)展水平人才

教育是促進一個國家，一個民族發(fā)展的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，離不開教師的指導和付出。首先，學校應(yīng)當建立相關(guān)的培訓制度，使教師能夠在完成自身教學計劃的前提下，通過學校組織的培訓學習更多的知識，不斷吸取其他高校的教學特點和精華，拓展教師的教學范圍，使教師掌握當前先進的中藥學研發(fā)熱點，為培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

除此之外，學校還要組織教師建立中藥學師資隊伍，通過完善學校制度和建立中藥學的平臺，來吸引更多的中藥學人士，不斷提高師資隊伍的凝聚力。根據(jù)不同教師的專業(yè)教學水平和知識學習能力，合理的安排教師進行學習和交流，從而建立一支具有活力的優(yōu)秀教師團隊。在對中藥學學生的招收過程中，要適當?shù)奶嵘猩拈T檻，以保證生源的優(yōu)質(zhì)化。改變以往課堂上“教師講，學生聽”的教學模式，教師應(yīng)當布置一些具有開放性的題目，將課堂學習的主動權(quán)真正還給學生，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣，為學生日后深入的研究奠定基礎(chǔ)。

（二）加強中藥學學科與其他學科的聯(lián)系

中藥教育發(fā)展與中醫(yī)發(fā)展，二者是相互依存的，并非是兩個獨立的個體。我們不應(yīng)當摒棄本土的中醫(yī)學，而一味地追求西方的醫(yī)學，應(yīng)做到在中醫(yī)藥理論的指導下，不斷吸取西方醫(yī)藥的精華，努力做到中西結(jié)合，最終，使中藥服務(wù)于臨床，讓更多的患者獲得健康，遠離病痛。例如，在公布的高校專業(yè)目錄中，中藥學專業(yè)下設(shè)了很多分支學科，這使中藥學的發(fā)展更加多元化，有助于學生在某方面知識的專業(yè)化，使學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，合理的選擇對應(yīng)的學科，而不再籠統(tǒng)地掌握整個中藥學的理論，這充分滿足了社會對高水平和高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的需求。

四、結(jié)束語

總而言之，中藥學作為我國本土的知識產(chǎn)業(yè)，其是一個自然而然的過程。當下現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展，其能實現(xiàn)對中藥的研發(fā)和生產(chǎn)，有助于推動中醫(yī)藥的進步，盡管中藥學在我國具有長久的發(fā)展歷史，但相關(guān)的專家人士卻很少，在中藥學學科的發(fā)展中，沒有制定完整的體系，外加由于西方醫(yī)學的發(fā)展，也對中藥學的發(fā)展造成了影響。在中藥學建設(shè)和發(fā)展的初級階段，國家應(yīng)大力支持中藥學領(lǐng)域的發(fā)展，從而使該學科成為一個具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W科，能夠起到促進就業(yè)的作用。

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