曾冰蘭

摘要：目前我國(guó)幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境分為很多種區(qū)域，第一，普通區(qū)域，這是每個(gè)園的基本設(shè)施，如：圖書(shū)區(qū)、美術(shù)區(qū)等。第二，展現(xiàn)本園獨(dú)特風(fēng)格的區(qū)域，這部分是體現(xiàn)本園顯著區(qū)別于其他幼兒園獨(dú)有的區(qū)域，這種獨(dú)特風(fēng)格的體現(xiàn)可以從地區(qū)特點(diǎn)、生活習(xí)俗特點(diǎn)等方面入手，展現(xiàn)本園獨(dú)有的風(fēng)采。第三，節(jié)日或者相關(guān)活動(dòng)主題區(qū)域，幼兒園進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，通常以主題的形式開(kāi)展，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師需要結(jié)合幼兒實(shí)際情況，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)開(kāi)展方式，營(yíng)造比較寬松的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，科學(xué)有效的提供區(qū)域材料

幼兒園提供材料時(shí)應(yīng)注意呈現(xiàn)趣味性，著名科學(xué)家、物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幼兒教師在日?；顒?dòng)中應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，科學(xué)有效的提供區(qū)域材料，讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。另外，教師在日?；顒?dòng)中，對(duì)材料要時(shí)刻關(guān)注，如：圖書(shū)區(qū)里的書(shū)籍因?yàn)橛變航?jīng)常翻看，可能會(huì)造成一些書(shū)籍缺頁(yè)或者比較破舊，幼兒心理發(fā)展不成熟，對(duì)于一些枯燥，吸引力不夠的書(shū)籍本身就存在排斥感，再加上長(zhǎng)時(shí)間書(shū)籍都沒(méi)有進(jìn)行更換，導(dǎo)致幼兒對(duì)每一本書(shū)籍都能倒背如流，失去了看書(shū)的欲望，我們可以經(jīng)?？吹剑性S多孩子其他區(qū)域活動(dòng)室里歡聲笑語(yǔ)地玩著、鬧著，而圖書(shū)區(qū)里只有個(gè)別幾個(gè)孩子在漫不經(jīng)心的翻看書(shū)籍，針對(duì)圖書(shū)區(qū)的特點(diǎn)，教師要經(jīng)常更換、填補(bǔ)一些材料，新鮮的事物總是能夠激發(fā)幼兒的興趣與好奇心，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，提供一些適合幼兒閱讀的書(shū)籍，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，使幼兒愛(ài)上圖書(shū)并不是一件很難的事情。

2區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)新

區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師首先要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以往大部分教師在環(huán)境布置時(shí)，通常是在墻面貼上板報(bào)，在墻角畫(huà)上圖案，形式單一，枯燥。幼兒的認(rèn)知能力是在環(huán)境中培養(yǎng)的，幼兒教師通過(guò)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境可以提高幼兒對(duì)事物的感知，所以，幼兒教師在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要有創(chuàng)新想法，結(jié)構(gòu)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行布置。幼兒教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，展現(xiàn)自己獨(dú)特創(chuàng)設(shè)理念，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育，使幼兒身心得到健康發(fā)展，例如：幼兒園的小孩子對(duì)零食超級(jí)喜愛(ài)，大部分原因是對(duì)其漂亮的外包裝產(chǎn)生了興趣，為了能夠糾正幼兒偏食挑食的壞習(xí)慣，幼兒教師可以將水果與蔬菜用磨具做成多種多樣可愛(ài)的造型，將水果的邊角料用作裝飾的材料，吸引幼兒的注意力，使其對(duì)食物產(chǎn)生濃厚的興趣。

3區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)選活動(dòng)的組織開(kāi)展

為了提升幼兒教師區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，幼兒園以“立足幼兒成長(zhǎng)，打造魅力環(huán)境”為主題，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境和材料的設(shè)置，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)選活動(dòng)，評(píng)審由幼兒園主管、幼兒園老師、幼兒家長(zhǎng)和孩子們組成，以不同角度進(jìn)行評(píng)審，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，幼兒教師根據(jù)指定的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行布置，教師和幼兒共同收集、準(zhǔn)備材料，可以利用各種廢舊報(bào)紙、物品進(jìn)行DIY手工制作，結(jié)合不同年齡段的班級(jí)，為幼兒打造多姿多彩的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，每個(gè)班級(jí)都有自己鮮明的活動(dòng)主題，教師結(jié)合有趣的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的興趣。教師在活動(dòng)中積極分享自己的創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)，材料選擇的理由，根據(jù)自己獨(dú)到的見(jiàn)解進(jìn)行討論，交流，每個(gè)教師充分發(fā)表自己的建議，在共同分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師也在提升自身創(chuàng)設(shè)水平。幼兒教師在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)以幼兒的成長(zhǎng)為宗旨，提供材料時(shí)要有教育目的性，努力專(zhuān)研，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。評(píng)選結(jié)束后，對(duì)榮獲第一名的教師，幼兒園要給予獎(jiǎng)勵(lì)，名次靠后的教師也要吸取其他班級(jí)教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，在今后區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4加強(qiáng)環(huán)境安全意識(shí)，提高衛(wèi)生水平

對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，應(yīng)將幼兒的安全問(wèn)題作為工作中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，時(shí)刻提防幼兒身處的環(huán)境，同時(shí)，也要對(duì)幼兒自身的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使幼兒掌握基本的自我保護(hù)措施，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。幼兒時(shí)期的兒童好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)，為了保證兒童的身心健康和安全，幼兒園應(yīng)做好防范措施，進(jìn)行安全教育，例如：教育兒童不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料積木等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方，這樣容易落入氣管，造成窒息。另外，還可以讓幼兒參與到安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士，發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，結(jié)合圖片、壁畫(huà)、文字小提示等環(huán)境布置，提醒幼兒注意安全，例如：在衛(wèi)生間貼有正確洗手六步法、小心滑倒的圖片;在樓梯上做好上行、下行標(biāo)志;利用墻面根據(jù)每月安全教育內(nèi)容粘貼安全小標(biāo)識(shí)等，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中豐富安全知識(shí)，養(yǎng)成安全意識(shí)。幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，以改善幼兒園環(huán)境衛(wèi)生為宗旨，認(rèn)真做好園內(nèi)、外的環(huán)境衛(wèi)生工作，堅(jiān)持做好每天放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生、每周末全面徹底地進(jìn)行衛(wèi)生大掃除等工作，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，提升幼兒園品味，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和習(xí)慣。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教育目的是創(chuàng)建立體化的育人環(huán)境，它是幼兒教育中自主活動(dòng)形式之一，合理運(yùn)用了多種教育資源，使幼兒能夠自主選擇、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行園內(nèi)活動(dòng)。幼兒教師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行空間劃分、場(chǎng)所布置、提供活動(dòng)材料等，使幼兒園區(qū)域活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，幼兒教育機(jī)構(gòu)也要將幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)化為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加快創(chuàng)設(shè)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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