藍瑞敏

摘要：小學(xué)語文閱讀在小學(xué)語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉持關(guān)注閱讀過程和閱讀體驗的理念，關(guān)注學(xué)生的教育需求。這也要求教師以更加人文關(guān)懷的態(tài)度作為小學(xué)語文閱讀的實踐指向。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀過程決定了閱讀質(zhì)量，學(xué)生的閱讀體驗決定了閱讀效率，因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將著重點放到積極地關(guān)注學(xué)生的閱讀過程和閱讀體驗上來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);閱讀過程;閱讀體驗

引言：閱讀教學(xué)實際上是針對不同的閱讀教學(xué)需求的學(xué)生來進行的，因此閱讀教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生本身的特殊性，在了解學(xué)生本身的特殊性的基礎(chǔ)上才能開展良好的閱讀教學(xué)。因此，關(guān)注閱讀過程和閱讀體驗對于真正的保障閱讀教學(xué)的質(zhì)量和水平，尤其是真正的體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷是極為重要的。

一、小學(xué)語文閱讀在關(guān)注學(xué)生閱讀過程和閱讀體驗時應(yīng)當(dāng)充分注重的一些因素

（一）要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的基本功。

所謂閱讀學(xué)習(xí)的基本功，指的是學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)和接受閱讀教育的時候，應(yīng)當(dāng)具備的一些較為基本的素質(zhì)。從一定程度上來說，只有具備這些基本的素質(zhì)，學(xué)生的閱讀教育才能夠真正的得以進行，因此，從這個角度上來說，在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)實踐中，要特別注重培育學(xué)生的基本的閱讀基本功，讓學(xué)生能夠具備這樣的閱讀學(xué)習(xí)的基本功，這樣才能夠使他們在今后的閱讀學(xué)習(xí)中有良好的基礎(chǔ)。

（二）要注重與學(xué)生的溝通和交流，多體會和理解他們的想法

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)活動中，要特別注重學(xué)生的想法以及對問題的理解，教師要秉持一種兼容并包的理念進行閱讀教學(xué)活動，這樣才能夠使閱讀教學(xué)真正的體現(xiàn)出對于學(xué)生的人文關(guān)懷。例如，在《牛肚里的旅行》的教學(xué)中，筆者就嘗試對課文中的問題提出來，讓學(xué)生積極地花時間去思考，請幾個學(xué)生回答，這就是一種摒棄教師一言堂弊端的好辦法。同時，從一定程度上來說，真正的理解學(xué)生的教育需求，才能夠使學(xué)生真正的接受相應(yīng)的閱讀教育知識，如果一味的將自己的想法灌輸填鴨式的強制輸入給學(xué)生，那么所導(dǎo)致的結(jié)果實際上就是小學(xué)語文的形式化，所以傾聽學(xué)生的教育需求和傾聽他們的想法，這是極為重要的。

（三）要將不同學(xué)生的閱讀教學(xué)需求為基本的著眼點

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)活動中，要特別注重學(xué)生不同的特殊性，根據(jù)他們的不同的特殊性來進行閱讀教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)有的放矢的閱讀教學(xué)活動。因此，教師在實際的小學(xué)語文的活動中，要特別注重和學(xué)生的身體條件、心理條件、生理條件等來開展閱讀教學(xué)，只有建立在這樣的基礎(chǔ)之上的閱讀教學(xué)才是符合人性的，也才是能夠更好的使他們盡早的適應(yīng)社會和適應(yīng)教育形勢的。

二、小學(xué)語文閱讀在關(guān)注學(xué)生閱讀過程和閱讀體驗時應(yīng)當(dāng)充分注重的教學(xué)方法

（一）兼容并包的教育方法

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)活動中，兼容并包的教育方法指的是，教師要善于尊重，并且能夠尊重學(xué)生的一些想法和對于所授課內(nèi)容的不同理解，盡量在引導(dǎo)他們對問題正確認(rèn)識的道路上多包容與理解。只有樹立這樣的教育方法，才能夠使閱讀教學(xué)的語文活動真正的能夠凸顯出對于學(xué)生的溫度來。筆者在進行小學(xué)語文的教學(xué)活動中，就特別注重對于學(xué)生的兼容并包的一種教育態(tài)度，將學(xué)生對于問題的不同理解真正的內(nèi)化為他們學(xué)習(xí)的動力。如此一來才能夠使得小學(xué)語文的閱讀教學(xué)活動彰顯出一些實際性的意義與價值，并且在此基礎(chǔ)之上能夠更好的使得教師進行教學(xué)，不斷的塑造閱讀教學(xué)活動的更為良好的教育狀態(tài)。

（二）討論溝通性的教育方法

討論溝通性的教育方法，指的是在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)的實踐活動中，教師要特別注重與學(xué)生進行溝通與討論，不要運用填鴨式的教育方法對學(xué)生進行教育。因此，在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)的實踐活動中，教師要特別注重以互動和討論作為基本的目標(biāo)和實踐形式，筆者在進行閱讀教學(xué)活動中就特別注重互動和討論作為貫穿教育活動始終的一個形式，并由此來塑造更為良好的閱讀教學(xué)生態(tài)實學(xué)生，既能夠敢于和教師進行討論，也能夠善于和教師進行討論，從而實現(xiàn)閱讀教學(xué)學(xué)生的真正的進步。

（三）學(xué)生自我演示閱讀教學(xué)法

學(xué)生自我演示閱讀教學(xué)法，指的是在小學(xué)語文的閱讀中，讓學(xué)生的閱讀過程和閱讀體驗通過學(xué)生來進行主體性表達，讓學(xué)生將自己的閱讀內(nèi)容在課堂上以更為靈活和更為多元的形式自我表現(xiàn)出來，通過這種表現(xiàn)過程往往也能夠使得閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)的分享過程體現(xiàn)出來。因此，讓學(xué)生通過自我表現(xiàn)的教學(xué)方法，實際上是將閱讀分享的過程充分的展示出來。在實際的閱讀教學(xué)中，由此更好的塑造學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生閱讀展示教學(xué)法能夠更好地賦予學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的動力，使得學(xué)生們在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，能夠真正地有自我意識。

結(jié)語：因此，在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)的實踐活動中，教師一方面要注重保持應(yīng)有的人文關(guān)懷和人文溫度，另一方面也要注重在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的尊重和包容，要特別密切關(guān)注他們自身的閱讀學(xué)習(xí)需求和他們自身對于問題的理解。由此來真正的實現(xiàn)對閱讀教學(xué)中學(xué)生的教育過程、閱讀體驗過程，并由此來真正的塑造更為良好的小學(xué)語文的閱讀教學(xué)生態(tài)。

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