案例背景

我校一年級的農(nóng)耕勞動項目主要是種蠶豆。每年10月底，學(xué)校都會開展“蠶豆成長記”課程啟動儀式。在蠶豆節(jié)上，二年級的小朋友會跟一年級的新生分享種植蠶豆的故事。一年級的小朋友向?qū)W長們學(xué)習(xí)如何種蠶豆，然后親自種蠶豆。小朋友們在這樣的活動中，不僅學(xué)習(xí)勞動的技能，而且能夠感受到勞動的快樂感和成就感，產(chǎn)生對勞動的熱愛之情。

案例描述

辛苦播種

2020年10月30日，一年級的小朋友在學(xué)校四樓多功能廳開展了“蠶豆成長記”課程啟動儀式。儀式結(jié)束后，一年級8個班級的小朋友在班主任的帶領(lǐng)下播種蠶豆。8個班的播種方式基本相同：選購優(yōu)良種子將其直接播種在班級農(nóng)耕地里。一（1）班的小朋友們在一位家長的幫助下，在班級農(nóng)耕地開墾了四壟地，挖了200多個孔，播種蠶豆200顆左右。大家一起把蠶豆放到孔的最底部，并往下用力按一下，還施加了一點草木灰，蓋上泥土后，還給蠶豆?jié)擦怂?。由于小朋友們剛?cè)雽W(xué)不久，農(nóng)耕勞動經(jīng)驗不足，需要家長和班主任反復(fù)講解、示范，手把手指導(dǎo)，所以勞動時間很長，小朋友們累得滿頭大汗。盡管如此，他們還是興奮不已。他們盼望著蠶豆種子快快發(fā)芽，長出小苗。多余的種子，我分給小朋友們，讓他們回家按照同樣的方法，把蠶豆種子播在花盆里。

期盼出芽

這是小朋友們第一次種植莊稼，他們充滿了期待。下課的時候都要問一些關(guān)于蠶豆的問題：“老師，農(nóng)場里的蠶豆發(fā)芽了嗎？”“老師，蠶豆需要幾天發(fā)芽？”“老師，我可以去農(nóng)場看看蠶豆嗎？我想給它們澆點水。”過了一段時間，有一個小朋友興奮地向我匯報：“老師，我種在花盆里的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了?！币灿衅渌麕讉€小朋友附和道：“是的，我家里的蠶豆芽已經(jīng)長得很高了，馬上要長葉子了?！庇袔讉€好奇心強的孩子中午吃完飯就去農(nóng)場看望蠶豆，觀察蠶豆的生長

情況。

有一天，一個小男孩哭著對我說：“老師，為什么其他班級的蠶豆都已經(jīng)長出小苗了，可是我們的地里只有兩顆蠶豆長出小苗，我們的蠶豆種子是不是生病了？”聽了小朋友的反饋，我也有點納悶：為什么我們班的蠶豆長得這么慢？我馬上請教了農(nóng)場園丁章爺爺，章爺爺說：“蠶豆長得有快有慢是正常的，你們再等一星期看看情況?！蹦莻€星期，我和學(xué)生每天都要去農(nóng)場，真希望過一個晚上，奇跡就會降臨到我們班的蠶豆種子上。但是，我們每次都是乘興而去敗興而歸。其他班級的蠶豆苗越長越高，已經(jīng)超過10厘米了，我們班還是光禿禿的泥地。

徹查原因

我們的蠶豆種子為什么不會發(fā)芽長苗，到底出了什么問題？我準備和學(xué)生一探究竟。我讓小朋友們回家去請教家長，總結(jié)一下播種失敗的原因，然后跟家長一起想想補救的辦法。第二天，我們專門開了一節(jié)班會課來討論這個問題。小朋友們紛紛發(fā)表自己的見解，有的說：“可能是種子不好？”但是也有學(xué)生質(zhì)疑：“拿回家種在花盆里的蠶豆種子和農(nóng)場播種的是一樣的，為什么家里的會發(fā)芽？”有的說：“可能是種下去以后經(jīng)常下雨，種子爛了。”但是為什么其他班級沒有出現(xiàn)這樣的問題？有的說：“可能是我們?nèi)隽瞬菽净业脑颉！绷硪粋€學(xué)生說：“我和媽媽昨天在網(wǎng)上查過了，草木灰屬于鉀肥，在播種的時候撒一下，是沒關(guān)系的?！钡降诪槭裁捶N子不發(fā)芽呢？這么多原因都不成立?！皶粫N子被老鼠或者松鼠偷吃了？”小朋友們暢所欲言，把與家長探討的收獲都分享出來了。不管是什么原因?qū)е碌?，我們必須立刻采取?yīng)對措施。我故意把問題拋給他們：“那么，我們該怎么辦呢？就這樣認輸了嗎？”小朋友們一致表示，要重新種。

