周栩汝

摘 要：在小學(xué)階段實(shí)行法治教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義。法治教育不僅僅在《道德與法治》課中進(jìn)行，在小學(xué)其他學(xué)科中同樣可以進(jìn)行法治教育的滲透。本文就小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)課堂中，通過(guò)課堂作業(yè)的形式，分別舉例如何在教學(xué)過(guò)程中滲透法治教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 法治教育 滲透 課堂作業(yè)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.049

一、小學(xué)法治教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.樹(shù)立法治全局觀

小學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量，是國(guó)家發(fā)展的根基，也是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。我國(guó)要建設(shè)法治社會(huì)必然要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的法治教育，特別是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的法治觀念，成為合格的法治社會(huì)的一員，是我們教育的關(guān)鍵。《青少年法治教育大綱》中明確指出，在義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活所必備的法律常識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊重守法的行為習(xí)慣，能夠依法維護(hù)自身的權(quán)益以及參與社會(huì)生活的意識(shí)。其中，在小學(xué)階段，要讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，著重普及憲法以及其他法律常識(shí)，具備運(yùn)用法律知識(shí)辨別是非的能力。

2.培養(yǎng)守法意識(shí)觀

近年來(lái)，我國(guó)犯罪年齡日趨低齡化，小學(xué)生違法犯罪事件頻發(fā)且日益增加，青少年的犯罪問(wèn)題已然成為媒體報(bào)道的熱點(diǎn)問(wèn)題。青少年的生理和心理較成人而言都更加脆弱，他們更容易受到外界不良引誘，無(wú)法很好的控制自己的行為，如果沒(méi)有受到正確的引導(dǎo)和及時(shí)的心理調(diào)節(jié)，就極有可能走上犯罪的道路。犯罪行為是青少年生理因素、心理因素與社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的產(chǎn)物。就社會(huì)環(huán)境因素而言，學(xué)校教育有著不可或缺的影響。但是當(dāng)今許多學(xué)校教育管理者有著嚴(yán)重功利心，在教學(xué)安排、課程開(kāi)設(shè)上無(wú)不注重學(xué)生外在的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，而輕學(xué)生內(nèi)在的人格發(fā)展，忽視了學(xué)生的心理疏導(dǎo)。因此，順應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，就要引導(dǎo)小學(xué)生知法、守法、護(hù)法，培養(yǎng)小學(xué)生法治思維和法治能力，使其心靈深處形成較高層次的犯罪防御機(jī)制。

3.建設(shè)全民法治觀

人的行動(dòng)是建立在有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)之上，想要建設(shè)一個(gè)法治社會(huì)，處于這個(gè)社會(huì)中的人們就必須具備“法治”觀念。然而，人們生來(lái)對(duì)“法治”是一無(wú)所知的。加強(qiáng)社會(huì)主義法治建設(shè)的根本問(wèn)題是人的問(wèn)題，法治的理想只有通過(guò)適當(dāng)而有效的教育——法治教育，才能夠?qū)崿F(xiàn)。孟德斯鳩說(shuō)：“要接受最好的法律，人民的思想準(zhǔn)備是如何必要?！币虼?，想要使人們真正地成為法治建設(shè)主體，就必須通過(guò)教育的渠道，使國(guó)民掌握有關(guān)法治的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在豐富多彩的法治實(shí)踐中形成對(duì)待法治的態(tài)度和運(yùn)用法治的能力。沒(méi)有教育，就沒(méi)有法治公民的誕生，也就不會(huì)有法治實(shí)踐。

二、滲透法治教育的小學(xué)學(xué)科課堂作業(yè)

當(dāng)前，許多任課教師注重學(xué)科知識(shí)的傳授，認(rèn)為法治知識(shí)是《道德與法治》課該學(xué)習(xí)的，應(yīng)該由特定的教師任教，因此忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治方面的引領(lǐng)。事實(shí)上，教育源于生活，教育應(yīng)用于生活。各科教材中潛藏著豐富的法治因素，關(guān)鍵在于教師能否挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治思想教育。課堂作業(yè)，即教師在授課時(shí)，給學(xué)生布置隨堂進(jìn)行操練的各種類(lèi)型的練習(xí)。在課堂上布置作業(yè)不僅能夠迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維活力，還能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)對(duì)自己仔細(xì)思考過(guò)的問(wèn)題表現(xiàn)熱情。在小學(xué)課堂中，布置作業(yè)是滲透法治教育的重要手段。

