張曉玲

從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理已七年有余，這期間，我和學(xué)生朝夕相處、教學(xué)相長。至今，小雨同學(xué)令我印象深刻，還沒接班前，我對小雨就有所耳聞，接班后我很留意他。

小雨是三年級學(xué)生，他無視班規(guī)，不理會教師的勸阻和批評。上課時，他無法在座位上靜坐兩分鐘，會在教室里打滾、爬行，還會突然跑出去玩耍。課下，他常常與別的學(xué)生發(fā)生矛盾，甚至有打架行為。任課教師無法正常上課，作為班主任的我也頭疼壞了。

通過家訪，我了解到小雨同學(xué)的異常行為跟其復(fù)雜的家庭關(guān)系和特殊的家庭環(huán)境有直接關(guān)系。我意識到這個孩子需要幫助，我也決定幫助他。

我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，在畫畫時他能保持安靜。為了讓他在班里找到存在感，我找機會與他談心。我說：“看得出來你很喜歡畫畫，畫畫時你特別認真，老師送你一本繪畫冊和一盒彩筆，希望你能展現(xiàn)出自己的繪畫天賦。”小雨非常高興地接受了我的禮物。后來他在課堂上安靜地畫畫，我對他的畫給予了肯定，在全班學(xué)生面前表揚他，這讓他興奮極了，還更喜歡畫畫了！后來他還畫了一幅畫送給我，讓我很感動。

為了幫助他盡快融入班集體，我說：“小雨，如果你想和別人玩，就要幫別人做一些力所能及的事?！痹谝淮稳４髵叱?，我們班的清潔任務(wù)是清理花壇中的雜草。令人意外的是，小雨毫不猶豫地跳入花壇，用手把枯葉、雜草等撿出來，丟在垃圾桶中。他不嫌臟、不怕累，在勞動中表現(xiàn)出的積極性讓我很驚訝。為此，我給他頒發(fā)了一張“勞動明星”表揚信，并囑咐他家長把表揚信貼在家里。此后，每次班里有勞動任務(wù)時，小雨都特別積極。學(xué)生們看到他愿意為班級做貢獻，愿意和他交流了，也愿意幫助他了。

為了讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我想了一些妙招。在發(fā)現(xiàn)他喜歡閱讀恐龍類書籍后，我在班里為他準備了一些恐龍主題的書籍，供他在閱讀課上閱讀。課下我裝作對恐龍感興趣的樣子，讓他為我講解恐龍名稱、種類、習(xí)性等。他倒是樂于給我講解，講解時是一副神氣十足的模樣，甚是可愛。漸漸地，他閱讀書籍的種類開始擴大，有神話故事、成語故事、游記等。他喜歡上了閱讀，識字量增加了，語感也增強了，偶爾還能寫幾句話。

就這樣，曾讓我手足無措的小雨成了班里可愛的一員，閃耀著自己的光芒。