吳亞君

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，浙江 麗水 323000）

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，全面依法治國(guó)建設(shè)也開(kāi)啟了新篇章，依法治國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要保障。成長(zhǎng)在新時(shí)代背景下的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍。提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，引導(dǎo)其形成良好的法治思維，確立法治信仰，維護(hù)法律權(quán)威，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才、弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神及促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)都有著深刻的意義。

一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

自全面依法治國(guó)提出后，我國(guó)在立法、執(zhí)法、司法等各方面都取得了一定的成效，整個(gè)社會(huì)形成了良好的法治氛圍。在這個(gè)社會(huì)大背景下，大學(xué)生的法治觀念較以往有了很大的提升。青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，更是全面推進(jìn)依法治國(guó)的重要力量。新時(shí)代背景下大學(xué)生法治意識(shí)的提升是法治國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵，是成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)接班人的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但大學(xué)生法治意識(shí)還不夠健全，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。[1]

（一）法律知識(shí)體系較為單一

對(duì)于沒(méi)有獨(dú)立法學(xué)院的高校，通常是通過(guò)法律基礎(chǔ)課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”開(kāi)展法治教育。而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是一門(mén)具有思想性、理論性、政治性特征的公共基礎(chǔ)課，屬于思政課程，包含人生觀教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、道德觀教育及法治教育等。換而言之，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”有關(guān)法律知識(shí)的內(nèi)容只有一章，故學(xué)生從課堂講授中獲取的法律知識(shí)是非常有限的。此外，在教學(xué)方式上多以傳統(tǒng)的理論灌輸方式為主，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，而法律是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，導(dǎo)致課堂教學(xué)較難融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，課堂教學(xué)效果欠佳。

（二）法治意識(shí)薄弱

近幾年，大學(xué)生群體中出現(xiàn)了行為不端的表現(xiàn)，如簡(jiǎn)歷的造假、論文的抄襲等等，更有甚者，已經(jīng)逾越法律的界線(xiàn)，構(gòu)成了違法犯罪行為，受到了法律懲罰。[2]另一方面，校園電信詐騙、校園貸等案件頻發(fā)，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康和財(cái)產(chǎn)安全。大學(xué)生在遇到校園電信詐騙等問(wèn)題之前沒(méi)有足夠的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，而在遭遇校園電信詐騙后，亦不知道該如何維護(hù)自身合法權(quán)益。無(wú)論是大學(xué)生以身試法受到法律嚴(yán)懲還是自身合法權(quán)益遭受侵害，究其原因，多是大學(xué)生法治意識(shí)薄弱造成的。

（三）法治信仰缺失

隨著全面依法治國(guó)的深入推進(jìn)，大學(xué)生認(rèn)同公平正義、誠(chéng)實(shí)守信、公序良俗等法律觀念，對(duì)法律價(jià)值也能作出較為理性的判斷，但是在具體行為上仍有法治信仰缺失的表現(xiàn)，如法治理念與自身行為相矛盾，不能正確看待權(quán)利和義務(wù)，對(duì)違法成本的認(rèn)知較低。近年來(lái)，大學(xué)生刑事案件數(shù)量呈上升趨勢(shì)，是其缺失法治信仰的重要表現(xiàn)之一。

二、大學(xué)生法治意識(shí)薄弱的原因

雖然在進(jìn)大學(xué)校門(mén)之前，大學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)十多年的應(yīng)試教育，具有一定的法律基礎(chǔ)，但是對(duì)“法律后果”“違法成本”“合法維權(quán)”等的認(rèn)識(shí)還是非常薄弱的。筆者從以下幾個(gè)方面分析大學(xué)生法治意識(shí)薄弱的原因。

（一）高校法治教育存在的問(wèn)題

大學(xué)時(shí)期是青年學(xué)子拓展知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是開(kāi)展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，高校法治教育存在的問(wèn)題，首先是多數(shù)高校開(kāi)展法治教育基本是通過(guò)思政課當(dāng)中的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課進(jìn)行的，法治內(nèi)容相對(duì)較少且教材更新速度較慢，教學(xué)方式以傳統(tǒng)理論灌輸為主，難以深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。其次，任課教師多數(shù)為思想政治教育方向，缺乏足夠的法律知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且缺乏系統(tǒng)的法治教育專(zhuān)題培訓(xùn)，知識(shí)更新較慢，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。[3]再者，高校組織開(kāi)展法治教育活動(dòng)形式較為單一，缺乏一定的實(shí)踐性。即使開(kāi)展了一些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生多數(shù)是為了完成課程任務(wù)，導(dǎo)致法治教育效果欠佳。