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)中的法治滲透

漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是人們?cè)谌粘Ｉ钪兄饕慕涣魇侄?，語(yǔ)文又是一門(mén)內(nèi)容全面的重要的工具類(lèi)學(xué)科。教材是最直觀的教學(xué)素材，在教學(xué)中教師要善于結(jié)合課本知識(shí)，挖掘其思想性，尋找法治教育的滲透點(diǎn)。

語(yǔ)文教師可以結(jié)合相關(guān)的課文，使學(xué)生對(duì)法治觀念的概念形成初步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)部編版三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》時(shí)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，教師讓學(xué)生感受到西沙群島優(yōu)美的景色，它具有豐富的物產(chǎn)資源，讓學(xué)生感受到大自然的靈性。當(dāng)學(xué)生在對(duì)祖國(guó)的壯麗景色感到驚嘆時(shí)，教師可以適時(shí)將課文中美麗的景象與現(xiàn)實(shí)中西沙群島遭受人類(lèi)嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，例如，漁民濫捕亂采，導(dǎo)致漁業(yè)資源及珊瑚礁嚴(yán)重破壞，珊瑚礁體破裂，慘不忍睹，海底荒無(wú)“魚(yú)”煙。由此，教師在課堂中普及相關(guān)的法律，如《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》第四條、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第三十八條等規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，規(guī)范自己的行為。

在普法之后，教師可以以此為契機(jī)，進(jìn)一步加深學(xué)生的自然保護(hù)意識(shí)。寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，寫(xiě)作不僅能夠鍛煉小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織能力，而且還可以拓展小學(xué)生的想象力。教師可以讓學(xué)生在課堂上結(jié)合《富饒的西沙群島》課文，并以法律知識(shí)為背景，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完成“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為話題的作文，加深對(duì)法治知識(shí)的感悟，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。將法治教育與寫(xiě)作相結(jié)合，利用法治寫(xiě)作主題滲透法治知識(shí)，學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提升了法治意識(shí)。

演講是一種利用有聲語(yǔ)言宣傳某種思想或者表達(dá)某種觀點(diǎn)，充滿感情的交際活動(dòng)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。鑒于此，教師可以組織演講活動(dòng)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。為了使每位學(xué)生都參與，靠有限的課堂時(shí)間是無(wú)法一一進(jìn)行的。因此，教師可以給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備有關(guān)法治主題的演講內(nèi)容，采用錄像的形式，家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生拍攝，上傳至班級(jí)群交流平臺(tái)，供師生、家長(zhǎng)線上觀看。每個(gè)學(xué)生評(píng)選出五名學(xué)生心目中的優(yōu)秀演講者。教師將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓優(yōu)秀演講者在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演講，其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中思考自己學(xué)到了哪些法律知識(shí)，并在課堂上交流心得體會(huì)，這是一種新形態(tài)的作業(yè)完成方式。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)中的法治滲透

數(shù)學(xué)學(xué)科具有基礎(chǔ)性和抽象性的特征，使其在與法治教育的價(jià)值觀教育滲透時(shí)，具有與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)最明顯的表現(xiàn)是數(shù)學(xué)知識(shí)不以具體社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，所以教師很難直接找到法律知識(shí)相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)。據(jù)此，教師可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的延伸拓展，課本中的例題開(kāi)發(fā)出法治思想教育的滲透點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》就是很好的題材。在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的圖形特征之后，教師聯(lián)系生活，進(jìn)行法治教育，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶在交通道路中，有什么交通信號(hào)燈、或者交通指示牌是通過(guò)各個(gè)圖形疊加而成的，在課堂上畫(huà)一畫(huà)，并做分享，教師進(jìn)行拓展。例如，將一個(gè)長(zhǎng)方形和三個(gè)圓形疊加，再分別涂上紅色、黃色、綠色，就可以變成紅綠燈。此時(shí)可以向?qū)W生普及《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》第三十九條人行橫道準(zhǔn)入的相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化學(xué)生“紅燈停、綠燈行”的安全意識(shí)，將基本的交通法則熟記于心。一個(gè)紅色的圓圈和白色的長(zhǎng)方形疊加表示車(chē)輛不能駛?cè)牖蛘咝腥瞬荒苓M(jìn)入，一個(gè)小黃色三角形、一個(gè)大黑色三角形和兩個(gè)由長(zhǎng)方形組成的十字相疊加則表示警告車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志……在圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)習(xí)一些常規(guī)的有關(guān)交通的法律知識(shí)，遵守交通規(guī)則。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的例題源于生活，與生活情境密切相關(guān)。例題是挖掘法治教育滲透點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵處，教師要將情境中潛在的法律知識(shí)開(kāi)發(fā)出來(lái)。例如，六年級(jí)上冊(cè)在學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題目信息計(jì)算國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴的數(shù)量。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生得到2001年我國(guó)野生丹頂鶴僅有500只。野生丹頂鶴屬于瀕危動(dòng)物，《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的制定，就是為了拯救珍貴、瀕危的野生動(dòng)物，維護(hù)生物多樣性。教師普及第六條，引導(dǎo)學(xué)生任何一個(gè)人都有保護(hù)野生動(dòng)物及棲息地的義務(wù)，如果發(fā)現(xiàn)有人違反法律規(guī)定，獵捕、殺害野生保護(hù)動(dòng)物，我們要向關(guān)部門(mén)舉報(bào)，這不僅僅是我們的義務(wù)，更是責(zé)任。

