卞龍余

在數(shù)字化迅猛發(fā)展的背景下，微信公眾平臺越來越多地被應(yīng)用于媒體、企業(yè)、政府、學校的宣傳工作。微信公眾平臺集圖文、音頻、視頻于一體，可以應(yīng)用于美術(shù)教學的諸多環(huán)節(jié)，在突破傳統(tǒng)單一的線下美術(shù)課堂教學方面具有明顯優(yōu)勢。如何借助微信公眾平臺，拓展美術(shù)課堂教學？筆者認為可從以下幾方面入手。

一、巧用微信公眾平臺，創(chuàng)設(shè)自主學習陣地

微信作為時下最流行的即時通信訊工具之一，越來越受教育工作者的青睞。教師可以通過微信平臺，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的自主學習陣地。學生通過自主學習，有效地進行課前預(yù)習、課上學習、課后復習，自行感悟、感受，為獲取新知提供保障。

1.課前及時預(yù)習

美術(shù)課課前預(yù)習包括美術(shù)教學用品的準備、教學資料的搜集及教學導學案的學習等幾方面。學生通過有效的預(yù)習，才能有目的地準備美術(shù)學習用品。美術(shù)課能否正常有序進行、學生能否動手參與，美術(shù)學習材料的準備是前提條件。用傳統(tǒng)的方式通知學生準備學習材料，經(jīng)常會出現(xiàn)學生忘記帶材料或材料準備錯誤的情況。如果利用微信公眾平臺通知家長，效果就要好很多。教師可以在微信公眾平臺添加圖片，配以詳細的文字來說明，形象直觀，一目了然。

為了讓學生在課前對教學內(nèi)容進行預(yù)習，教師可把準備的教學素材，如教學PPT、大師作品、繪畫演示視頻、導學案及學習要求上傳到微信公眾平臺，及時向家長微信群推送。對不清楚的地方，家長或?qū)W生可以通過微信公眾平臺留言或微信群提問的方式與教師溝通，從而實現(xiàn)教育教學信息的雙向交流與互動。

2.課上反復學習

在課堂教學中，有些學生由于接受能力的原因，對教師的示范操作視頻不能很快領(lǐng)會，這就需要一個可回放視頻的平臺供學生學習，而微信公眾平臺就有這樣的功能。其中的視頻不僅可以反復觀看，還可以暫停，下次繼續(xù)觀看，這為學生的自主學習提供了可靠的保障。

3.課后鞏固復習

課后及時鞏固復習可以很大程度地積累知識。只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識。例如在“穿穿編編”一課教學中，穿編的形式分平面和立體兩種，平面的穿編方法學生能很快掌握，但立體的穿編方法少部分學生在課上掌握得還不是很好。因此，在該課的教學反思中，筆者針對課堂教學中學生反映的情況，將立體穿編的步驟進行了細化，并及時上傳到微信公眾平臺。課上沒完全掌握的學生可以通過微信公眾平臺上的視頻學習進行查漏補缺，以便熟練掌握穿編的方法。

二、善用微信公眾平臺，搭建作品展評舞臺

微信作為一種流行的即時通信工具，信息儲存量非常大。在美術(shù)課堂教學中，教師可以充分利用微信公眾平臺這一特點，增添新的教學模式。微信公眾平臺中有很多功能選項，其中素材管理選項是一項常用的功能。素材管理選項里有圖文消息、圖片、語音、視頻四個欄目，教師可根據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇相應(yīng)選項，將教學內(nèi)容通過具體的形式表現(xiàn)出來。

微信公眾平臺還給學生作品提供了展示、欣賞、評價的空間，不僅活躍了學生的思維，還增進了學生間的交流，提高了學生的審美素養(yǎng)。當然，除了展示學生美術(shù)作品外，還可以把學生課堂上做作業(yè)的圖片、視頻上傳到微信公眾平臺，讓家長及時了解孩子在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)。通過微信公眾平臺的投票功能，讓學生及家長投票評選出每次的最佳作品。獲得最佳作品的學生，能得到在平臺上分板塊配以個人照片及創(chuàng)作心得的機會。這不僅激發(fā)了學生的榮譽感，還培養(yǎng)了學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，對美術(shù)這門學科也有很好的宣傳作用。

三、妙用微信公眾平臺，營造文化理解空間

作為美術(shù)五大核心素養(yǎng)之一的文化理解，主要是指美術(shù)教師在課堂教學中要引領(lǐng)學生理解美術(shù)形象、現(xiàn)象和作品的文化內(nèi)涵，進行文化滲透與文化表現(xiàn)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學主要是培養(yǎng)學生的動手實踐能力，而忽視了學生對美術(shù)文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生對美術(shù)知識技能、文化理解素養(yǎng)的獲取方式主要來源于美術(shù)課堂教學及書本等媒介，鮮有學生會主動利用網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)知識技能及美術(shù)文化。如果教師能夠給學生提供有利的學習平臺，再輔以學習方法，相信會有更多的學生對此感興趣。

在美術(shù)教學中，教師可以通過微信公眾平臺中的素材管理選項，設(shè)置美術(shù)動態(tài)、畫家故事、佳作欣賞、技法講座等欄目，每天進行更新并及時推送給關(guān)注的學生及家長，讓有興趣的學生在課余時間，有選擇地進行學習，進一步感受美術(shù)人文素養(yǎng)的熏陶。

利用微信公眾平臺輔助美術(shù)教學，是一種行之有效的教學思路和方法，不僅強化了學習內(nèi)容，讓學生在關(guān)注社會話題及最新美術(shù)動態(tài)的同時，還提升了學生的審美能力與文化理解素養(yǎng)。

四、精用微信公眾平臺，開辟專業(yè)成長途徑

利用微信公眾平臺對學生進行美術(shù)知識傳授對教師來說也是一次再學習的過程。教師每次上傳資料，都要精心準備，認真?zhèn)湔n，如文字、圖片、視頻資料的搜集與整理，課件、微課的制作，微信公眾平臺的正確使用等。微信公眾平臺不僅可以面向?qū)W生傳授美術(shù)知識，還可以向同行推送教學資源，分享教學經(jīng)驗。

在微信公眾平臺輔助教學中，教師還可以充分利用平臺強大的分享與推送功能，拓寬受教育對象的范圍，使得學習不再是學生的專利。例如通過微信公眾平臺可將網(wǎng)絡(luò)上對美術(shù)教學有用的教育資源、學習資源進行有機整合、分類，推送給各種學習者。教師可以從中獲得教學資源，學生也能從中獲得學法指導。筆者就經(jīng)常在微信公眾平臺上分享一些前沿的教學理念，優(yōu)秀課例、課件等教學資源，希望能被廣大教師有效地運用到美術(shù)課堂教學中。

綜上所述，微信給網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)教育帶來了新的機遇。微信公眾平臺的輔助教學，讓我們的課堂更豐富、簡潔、生動、高效。當然，微信公眾平臺教學模式只是美術(shù)課堂教學的拓展與延伸，無法全面替代傳統(tǒng)課堂教學。因此，教師在利用微信公眾平臺進行美術(shù)教學時要防止偏離主題、學習流于形式等問題。教師應(yīng)適時約束、監(jiān)督并規(guī)范學生的行為，防止學生借學習之名玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電子小說，這也是微信公眾平臺應(yīng)用于美術(shù)教學行之有效的保障。