（二）家庭法治教育存在的問(wèn)題

在現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育具有舉足輕重的地位。深入分析大學(xué)生刑事犯罪案件，多數(shù)與家庭成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育等有關(guān)聯(lián)。回歸到大學(xué)生法治意識(shí)的問(wèn)題上，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，一般家庭都會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了法治意識(shí)的引導(dǎo)。甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，無(wú)須再循循善誘地進(jìn)行教導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生在法治意識(shí)的問(wèn)題上較為迷茫，不知所措。

（三）大學(xué)生自身原因

大學(xué)生由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的環(huán)境之中，缺乏社會(huì)實(shí)踐，因而缺乏一定的思辨能力，比如，較容易受到詐騙分子的誘導(dǎo)而陷入校園詐騙等。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境同之前高中是截然不同的，在這樣一種相對(duì)自由、沒(méi)有太多約束力的學(xué)習(xí)環(huán)境中，缺乏一定的自控能力，不注重學(xué)習(xí)，沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)等，自然就忽視了法治學(xué)習(xí)。此外，還有一部分大學(xué)生認(rèn)為法治教育基礎(chǔ)課無(wú)足輕重，學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大問(wèn)題。

三、提升大學(xué)生法治意識(shí)途徑

法治教育的初衷是培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。[4]

（一）高校應(yīng)重視大學(xué)生法治教育

高校需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全方面、多層次開(kāi)展法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人。筆者認(rèn)為，首先，高校除了開(kāi)設(shè)公共課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”外，還可以增加一些法治教育的選修課，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特色選擇選修課。其次，課堂教學(xué)方式上應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的理論灌輸方式，如開(kāi)展模擬法庭等提升課堂教學(xué)有效性。[5]再者，在法治教育形式上可以多樣化，如結(jié)合特殊節(jié)日“12·?4國(guó)家憲法宣傳日”“3·?15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”等開(kāi)展法律演講比賽、法律辯論比賽、法律講座等形式多樣的系列法治教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，盡情調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而培養(yǎng)法律思維，提升法治意識(shí)。最后，法治教育要提升實(shí)效性，教師是關(guān)鍵。高校應(yīng)組織任課教師的法治教育系統(tǒng)培訓(xùn)，如民法典專(zhuān)題培訓(xùn)。另外，也可邀請(qǐng)優(yōu)秀法官、檢察官、名律師等開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）家庭教育中應(yīng)重視法治教育

為更好地提升大學(xué)生法治意識(shí)，家庭也應(yīng)當(dāng)積極參與到法治教育中來(lái)，應(yīng)積極探索家校聯(lián)合的模式創(chuàng)新開(kāi)展法治教育。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起探討分析社會(huì)熱點(diǎn)案件、觀看法治宣傳電影等形式，共同參與普法宣傳活動(dòng)。此外，高校和家長(zhǎng)可以聯(lián)合開(kāi)展暑期法治教育系列活動(dòng)、法治宣傳教育周活動(dòng)、開(kāi)學(xué)第一課法治教育專(zhuān)題課等活動(dòng)，讓家庭充分參與到大學(xué)生法治教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)的育人體系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的法治意識(shí)。

（三）大學(xué)生自身須重視法治意識(shí)的培養(yǎng)

法治意識(shí)是新時(shí)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視法治意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化突飛猛進(jìn)的時(shí)代，獲取信息資源的渠道多元豐富，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“慕課”等。大學(xué)生應(yīng)積極關(guān)注學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注時(shí)事新聞，多學(xué)習(xí)多思考，善于挖掘時(shí)事新聞背后的法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法治思維。如我國(guó)正當(dāng)防衛(wèi)制度里程碑意義的案件——“于某某正當(dāng)防衛(wèi)案件”，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行充分的解讀，學(xué)會(huì)思考為何說(shuō)這個(gè)案例撬動(dòng)了中國(guó)司法的運(yùn)行軌跡等等。

總之，為了更好地提升大學(xué)生的法治意識(shí)，高校需要轉(zhuǎn)變法治教育理念、豐富法治教育形式、創(chuàng)新發(fā)展法治教育模式、開(kāi)展教師法治專(zhuān)題培訓(xùn)以提升教師教學(xué)水平等，家庭需要積極參與到大學(xué)生法治教育過(guò)程之中，大學(xué)生自身需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分利用好學(xué)習(xí)平臺(tái)以加強(qiáng)自我法治意識(shí)教育。

大學(xué)生是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)。大學(xué)時(shí)期對(duì)于青年大學(xué)生至關(guān)重要，不僅要扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)良好的法治思維，為全面推進(jìn)法治國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。