亡豆補苗

蠶豆播種的最佳時期已過，如果重新播種肯定來不及了。有位小朋友的家長告訴他，可以移植秧苗。但是到哪里去找這么多秧苗呢？小朋友們種在家里花盆里的種子，有的也沒有發(fā)芽，有的秧苗已經(jīng)太高了，不能移植。經(jīng)過多方打聽，農(nóng)場園丁章爺爺有一些蠶豆秧苗可以移植，但是品質(zhì)不是很好，是大家挑剩下的。有總比沒有好，我們現(xiàn)在也只能死馬當作活馬醫(yī)了。我?guī)е∨笥褌冃⌒囊硪淼赝谘砻纾种笇?dǎo)他們移植秧苗的方法，每一個小朋友都移植了一株秧苗。因為他們也明白這件事情十分重要，所以他們在移植的時候都十分小心，幾乎每一位小朋友我都手把手指導(dǎo)。現(xiàn)有的秧苗都已經(jīng)移植完了，但是還有一些孔得不到補種，小朋友們覺得很遺憾。我對他們說：“別難過，老師去向蠶豆長勢好的班級要一些多余的蠶豆種子來。我們在剩下的孔里補種種子，這樣我們可以進行一個對比試驗，看看補種種子和補種秧苗，蠶豆的生長情況有什么不一樣，是不是這兩種方法都行得通?！边@次補種，我們只澆水，沒有施肥。

為時未晚

補種結(jié)束，小朋友們又開始翹首以盼。在我們焦急地等待中，欣喜終于到來了。補種的那些秧苗長勢不錯，補種種子的幾個小孔里也有蠶豆芽兒長出來，有幾個小芽已經(jīng)長葉了。我們熱情地邀請農(nóng)場園丁章爺爺當我們的顧問。他會根據(jù)天氣情況，提醒我們澆水、蓋稻草，也會根據(jù)蠶豆苗的長勢告訴我們可以給蠶豆苗施一點肥料。放寒假前，我們的蠶豆苗基本上都成活了，連重新播下種子的那幾孔地也長出了蠶豆苗。雖然比其他班級矮一大截，但是我們的蠶豆苗正在茁壯生長。寒假里，我們委托住在學(xué)校附近的幾個小朋友輪流進農(nóng)場查看蠶豆苗的生長情況，并且進行養(yǎng)護。寒假結(jié)束，開學(xué)報到的第一天，我們就去農(nóng)場看望蠶豆苗了，我們豆苗的長勢與其他班級的差距越來越小。

經(jīng)歷這件事，我給孩子們講了“亡羊補牢”的故事。我們在“亡豆補苗”中，也得到了不少啟發(fā)，我請小朋友們說說自己對這件事的看法。有的說：“犯了錯誤不要緊，要及時改正?！庇械恼f：“種莊稼很不容易，以后我們要節(jié)約糧食?！庇械恼f：“當我們比別人差的時候，不要放棄，要努力追趕，總有一天能夠趕上。”你瞧，小朋友們經(jīng)歷了一次曲折的播種蠶豆的過程后，明白了很多道理。勞動育人，真的是潤物無聲。

案例反思

1.智慧處理勞動意外事件

農(nóng)場勞動的新奇有趣深深吸引著學(xué)生，但是它也是充滿了變數(shù)的。因為農(nóng)場面積遠遠大于一個教室，農(nóng)事勞動又是一項復(fù)雜、煩瑣的活動，所以容易出現(xiàn)一些超出師生預(yù)設(shè)的事件，比如種植的秧苗蔫了，農(nóng)作物長出的果實不飽滿，向日葵只開花不結(jié)果等等。當意外事件發(fā)生的時候，教育者要善于從中挖掘教育資源，引導(dǎo)學(xué)生當“小偵探”，查明種植失敗的原因;組織班會課，談?wù)剰囊馔馐录蝎@得的啟示;利用意外事件開展科學(xué)探究活動……教育者如果把“意外事故”變成“美麗故事”，才能充分體現(xiàn)教育者的教育智慧和教育遠見。作為班主任，我們要善于從意外事件中挖掘教育資源，變被動為主動，化尷尬為美好。在本案例中，雖然學(xué)生第一次播種蠶豆是失敗的，但是教育者積極智慧地處理之后，錯誤不只是錯誤，更是很好的教育資源。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體地位

學(xué)生是意外事件的當事人，如果意外事件無關(guān)學(xué)生身體安全，可以從容解決，老師不妨把處理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生想辦法去調(diào)查原因，討論處理措施。 這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自主發(fā)展的能力。當老師把意外事件交給學(xué)生處理時，不僅激發(fā)了學(xué)生的勞動熱情，點燃了學(xué)生思維的火花，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔當。

3.巧妙滲透科學(xué)探究意識

德國教育家第斯多惠認為，科學(xué)知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獨立地去掌握。這正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。因此，在勞動中強調(diào)的也是發(fā)現(xiàn)知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果。當學(xué)生遇到勞動意外事件時，教育者要努力為學(xué)生提供科學(xué)探究的機會，精心設(shè)計探究問題，鼓勵學(xué)生親自動手，親自得出結(jié)論，經(jīng)歷知識獲得的全過程，從而積累豐富的勞動經(jīng)驗，提高勞動能力和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

4.注重培養(yǎng)勞動的價值觀

勞動教育最核心、最本質(zhì)的價值目標是，培育學(xué)生尊重勞動的價值觀，培育受教育者對于勞動的內(nèi)在熱情與勞動創(chuàng)造的積極性等。本次種植蠶豆過程曲折，學(xué)生在面對失敗、主動探究、重獲成功的過程中，充分感受到勞動的快樂感和成就感，同時也深深體會到勞動者的不易。有了這樣切身的體驗，加之事件過后教師的引導(dǎo)點撥，學(xué)生對勞動者的敬意油然而生，對勞動成果的珍惜自覺形成，對勞動的熱愛之情被極大地激發(fā)。

劉素琴? ?浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)。