高維珊

摘 要：本文根據(jù)筆者所在學院多年一體化教學的實踐，探討了機械加工專業(yè)開展理實一體化教學的重要性，分析了機械加工專業(yè)教學過程中遇到的問題，并對理實一體化教學模式的運用實踐進行了探索。

關鍵詞：理實一體化教學 機械加工專業(yè) 人才培養(yǎng)

機械加工是促進我國社會整體經(jīng)濟水平提高的重要基礎之一。而技師學院作為培養(yǎng)技術型人才的重要基地，目前在培養(yǎng)機械制造人才的過程中存在脫離生產(chǎn)實際等問題，影響了人才培養(yǎng)效果。筆者所在學院在實施理實一體化教學的實踐中不斷反思、不斷改進和完善，將理論與實踐結(jié)合，取得了較好成效。

一、機械加工專業(yè)開展理實一體化教學的重要性

（一）可以提高學生的學習興趣

技師學院的學生動手能力很強、思想活躍、精力旺盛、好奇心強。但部分學生缺乏自信、容易自卑，而且在之前的學習階段普遍沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習效率低，導致其學習基礎不牢、學習目標不明確、學習興趣不高。

科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。所以，在機械加工專業(yè)教學中注重提高學生的學習興趣，有助于提高學生的學習效率，而理實一體化教學有利于提高學生的學習興趣。

（二）可以提升機械加工專業(yè)的教學質(zhì)量

在傳統(tǒng)的機械加工專業(yè)教學中，課堂教學主要以教師的講授為主，教師通過大量地向?qū)W生灌輸相關的基礎理論知識幫助學生掌握機械操作知識。雖然現(xiàn)在很多教師在課堂教學中會選擇使用多媒體課件，但是學生動手實踐的機會還是較少。

盡管當前一些技師學院開設了機械加工實訓課程，但沒有形成完整的教學體系，主要教學模式仍以演示和驗證為主，學生實踐技能提升效果不太理想。理實一體化教學模式是理論與實踐結(jié)合的一種教學方式，采用這一教學方式進行教學，有利于提升機械加工專業(yè)教學質(zhì)量和學生實踐技能。

二、機械加工專業(yè)教學過程中遇到的問題

（一）教學理念與教學內(nèi)容相對落后

目前，技師學院所使用的機械加工教材大多為20世紀末出版的，因此教材內(nèi)容相對落后。同時加上機械制造技術具有更新快的特點，未及時更新的教材使得學生在學習過程中對新的機械加工工藝缺乏良好的認知和理解，其專業(yè)知識水平達不到企業(yè)的用人標準。

（二）學校實踐基礎條件相對較差

近幾年，技師學院的發(fā)展速度較快，學生人數(shù)逐年增多，但教學設備沒有得到及時補充或更新，一些老舊教學設備在企業(yè)生產(chǎn)過程中甚至已經(jīng)不再使用。這影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，導致學生理論學不精、操作技能不過硬。

三、機械加工專業(yè)理實一體化教學的實踐探索

（一）培養(yǎng)學生的工匠精神，加強校企合作

筆者所在學院將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入學生的培養(yǎng)過程。榜樣的力量是無窮的。筆者所在學院定期組織勞模交流與創(chuàng)新活動，用先進典型的現(xiàn)身說法生動闡述勞模精神、勞動精神和工匠精神，將交流活動變成學生學習勞模、日后爭當勞模的重要載體。

從學校角度出發(fā)，校企合作的最終目的是提高學生的實踐操作能力;從企業(yè)的角度出發(fā)，加強校企合作可以滿足其人才需求，并為學生提供良好的機械加工實踐操作環(huán)境。

與專業(yè)匹配的企業(yè)建立合作，用企業(yè)標準考核學生的學習成果。例如，在期末結(jié)束時讓企業(yè)技術人員來考核學生技能掌握情況，用合格率、工時來衡量學生的真實技能水平。每學期筆者所在學院組織學生進入企業(yè)進行兩周的技能實踐，并安排企業(yè)技術人員對學生進行指導。對于經(jīng)企業(yè)技能考核成績合格的學生給予一定的生活補貼，以提高其持續(xù)學習的動力。最終使企業(yè)認可學生、家長滿意學校、學生滿意自己。

（二）合理開發(fā)教學資源，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

教師作為學習過程中的引領者，需要具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)是每個學校的重點工作內(nèi)容之一。

筆者所在學院組織校外專家對教師進行考核，由教師提出自己能從事哪些專業(yè)的教學，并探討課程改革的前沿方向，教師答辯后，筆者所在學院根據(jù)專家組意見安排教師是否可以從事某專業(yè)的一體化教學。

筆者所在學院在招聘機械加工專業(yè)課教師的時候?qū)I(yè)知識和實踐操作能力作為首要標準，側(cè)重錄用機械加工實踐經(jīng)驗豐富的面試者。加強對機械加工專業(yè)在職教師的培訓，并加大設備資金投入力度。筆者所在學院積極引導教師投入企業(yè)的生產(chǎn)工作，讓教師及時了解最新的機械加工工藝、設備和技術，不斷豐富自身的專業(yè)知識，緊跟時代的發(fā)展潮流，積累實踐教學素材。筆者所在學院充分發(fā)揮企業(yè)尖端人才在外聘教師隊伍的重要作用，聘用企業(yè)中工作經(jīng)驗豐富的技能工匠來學院指導，提高實踐教學質(zhì)量。

此外，為優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，學?？梢赃x取經(jīng)典的教材作為輔助教材，并開發(fā)與學校教學設備匹配的校本教材。

通過上述改革，筆者所在學院的教師和學生的技能有了較大提升，學生得到用人單位好評。

四、小結(jié)

理實一體化教學模式打破了學生一直坐在課堂上聽課的模式，學生在課堂上既思考又動手操作，提高了學習的積極性，發(fā)揮了他們動手能力強的優(yōu)勢。要更好地開展理實一體化教學，還需要教師團隊在實踐過程中不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗、取長補短、多方位研課，更需要技師學院上下統(tǒng)一思想，并加大資金投入力度，注重師資培訓，及時更新教學設備，使教與學進入良性循環(huán)。

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（作者單位：青島市技師學院）