3.小學(xué)英語(yǔ)課堂作業(yè)中的法治滲透

英語(yǔ)課是小學(xué)階段開(kāi)展的唯一一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言類(lèi)課程，也是滲透法治教育的一個(gè)重要渠道。在小學(xué)階段，各個(gè)單元是按照不同話題進(jìn)行組織教學(xué)的，教師可以就每個(gè)單元的話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，挖掘法律因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。需要注意的是，教師要合理的選擇，不斷優(yōu)化滲透方案，確保能夠?qū)⒎ㄖ谓逃托W(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容有效整合，提高滲透效率。

在小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《Shopping》一課，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元所有單詞、句型后，設(shè)置一個(gè)實(shí)地購(gòu)物的小游戲，將全班同學(xué)分為售貨員和顧客兩個(gè)部分。售貨員將自己的學(xué)習(xí)用品當(dāng)作商品，顧客每人有20元錢(qián)的虛擬貨幣。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生之間面對(duì)面的購(gòu)物，用英文進(jìn)行交流，訓(xùn)練”Can I help you？””How much is this…””They're just right！””That's expensive！”等句型。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師仔細(xì)觀察并記錄學(xué)生購(gòu)物過(guò)程中的現(xiàn)象。例如，顧客在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，可以自由選擇是否購(gòu)買(mǎi)，可以向?qū)W生普及《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第九條的規(guī)定;針對(duì)價(jià)格”That's expensive！”可以普及第十條。售貨員即經(jīng)營(yíng)者也是有規(guī)定的義務(wù)的，十八條規(guī)定所售物品要符合質(zhì)量要求，保障人身的安全;經(jīng)營(yíng)者發(fā)現(xiàn)所售出的商品存在缺陷，根據(jù)十九條規(guī)定及時(shí)召回。除此之外，最重要的是教師要讓學(xué)生懂得用這部法律維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利而依法成立的對(duì)商品和服務(wù)進(jìn)行社會(huì)監(jiān)督的社會(huì)組織。當(dāng)遇到侵權(quán)時(shí)，如果和商家協(xié)商無(wú)效，學(xué)生可以連線消費(fèi)者協(xié)會(huì)，將相關(guān)信息提供給客服，由消費(fèi)者協(xié)會(huì)介入解決。

在英語(yǔ)課中，通過(guò)游戲這樣一個(gè)課堂活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠高效鞏固本單元知識(shí)，將語(yǔ)句學(xué)以致用，還能發(fā)揮法治教育的滲透效果。學(xué)生體會(huì)到了原來(lái)身邊中的小事處處都有法律來(lái)保障，也懂得如何用法律的武器保護(hù)自身權(quán)益，并且要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守法的好公民。

法治思想教育是每一個(gè)教師的任務(wù)，在各個(gè)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法治資源。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)的工作中不斷思考，積極探索，認(rèn)真鉆研教材，挖掘潛在在法治教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值理念，使他們成為有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的四有青年。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海芳《〈道德與法治〉課教學(xué)中小學(xué)生法治意識(shí)培育研究》西南大學(xué)，2020年。

[2] 朱麗著《大學(xué)生法治教育研究》電子科技大學(xué)出版社，2016年。

[3] 樂(lè)秀梅《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要重視道德與法治的滲透》，《情感讀本》2019年第15期。

[4] 張瓊《在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透法治教育——以八年級(jí)數(shù)學(xué)〈列方程解應(yīng)用題〉的教學(xué)為例》，《現(xiàn)代教學(xué)》2019年第21期。

[5] 任勇《小學(xué)數(shù)學(xué)的法治意識(shí)教育》，《青少年日記（教育教學(xué)研究）》2018年第S1期。

[6] 毛永華、馬靜《淺談在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法治教育》，《新課程》2016年第4期。